趙生權(quán)

摘要：籃球這門體育運(yùn)動(dòng)受到了很多學(xué)生的喜愛和關(guān)注，為了構(gòu)建有利于中學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)體系，教師在創(chuàng)設(shè)籃球課程教學(xué)時(shí)，以科學(xué)合理的模式為出發(fā)點(diǎn)，將籃球運(yùn)動(dòng)有效打造，讓學(xué)生以積極的情緒參與運(yùn)動(dòng)。跟隨教師的相應(yīng)指引步伐，緩解學(xué)生在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)壓力，擁有身心健康發(fā)展的良好時(shí)機(jī)。教師帶領(lǐng)學(xué)生沉浸于籃球?qū)W習(xí)體驗(yàn)中，以積極的情緒、健康的心理狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)當(dāng)中的挑戰(zhàn)。同時(shí)，鍛煉學(xué)生身心，擁有良好身體素質(zhì)，全方位提高學(xué)習(xí)效能，最終讓優(yōu)質(zhì)的籃球課程教學(xué)有效展現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);中學(xué)籃球;策略

前言：

課程教育不斷革新之下，素質(zhì)教育理念逐漸的深入發(fā)展。想要在中學(xué)階段促進(jìn)學(xué)生全面能力的進(jìn)步，必須將體育課程視為重要的教學(xué)載體。籃球運(yùn)動(dòng)是學(xué)生比較喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在中學(xué)體育課程中占據(jù)著重要地位。教師做好體育教學(xué)環(huán)境的合理布置，立足學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展要求。通過(guò)合適針對(duì)性的籃球教育對(duì)策落實(shí)，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行等方面做出合理改進(jìn)?？傊?，通過(guò)教師的努力，在借助明確的教學(xué)目標(biāo)之下，讓籃球課程教學(xué)的效率逐漸提升。

一、中學(xué)籃球教學(xué)存在的問(wèn)題

中學(xué)籃球教學(xué)中出現(xiàn)很大問(wèn)題，最為關(guān)鍵的則是課堂教學(xué)形式單一，并不能激發(fā)學(xué)生的興趣。一些教師單純借助理論知識(shí)講解，向?qū)W生傳授體育內(nèi)容，這不僅沒有激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，反而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。而且有些學(xué)生為了完成教師布置的任務(wù)，在未積極主動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練和技能掌握的情況下，形成了厭煩籃球?qū)W習(xí)的心理，這最終對(duì)于中學(xué)籃球課程建設(shè)來(lái)說(shuō)是消極的因素。

二、貫徹落實(shí)中學(xué)籃球教學(xué)的策略

（一）樹立終身體育理念，提高學(xué)習(xí)興趣

終身體育理念指引之下，要求學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)和身心健康之間的關(guān)系。學(xué)生的體育認(rèn)知強(qiáng)烈，那么就會(huì)認(rèn)真投入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。在中學(xué)籃球教學(xué)之時(shí)，教師在以終身體育理念為指引下，為學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此為保證教學(xué)效率的提高提供充足的條件?；@球教學(xué)活動(dòng)穩(wěn)定落實(shí)，必須從具體實(shí)際生活入手，以服務(wù)學(xué)生發(fā)展為主，讓學(xué)生能夠真正的對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生熱愛之情。比如，面對(duì)“籃球控制能力”練習(xí)這一項(xiàng)目，教師要明確目標(biāo)，把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)之上，以三維化目標(biāo)為主，主要涵蓋了學(xué)生籃球技能的具體掌握情況、自身情感變化情況、小組內(nèi)部合作學(xué)習(xí)情況。精神建設(shè)能夠讓學(xué)生在明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)指引下，逐漸升華籃球?qū)W習(xí)，認(rèn)可籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，從而在中學(xué)階段健康成長(zhǎng)[1]。

（二）更新課堂教學(xué)形式，營(yíng)造濃厚氛圍

1.分層教學(xué)。分層次教學(xué)讓學(xué)生能夠擁有強(qiáng)烈的熱情，掌握運(yùn)球、投球、傳球等基本內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生籃球技能掌握具體情況，為學(xué)生量身打造新穎的學(xué)習(xí)方法，找尋適合自己的籃球技巧掌握途徑。與此同時(shí)，在層次劃分之后讓學(xué)生可以通過(guò)組內(nèi)合作的形式大膽發(fā)揮，相互激勵(lì)、促進(jìn)。

2.示范引領(lǐng)。教師要發(fā)揮引領(lǐng)作用，把身體示范與口頭理論知識(shí)講解緊密結(jié)合在一起，將籃球運(yùn)動(dòng)所涉及的各項(xiàng)要領(lǐng)充分呈現(xiàn)出來(lái)，這有助于學(xué)生較快地掌握運(yùn)球、傳球和投球基本技能。在教師演示的過(guò)程中學(xué)生跟隨教師的步伐開展模仿，有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的提高。針對(duì)“三步上籃”這一內(nèi)容講解時(shí)，通過(guò)教師的示范與解說(shuō)，讓學(xué)生把握這項(xiàng)技能的步驟。然后，通過(guò)學(xué)生良好動(dòng)作示范，激起其他小伙伴認(rèn)真參與訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的熱情。教師還可以結(jié)合籃球明星把正確的投籃和上籃角度展現(xiàn)出來(lái)，以此激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)的欲望和信心[2]。

（三）組建豐富籃球活動(dòng)，感受體育樂趣

豐富并且充滿樂趣的籃球體育活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生感受到體育的濃厚氛圍，帶著強(qiáng)烈的欲望養(yǎng)成良好體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此加深籃球?qū)W習(xí)印象。所以，教師想方設(shè)法為學(xué)生構(gòu)建多樣籃球體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握籃球技能。比如，為了引導(dǎo)學(xué)生掌握傳球、運(yùn)球的技能，可以將學(xué)生劃分為多個(gè)小組開展傳球游戲練習(xí)。在教師發(fā)出口號(hào)之下，學(xué)生在小隊(duì)內(nèi)部做好傳球工作。傳球過(guò)程中要注意教師教授的注意事項(xiàng)，在教師宣布停止命令之后，看哪一個(gè)小組傳球速度快，并且到達(dá)終點(diǎn)。這樣，以快樂地學(xué)習(xí)方法為主，學(xué)生處于輕松自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)，逐漸的緩解壓力之下，也會(huì)達(dá)到籃球訓(xùn)練的目的[3]。最終，以快樂學(xué)習(xí)方法更好地體會(huì)籃球?qū)W習(xí)的真諦。

結(jié)論：

綜合以上分析，中學(xué)籃球教學(xué)可以鍛煉學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)空間。中學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的關(guān)鍵階段，要將籃球這項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)合理落實(shí)，注重學(xué)生身體素質(zhì)以及心理狀態(tài)，力求讓學(xué)生以積極高昂的情緒參與籃球?qū)W習(xí)。學(xué)生沉浸于籃球?qū)W習(xí)體驗(yàn)當(dāng)中，收獲更多的知識(shí)和技能，并擁有體育精神，樹立正確的認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)：

[1]江孟翼.中學(xué)籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)[J].新課程研究，2021（28）：107-108.

[2]程穎.中學(xué)籃球課“投籃教學(xué)”實(shí)踐研究——以寧國(guó)中學(xué)教學(xué)班為例[J].科技資訊，2020，18（24）：149-151.

[3]黃雷.中學(xué)籃球教學(xué)存在的主要問(wèn)題及其優(yōu)化策略解析[J].中國(guó)校外教育，2020（22）：11-12.