劉建霞

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;德育工作;實踐路徑

引言

作為高中教育體系的重要組成部分，德育教育對于強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用。要想將德育教育的有效價值充分體現(xiàn)出來，廣大教師必須要以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，這樣才能明確德育教育的發(fā)展方向，從而更好地落實德育教育要求。而核心素養(yǎng)理念作為“立德樹人”的具體表現(xiàn)形式，其不僅反映了現(xiàn)階段的育人宗旨，而且還與高中德育教育有著高度的契合性，因此將其滲透到高中德育教育工作當(dāng)中勢在必行。那么，在核心素養(yǎng)背景下，廣大教育者應(yīng)如何開展高中德育工作呢？這是本文重點研究的內(nèi)容。

1.立足于核心素養(yǎng)基本要求，深入挖掘有效的德育資源

所謂核心素養(yǎng)，實際上就是學(xué)生所具備的關(guān)鍵能力和優(yōu)秀品格的總稱。在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，高中德育工作的目標(biāo)更加明確，只有不斷強(qiáng)化學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展，才能更好地實現(xiàn)德育教育的根本目標(biāo)。為此，廣大教育者應(yīng)立足于核心素養(yǎng)的基本要求，從自主能力培養(yǎng)和德性培養(yǎng)兩方面入手，不斷挖掘并整合有效的德育資源，從而為德育工作的順利實施提供重要的保障。一方面，教師可以對德育教育資源進(jìn)行有機(jī)整合，比如愛國主義教育資源、禮儀教育資源、感恩教育資源等等，從多個方面、多個角度加強(qiáng)對學(xué)生的德性培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的道德素養(yǎng)，從而優(yōu)化學(xué)生的思想品質(zhì)。另一方面，廣大教師還需要著眼于學(xué)生的興趣需求，融入趣味性的教育資源，并探索趣味性的教育方式，促使學(xué)生能夠主動參與到德育教育活動當(dāng)中，從而促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展[1]。比如，在對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育時，傳統(tǒng)的理論灌輸不僅難以獲得理想的教育效果，而且還會引發(fā)學(xué)生的煩躁情緒和排斥心理。為此，教師可以引入現(xiàn)代教育技術(shù)，利用微課、微信等方式傳授愛國主義教育的相關(guān)知識，并組織學(xué)生參加多樣性的實踐活動，這樣不僅能夠幫助學(xué)生完成知識的內(nèi)化過程，而且還能激發(fā)學(xué)生主動探索愛國主義教育知識的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和道德素養(yǎng)的全面提升。

2.聚焦于學(xué)科教育教學(xué)活動，拓展德育教育的滲透路徑

隨著新課改的不斷發(fā)展，高中教育教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，在這種情況下，只有將德育工作滲透到學(xué)科教育教學(xué)活動當(dāng)中，才能實現(xiàn)核心素養(yǎng)理念與德育教育的深度融合。為此，高中學(xué)校必須要加強(qiáng)對德育教育的重視，引導(dǎo)教師立足于學(xué)科教育的基本特點，將德育教育滲透到教學(xué)活動當(dāng)中，促使學(xué)生在提高知識文化水平的同時，也能強(qiáng)化自身的道德素養(yǎng)，從而更好地落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作。此外，廣大教師還需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，積極探索德育教育的實踐策略，從教育內(nèi)容、教育方式等實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與德育教育的深度融合，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的顯著提升[2]。以高中語文教學(xué)為例，要想促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的全面提升，廣大教師可以從語文教學(xué)內(nèi)容入手，整合相關(guān)的德育教育資源，通過語文教學(xué)活動豐富學(xué)生的德育體驗，促使學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展的機(jī)會，從而強(qiáng)化語文教學(xué)的實效性。當(dāng)然，不同學(xué)科的育人特點不盡相同，其德育滲透路徑也具有較大的差異性，這就要求廣大教師必須要從學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵入手，找出其與德育教育的契合點，以此作為滲透德育教育的切入口，從而將學(xué)科教育的育人價值真正體現(xiàn)出來。

3.致力于高中校園文化建設(shè)，營造和諧融洽的德育環(huán)境

核心素養(yǎng)背景下的高中德育工作更加注重人文教育，這就要求學(xué)校管理者及廣大教師必須要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過對和諧、融洽德育環(huán)境的營造來滲透人文教育，促使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中形成正確的價值觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的顯著提升。在校園文化建設(shè)的過程中，廣大教育者需要充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用，不斷豐富傳統(tǒng)文化的宣傳手段，將優(yōu)秀傳統(tǒng)美德滲透到校園的各個角落，從而感染學(xué)生、影響學(xué)生[3]。比如，學(xué)校可以通過廣播、櫥窗展示等手段傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，并組織師生開展豐富的文化活動，讓廣大師生在實踐活動當(dāng)中感受傳統(tǒng)文化的博大精深，以此達(dá)到潤物細(xì)無聲的目的，從而為德育工作的順利開展創(chuàng)造有利的條件，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)。

4.結(jié)語

綜上所述，在核心素養(yǎng)背景下，高中德育工作的目標(biāo)更為明確、手段更加多樣，這就要求廣大教育者必須要以核心素養(yǎng)理念為指導(dǎo)，從多個角度、多個方面落實德育工作，爭取在實現(xiàn)核心素養(yǎng)與德育工作深度融合的同時，也能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的顯著提升，從而不斷強(qiáng)化德育工作的實效性。當(dāng)然，二者的深度融合并不是一蹴而就的，高中生的德育教育工作也并不是一朝一夕就能完成的，廣大教育者只有堅持不懈的努力和探索，才能實現(xiàn)上述目標(biāo)，從而將“立德樹人”的基本宗旨落到實處。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇會軍.核心素養(yǎng)背景下高中德育工作的實踐研究[J].天天愛科學(xué)，2021，4（12）：43-44.

[2]劉金虎.核心素養(yǎng)背景下的高中德育工作實踐與探究[J].科學(xué)咨詢，2021，16（11）：78-79.

[3]何建濤.創(chuàng)新德育策略，落實核心素養(yǎng)——核心素養(yǎng)背景下的高中德育創(chuàng)新策略[J].新課程，2021，9（03）：235.