劉洪亮

摘要：在目前，國內(nèi)教育正在如火如荼的進(jìn)行新課標(biāo)改革，為有效轉(zhuǎn)變因傳統(tǒng)教學(xué)所導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低、學(xué)生積極性不高、興趣不足等問題。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，作為學(xué)生的“明燈”，教師應(yīng)緊抓課程改革的具體要求，利用多元教學(xué)模塊，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在最直觀、最生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，獲得學(xué)習(xí)情感，讓自己學(xué)習(xí)更加努力，促使數(shù)學(xué)能力的全面提升。下面，本文就對(duì)新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);新課改;教學(xué)優(yōu)化

引言：

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性非常高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生問題探究意識(shí)、空間想象能力、邏輯推理以及運(yùn)算等，對(duì)學(xué)生未來的全面發(fā)展起著重要作用?，F(xiàn)階段，部分教師為保證課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，會(huì)讓學(xué)生在知識(shí)的重復(fù)背誦中提高自己的學(xué)習(xí)能力，這樣的學(xué)習(xí)方式比較枯燥，處于小學(xué)階段的學(xué)生，難免會(huì)降低學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性較低，學(xué)習(xí)效果不高。對(duì)此，為更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓課程改革穩(wěn)步推行，數(shù)學(xué)教師要優(yōu)化課堂教學(xué)方式，要設(shè)計(jì)契合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，從而吸引學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣，強(qiáng)化自身數(shù)學(xué)認(rèn)知

在深度學(xué)習(xí)的教學(xué)中，想要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)力的引導(dǎo)下，主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的提升，需要教師充分掌握學(xué)生的實(shí)際情況和興趣點(diǎn)，給學(xué)生設(shè)計(jì)符合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。情境化教學(xué)是一種通過創(chuàng)設(shè)情境提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。尤其是在小學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生性格活潑好動(dòng)，傳統(tǒng)教學(xué)方法無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，而通過情境化教學(xué)就可以激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投身于學(xué)習(xí)之中。所以，教師利用情境創(chuàng)設(shè)給學(xué)生構(gòu)造學(xué)習(xí)環(huán)境，引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知的有效強(qiáng)化。

例如，以講解《平行四邊形和梯形》這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)為例。教師先讓學(xué)生結(jié)合自己身邊所遇見的生活實(shí)際，以自己的語言表述出來，在自由的想象中，學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力將會(huì)得到有效提升。接著，教師再利用信息技術(shù)，以視頻的方式，讓學(xué)生觀看相關(guān)的趣味視頻，引起學(xué)生的關(guān)注與興趣。由于學(xué)生的好奇心已經(jīng)被激發(fā)出來，都想深入了解其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，聽課態(tài)度更加積極，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

二、結(jié)合信息技術(shù)，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)

知識(shí)是無窮盡的，學(xué)習(xí)也是不能夠停止的。在當(dāng)前，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成人們所必備的常態(tài)。小學(xué)階段是習(xí)慣、行為培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)注重這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)。在信息時(shí)代中，信息已經(jīng)變得不再透明，加上互聯(lián)網(wǎng)以及電子設(shè)備的普及，讓更多人從互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)到豐富的知識(shí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)得到廣泛性，讓學(xué)生看到與教材不一樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，既拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又能助力學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，促使其未來的全面發(fā)展。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生觀看動(dòng)畫數(shù)學(xué)由古至今的演變，而學(xué)生在欣賞中，將了解豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)實(shí)用到生活中，提升實(shí)用價(jià)值;或者，給學(xué)生展示中外古今歷史的著名數(shù)學(xué)家，如高斯、華羅庚、蘇步青等，以簡短的故事形式，讓學(xué)生欣賞和理解。

三、設(shè)計(jì)生活引入，剖析教材深入理解

在教學(xué)的過程中，教材的使用具有意義非凡的重要性?，F(xiàn)如今，小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了改編與整合，其中所包含的數(shù)學(xué)內(nèi)容，更加符合社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，貼近學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展的理念，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。與此同時(shí)，在數(shù)學(xué)教材中，也增加了很多關(guān)于生活化的內(nèi)容和材料，強(qiáng)化了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，拉近了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的距離。對(duì)此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分挖掘教材中體現(xiàn)生活化的內(nèi)容，并結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)，以及學(xué)生的認(rèn)知心理，為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以此豐富課堂教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)愉悅、歡快的課堂氛圍，引起學(xué)生的注意，發(fā)展學(xué)生興趣，讓學(xué)生自覺加入其中，體會(huì)數(shù)學(xué)就在自己周圍，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)。

例如，以講解《三角形》這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)為例。為了讓學(xué)生更好地掌握三角形底、高以及畫內(nèi)高等知識(shí)點(diǎn)，教師利用教材中的圖片來開展教學(xué)指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師先讓學(xué)生看教材圖片，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在問題思考從而加深知識(shí)記憶。通過深入挖掘教材中的知識(shí)點(diǎn)，能夠向?qū)W生展示相應(yīng)知識(shí)，還能體現(xiàn)生活化內(nèi)容，讓學(xué)生在生活化的體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深刻記憶以及有效掌握，為有效教學(xué)的構(gòu)建打造基礎(chǔ)。

總而言之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將會(huì)鍛煉學(xué)生的抽象思維、探究能力、動(dòng)手操作能力等，對(duì)學(xué)生發(fā)展的效果非常好。在教學(xué)中，作為學(xué)生的“明燈”，教師要轉(zhuǎn)變教育理念，立足于學(xué)生之根本，結(jié)合新課標(biāo)要求與課堂實(shí)際，通過通過借助多元教育理念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方式，如創(chuàng)設(shè)情境激趣，強(qiáng)化自身數(shù)學(xué)認(rèn)知;結(jié)合信息技術(shù)，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí);設(shè)計(jì)生活引入，剖析教材深入理解，多措并舉，展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過與多元教育教學(xué)結(jié)合的方式學(xué)生個(gè)人的能力就能得到提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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