謝聰贍

摘要：初中體育與傳統(tǒng)文化結(jié)合是當代初中階段的重要內(nèi)容之一，是當代素質(zhì)教育視域下初中以生為本視域下的課程整合的重要組成部分，學校教師在進行各類教學活動時，不妨通過科學挖掘教學內(nèi)容，有效實施多元化方法等手段，將初中體育教學和各類傳統(tǒng)文化進行科學整合，從而有效提升學生的體育素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;傳統(tǒng)文化

初中體育教學是當代學生身體素質(zhì)和運動能力培養(yǎng)的重要學科之一，在當前課程整合視域下，當代體育教師應(yīng)不斷的打破課本為主的思想，積極有效的將傳統(tǒng)文化融入體育課堂上去，進而完成知識與知識的互振，建立更好的生本課堂教學新模式。

一、通過同質(zhì)化內(nèi)容，有效激發(fā)學生探究興趣

學生的研究興趣是一切教學活動的開端，是一切良好學習效果的保證，教師在科學組織初中體育教學活動時，不妨積極地利用一些學生熟悉的同質(zhì)化內(nèi)容來引起學生的注意，提升學生的綜合素養(yǎng)。同質(zhì)化內(nèi)容就是指教師通過關(guān)聯(lián)聯(lián)想的方式來將一些不同的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容聯(lián)合起來，從而有效提升學生的綜合素養(yǎng)，有效完成體育學科與傳統(tǒng)文化知識的有效整合，讓學生在有限的時間內(nèi)獲得更大的提升與發(fā)展。例如在教授學生關(guān)于一些意外損傷和治療情況時，教師在教學時，可以先為學生提出一個問題情境：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。這是我們在語文課上學習的古詩《村居》，我們知道紙鳶是風箏的意思，你們知道放風箏時，我們在身體安全方面應(yīng)該注意什么？問題提出后，教師可以引導(dǎo)學生從運動安全角度和出現(xiàn)運動傷害后的注意事項開始思索，進而向?qū)W生傳遞關(guān)于體育運動中的運動安全意識和運動自我保護意識，有效提升他們的綜合素養(yǎng)。

二、通過科學聯(lián)想想象，科學促進課程整合效果

體育中其實包括很多內(nèi)容，如身體素質(zhì)鍛煉、體育運動知識、健康知識和思想培養(yǎng)。新課標2021中明確提出，體育教育不僅要提升學生的身體素質(zhì)，提高他們的運動能力，更重要的是還要鍛煉學生們堅強的品格和勇于擔當?shù)木??；诖?，教師在學生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，不妨積極的從思想方面出發(fā)，有效增強學生的思想意識和道德素養(yǎng)，促進學生綜合能力的發(fā)展。例如在教授學生勇于擔當?shù)乃枷胍庾R時，教師可以先為學生講述司馬光砸缸的故事，故事講完后，教師可以引導(dǎo)學生通過分組討論，明確司馬光敢于擔當，敢于負責的良好行為。討論完畢后，教師還可以結(jié)合自己的學科提出這樣一個問題：如果我們班現(xiàn)在和其他班級進行籃球比賽，在最后的時刻，大家比分一樣，那么只有最后一次投球機會，大家誰敢上？教師還可以告訴學生們，在這樣的比賽中，沒有誰敢保證自己就一定能夠投進，如果投進了就是班級里的英雄，如果投不進則會被大家批評，因為畢竟這個機會如此的難得，大家也會怪你連累大家……向?qū)W生表明利弊后，教師可以讓學生想想剛才故事中司馬光的做法，思考下司馬光當時的心理活動。待學生有了自己的想法之后，教師再讓學生們將自己真實的想法表達出來，以此來培養(yǎng)學生的勇于擔當能力，增強他們的思想道德意識，提高他們的綜合水平。

三、科學有效挖掘教材核心內(nèi)容

體育教學包括很多關(guān)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，這些內(nèi)容都潛藏在體育教學教材內(nèi)容當中，教師通過科學的手段，恰到好處對其進行科學挖掘，不僅有助于學生更好的理解課本教學內(nèi)容，加強他們的認知水平，更重要的是還能豐富原有的學科教學內(nèi)容，擴展知識發(fā)展方向，提升內(nèi)容維度，促進學生創(chuàng)新能力發(fā)展。因此，教師在進行初中體育教學與傳統(tǒng)文化融合時，一定要深度挖掘教材中的各種因素，進而提升學生能力培養(yǎng)效果，提高學生素養(yǎng)與能力培養(yǎng)的整體水平。如在初中體育教材中，有很多關(guān)于跑步姿勢等知識，如如何用力、跑的時候注意事項等等，教師在引導(dǎo)學生進行跑步時，可以讓學生先讓學生看一些我國經(jīng)典的武俠動作電影或者武術(shù)的紀錄片，以此來加強學生對于運動動作的了解，加強他們對于運動能力的認識。此外，素質(zhì)教育的深化發(fā)展以及學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力內(nèi)容的提出、豐富以及發(fā)展，使當代教育朝著更加科學化以及規(guī)范化的方向發(fā)展。在當代以生為本的學生培養(yǎng)理念下，教師應(yīng)積極利用各種如問題引領(lǐng)下的項目驅(qū)動教學等諸多教學方法來激發(fā)學生自身的技能與知識探究能力，增強其綜合個人素質(zhì)和創(chuàng)新能力。如教師還可以使用項目教學法、情境教學法、PAD教學模式等有效方法來組織傳統(tǒng)文化融合教學活動，從而保證效果，促進學生全面發(fā)展，將學生培養(yǎng)成為一個具備優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和運動能力的優(yōu)秀人才。

總而言之，初中體育與傳統(tǒng)文化結(jié)合發(fā)展是當代教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，其對于學生學習素養(yǎng)以及綜合能力提升有著重要的意義，當代教師一定要注重初中體育學科中的知識與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，進而通過多元化的手段來進行聯(lián)想和想象，更好的實施的學科知識聯(lián)合教學活動，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王亞男.初中體育教學與傳統(tǒng)文化融合的教學探究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2021（04）：118-119.

[2]常鳴.淺談新課改背景下初中體育與傳統(tǒng)文化的融合策略[J].新課程，2020（43）：36.