摘要：研究青少年焦慮情緒與家庭環(huán)境及心理彈性之間的關(guān)聯(lián)性。方法選取2020年9～11月廣州市3所中學(xué)895例初一至高三學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷895份，回收有效問(wèn)卷881份，問(wèn)卷有效率為98.44%。焦慮情緒檢出101例，檢出率為11.46%;焦慮青少年群體和非焦慮青少年群體在學(xué)習(xí)成績(jī)、母親工作情況、獨(dú)生子女、家庭環(huán)境（親密度、矛盾性、娛樂(lè)性、組織性和控制性）、心理彈性（人際協(xié)助和家庭支持）方面比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.001）。

關(guān)鍵詞：青少年焦慮情緒;家庭環(huán)境;心理彈性

青少年期是個(gè)人身心發(fā)展的重要階段，是個(gè)體人格形成的關(guān)鍵期，本研究旨在了解本市青少年焦慮情緒的現(xiàn)狀，研究焦慮情緒與家庭環(huán)境和心理彈性之間的關(guān)聯(lián)性，探索焦慮情緒與家庭環(huán)境和心理彈性之間的作用機(jī)制，以期為本市青少年心理健康教育及心理干預(yù)提供參考依據(jù)，具體報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1研究對(duì)象于2020年9～11月整群抽取廣州市3所中學(xué)895例初一至高三學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷895份。本研究經(jīng)廣州市精神衛(wèi)生中心倫理委員會(huì)審核批準(zhǔn)。

1.2方法

1.2.1調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容構(gòu)成①一般人口學(xué)資料：包括性別、年齡、年級(jí)、學(xué)習(xí)成績(jī)、生源、家庭月收入、父母工作情況、父母受教育程度及是否為獨(dú)生子女等。②焦慮情緒：《中學(xué)生焦慮量表》進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括一般焦慮、考試焦慮、人際焦慮及作業(yè)焦慮4個(gè)因子，共20個(gè)項(xiàng)目，采用5級(jí)評(píng)分法，1～5分依次為從無(wú)、輕度、中度、偏重和嚴(yán)重。計(jì)算20項(xiàng)總分后除以20，得出總均分。輕度焦慮：總均分為2～2.99分;中度焦慮：總均分為3～3.99分;較嚴(yán)重程度的焦慮：總均分為4～4.99分;非常嚴(yán)重的焦慮：總均分為5分。本量表中一般焦慮、考試焦慮、人際焦慮及作業(yè)焦慮4個(gè)因子的Cronbach'sα系數(shù)分別為0.760、0.810、0.790和0.820，總解釋率為56.4%，具有較高的測(cè)量信度和效度。③家庭環(huán)境：采用由Moss編制、費(fèi)立鵬等翻譯修訂的《家庭環(huán)境量表（中文版）》（FamilyEnvironmentScaleChineseVersion，F(xiàn)ES-CV）進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括親密度、獨(dú)立性、矛盾性、情感表達(dá)、文化性、成功性、娛樂(lè)性、組織性、控制性和道德宗教觀(guān)10個(gè)方面，共90個(gè)項(xiàng)目，每題1分。該量表親密度、獨(dú)立性、矛盾性、情感表達(dá)、文化性、成功性、娛樂(lè)性、組織性、控制性和道德宗教觀(guān)10個(gè)因子的Cronbach'sα系數(shù)分別為0.750、0.240、0.670、0.420、0.640、0.550、0.570、0.630、0.530和0.330，除獨(dú)立性、情感表達(dá)和道德宗教觀(guān)外，其余因子測(cè)量信度均較高，經(jīng)費(fèi)立鵬先生修改后整體測(cè)量信度得到了明顯提高。④心理彈性：《青少年心理韌性量表》進(jìn)行評(píng)價(jià)，包含個(gè)人力和支持力2個(gè)維度。其中，個(gè)人力維度包括目標(biāo)專(zhuān)注、情緒控制及積極認(rèn)知3個(gè)因子，支持力維度包括家庭支持和人際協(xié)助2個(gè)因子，共5個(gè)因子，總共27個(gè)項(xiàng)目，采用5級(jí)評(píng)分法，總分越高說(shuō)明心理彈性越好。

1.2.2調(diào)查方法

以班級(jí)為單位進(jìn)行團(tuán)體調(diào)查，研究者在問(wèn)卷填寫(xiě)前宣讀調(diào)查研究指導(dǎo)語(yǔ)，詳細(xì)講解問(wèn)卷填寫(xiě)的相關(guān)注意事項(xiàng)并于教室內(nèi)循環(huán)走動(dòng)以及時(shí)回答學(xué)生問(wèn)題，以確保每個(gè)學(xué)生都能充分理解問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容及填寫(xiě)規(guī)范，問(wèn)卷總共填寫(xiě)時(shí)間為60min。最后有研究人員審核數(shù)據(jù)、錄入并分析數(shù)據(jù)。

1.2.3觀(guān)察內(nèi)容

①統(tǒng)計(jì)研究對(duì)象的焦慮情緒檢出情況;②比較焦慮人群與非焦慮人群的相關(guān)資料數(shù)據(jù);③分析青少年焦慮情緒與家庭環(huán)境、心理彈性關(guān)聯(lián)性。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS23.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)數(shù)資料以例數(shù)（%）表示，組間比較采用χ2檢驗(yàn)，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x珋±s）表示，組間比較采用t檢驗(yàn)，青少年焦慮情緒與家庭環(huán)境、心理彈性之間的關(guān)聯(lián)性采用多因素Logistic回歸分析。P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)意義。

2結(jié)果

2.1焦慮情緒檢出情況共發(fā)放問(wèn)卷895份，排除數(shù)據(jù)嚴(yán)重缺失和答案具有明顯規(guī)律性的問(wèn)卷14份，最后獲得有效問(wèn)卷881份，問(wèn)卷有效率為98.44%。受調(diào)查對(duì)象基本資料：男性484例，女性397例;年齡11～19歲，平均（15.38±1.74）歲。

2.2焦慮人群與非焦慮人群相關(guān)資料數(shù)據(jù)比較881例青少年中，焦慮情緒檢出101例，檢出率為11.46%。101例焦慮情緒學(xué)生的平均焦慮總均分為（2.87±0.65）分，作為A組;其余780例學(xué)生的平均焦慮總均分為（1.23±0.54）分，作為B組。A組和B組學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、母親工作情況、獨(dú)生子女、家庭環(huán)境（親密度、矛盾性、娛樂(lè)性、組織性和控制性）、心理彈性（人際協(xié)助和家庭支持）方面相比，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），在性別構(gòu)成比、年齡、年級(jí)生源、父親工作情況、父母受教育程度、家庭月收入、家庭環(huán)境（獨(dú)立性、情感表達(dá)、文化性、成功性）、心理彈性（目標(biāo)專(zhuān)注、情緒控制、積極認(rèn)知）方面比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

2.3青少年焦慮情緒與家庭環(huán)境、心理彈性關(guān)聯(lián)性的多因素Logistic回歸分析將學(xué)習(xí)成績(jī)、母親工作情況、獨(dú)生子女、家庭環(huán)境（親密度、矛盾性、娛樂(lè)性、組織性和控制性）、心理彈性（人際協(xié)助和家庭支持）作為自變量，是否產(chǎn)生焦慮情緒為因變量（變量賦值見(jiàn)表3），通過(guò)多因素Logistic回歸分析得出，青少年焦慮情緒與家庭環(huán)境的親密度、矛盾性、娛樂(lè)性、組織性、控制性因子及心理彈性的人際協(xié)助、家庭支持因子具有較強(qiáng)關(guān)聯(lián)性（P<0.05）。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，家庭環(huán)境的親密度、娛樂(lè)性及組織性因子和心理彈性的人際協(xié)助、家庭支持因子是青少年焦慮情緒的保護(hù)因素，家庭環(huán)境的矛盾性與控制性因子是青少年焦慮情緒的危險(xiǎn)因素。故而，臨床干預(yù)應(yīng)著眼于加強(qiáng)家庭環(huán)境親密度、娛樂(lè)性、組織性和心理彈性支持力維度的影響，削弱家庭環(huán)境矛盾性和控制性因子的作用，以最大限度地降低青少年焦慮情緒的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫叢亮.畢節(jié)市基層“家-校-社”心理育人和家庭教育體系建設(shè)模式探究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2021，42（34）：63-65.DOI：10.19311/j.

作者簡(jiǎn)介：黃金鳳，中國(guó)科學(xué)管理研究員客座教授，心理學(xué)博士在讀，廣東省婦聯(lián)推薦工作室負(fù)責(zé)人，廣州市婦聯(lián)特聘家庭教育專(zhuān)家，廣州凱恩教育創(chuàng)始人，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，北大EMBA親子導(dǎo)師。