翁姆
關鍵詞:民間藝術傳承;幼兒園活動;開發(fā)探索
一、引言
將民間藝術文化教育融入到幼兒園活動中,可以幫助幼兒對民間藝術文化產生初步的認識,深刻感受到民間藝術的魅力,從而激發(fā)出對民間文化的學習興趣,為了能夠更好地發(fā)揮民間藝術文化在幼兒園活動中的作用,幼兒教師在教學過程中可以合理運用民間藝術和文化內容進行有效、正確的滲透,同時,也要了解民間藝術文化教育的重要性。
二、在幼兒園活動中融入民間藝術文化教育的重要性
民間藝術是區(qū)別于學院派藝術和文人藝術的一種藝術形式,狹義的民間藝術僅指民間造型藝術,廣義的民間藝術還包括民間音樂、民間舞蹈等,它是由普通老百姓創(chuàng)造的具有一定風格和技巧的藝術[1]。民間藝術主要來源于實際生活,與幼兒的年齡階段及認知水平是相符合的,所以在幼兒園活動中融入民間藝術是有現(xiàn)實依據的,教師要幫助幼兒更好的理解民間藝術,豐富其想象力和創(chuàng)造力,促進民間藝術文化的傳承。
(一)有利于培養(yǎng)幼兒的學習興趣
因為民間藝術來源于生活,所以其內容包含著較多的趣味性。在實際教學中,幼兒的閱歷較淺,年齡尚小,很難長時間集中注意力,因此要減少理論知識講解,有效培養(yǎng)幼兒學習興趣,激發(fā)幼兒學習欲望[2]。很多民間藝術文化將實踐能力和動手能力以及想象力結合在一起,比如塑作、剪紙等。將這些內容有效的融入到幼兒園的活動中,可以有效培養(yǎng)幼兒學習興趣,也可以提高幼兒的動手能力并豐富幼兒的想象力,從而提高教學質量。
(二)有利于民間藝術文化的傳承
在歷史的發(fā)展中,科技的進步、娛樂的多樣化等各種因素都導致很多民間藝術文化沒有得到傳承,這對于中國傳統(tǒng)文化而言是一個重大的損失。將民間藝術文化融入到幼兒園活動中不僅有利于給幼兒帶來更好的活動體驗,而且有利于民間藝術文化的傳承與發(fā)揚。在幼兒階段接觸到民間藝術,可以起到啟蒙作用將此思想更加根深蒂固,可以使幼兒在未來更有效的繼承優(yōu)秀的民間藝術文化,弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神。
(三)有利于幼兒身心健康全面發(fā)展
中國民間藝術是充滿歡樂、充滿色彩的一門藝術,無論是欣賞年畫,還是動手剪紙,都是幼兒可以動手操作,親身體驗的活動,這些活動可以給幼兒帶來歡樂,讓幼兒在玩樂中學習可以使幼兒身心健康得到全面發(fā)展。
三、民間藝術文化融入幼兒園活動的有效策略
(一)提高幼兒教師的民間藝術文化素質
教師作為知識的傳授者,學習的引導者,教師自身的民間藝術文化素質對民間藝術文化起著重要的作用。因此,幼兒教師就要安排好自己的空余時間不斷學習民間藝術文化的相關知識,不斷改進教學方式,努力提升自身的民間藝術文化素養(yǎng),強化教學效果。
(二)民間藝術文化融入傳統(tǒng)節(jié)日活動
中華傳統(tǒng)節(jié)日是歷史的延續(xù),它可以增強民族凝聚力、國家軟實力;凝結著中華民族的民族精神和民族情感;承載著中華民族的文化血脈和思想精華。讓幼兒學習傳統(tǒng)節(jié)日文化,可以讓幼兒了解國家歷史,也可以使幼兒了解到每一個傳統(tǒng)節(jié)日背后的意義,如在清明節(jié)活動中可使幼兒認知到掃墓祭祀、緬懷祖先的重要性;中秋節(jié)活動中使幼兒認知到一家人團聚一堂的重要性。有許多傳統(tǒng)節(jié)日與民間藝術手工藝有著緊密的聯(lián)系,如春節(jié)剪窗花、元宵節(jié)做花燈、端午節(jié)做龍舟等,所以在組織傳統(tǒng)節(jié)日活動時可以充分將民間藝術文化融入其中,讓幼兒有更深刻的情感體驗。
(三)民間藝術文化融入區(qū)域活動
區(qū)域活動是幼兒在幼兒園一日生活中必不可少的內容。區(qū)域活動以其相對寬松的活動氣氛,靈活多樣的活動形式,豐富的操作材料,深受幼兒喜愛。在區(qū)域活動時,幼兒們可以自由選擇、自主探索,潛移默化的學習,更多的體驗到成功的樂趣。在幼兒園走廊和公共區(qū)域可以開設剪紙區(qū)、泥塑區(qū)、陶藝區(qū)、年畫區(qū)、編織區(qū)等,營造民間藝術文化的氛圍,提升幼兒對民間文化藝術的興趣,也可以圍繞班級開展特色的相關活動,將班級環(huán)境布置的充滿民間藝術的氣息,并讓幼兒參與布置的過程中,可以對幼兒產生潛移默化的影響。
(四)親子活動共同參與
家庭是社會的細胞,是孩子生活的第一環(huán)境,孩子真正的啟蒙老師是自己的父母,父母是孩子的榜樣,是孩子的模范對象,同時由于幼兒的年齡較小,有很多的比較有難度的民間手工藝的操作還不能夠獨立的完成,所以就需要充分的利用家庭、社區(qū)中的資源,積極開展親子活動,讓家長共同參與,這樣不僅可以幫助幼兒更好地操作、更好地認知,也有助于增進父母與幼兒之間的情感交流。通過親子活動加強對幼兒的傳統(tǒng)文化教育,也讓父母了解到民間藝術文化的重要性,在未來可以繼續(xù)培養(yǎng)幼兒學習民間藝術,使民間藝術得到傳承。
(五)創(chuàng)設良好的民間藝術文化學習環(huán)境
由于幼兒年齡較小,心智發(fā)育還不夠成熟,十分容易受到周圍環(huán)境的影響,為了在幼兒園活動中可以更好的滲透民間藝術文化,幼兒園要積極創(chuàng)設良好的民間藝術文化學習環(huán)境,提高幼兒的審美情趣,在潛移默化中熏陶幼兒,讓幼兒對民間藝術文化有著更加深刻的認識。
比如,幼兒教師可以在班級設置有關民間藝術文化的展覽區(qū),將幼兒的優(yōu)秀民間藝術作品在展覽區(qū)進行展示,可以每一個月都開設不同的主題,提高幼兒的創(chuàng)新能力;可以定期開展皮影小劇場,讓幼兒自己動手操作、自己編寫劇本,這樣不僅可以提高動手能力,還可以豐富幼兒的想象力;也可以積極開展民間故事編演活動,讓幼兒可以掌握并了解民間故事。這樣就有利于為幼兒創(chuàng)設一個良好的民間藝術文化學習氛圍。
四、結語
民間藝術文化是中國近代文化的重要組成部分,蘊含著豐富的內容,民間藝術文化融入到幼兒園活動中有利于培養(yǎng)幼兒的學習興趣、有利于幼兒身心健康全面發(fā)展、對傳承民間藝術文化也有著重大的促進意義。幼兒教師要提高的民間藝術文化素質,將民間藝術文化融入到傳統(tǒng)節(jié)日活動和區(qū)域活動之中,積極開展親子活動,創(chuàng)設良好的民間藝術文化學習環(huán)境,促進民間藝術文化的傳承。
參考文獻
[1]朱慧.民間藝術文化在幼兒教育中的滲透[J]. 新課程研究,2020,(14):128-129.
[2]翁敏.淺談幼兒園區(qū)域中滲透閩西民間藝術的策略[J].兒童發(fā)展研究,2020(2).
本文系2020年四川民族學院校內資助科研項目《 甘孜藏族民間藝術在幼兒戲劇中的融入與創(chuàng)生探究》( 項目編號: XYZB2038SB ) 的研究成果