胡琬堃　于向?qū)帯⒓衙?/p>

摘 要：為適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展建設(shè)，我國需要大量德才兼?zhèn)?、有發(fā)展前景的師范人才。高校圖書館作為學(xué)校師范人才培養(yǎng)體系中不可或缺的組成部分，有豐富的信息資源、良好的設(shè)施設(shè)備與環(huán)境、優(yōu)秀的人力資源等優(yōu)勢(shì)。濟(jì)南幼兒師范高等?？茖W(xué)校（以下簡稱濟(jì)南幼高專）圖書館從重視信息資源建設(shè)、優(yōu)化空間建設(shè)、重視師范生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)以及加大閱讀推廣力度四個(gè)方面，最大限度地服務(wù)于學(xué)校師范人才的培養(yǎng)過程，以提高學(xué)校師范生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，濟(jì)南幼高專圖書館還將從均衡信息資源建設(shè)、完善信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備、重視館員培訓(xùn)工作和深入實(shí)行嵌入式服務(wù)幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，幫助學(xué)校培養(yǎng)更多的優(yōu)秀師范人才。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;師范人才培養(yǎng);工作路徑

一、師范人才培養(yǎng)目標(biāo)

2012年，教育部分別頒布了中學(xué)、小學(xué)、幼兒園《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對(duì)合格的中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師提出了最基本要求，其中包括“師德為先”“學(xué)生為本”“能力為重”“終身學(xué)習(xí)”等基本理念，以及合格教師所應(yīng)達(dá)到的“專業(yè)理念與師德”“專業(yè)知識(shí)”“專業(yè)能力”三個(gè)維度的基本要求與內(nèi)容。2017年，教育部又印發(fā)《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法（暫行）》，規(guī)定了“一踐行三學(xué)會(huì)”的師范人才培養(yǎng)目標(biāo)，即“踐行師德、學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)育人和學(xué)會(huì)發(fā)展”。由此可見，我國需要的優(yōu)秀師范人才是具備良好的專業(yè)理念、道德修養(yǎng)、正確的價(jià)值觀和育人觀、豐富的教育教學(xué)知識(shí)以及優(yōu)秀的教育教學(xué)能力的可持續(xù)發(fā)展人才。

二、高校圖書館在師范人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì)

1.豐富的信息資源優(yōu)勢(shì)

高校圖書館是學(xué)校的信息資源中心，具有豐富的文獻(xiàn)信息資源。濟(jì)南幼高專圖書館收藏的文獻(xiàn)信息資源不僅涵蓋了學(xué)校的所有專業(yè)，還涉及更為廣泛的學(xué)科領(lǐng)域，其包含內(nèi)容的廣度、深度以及專業(yè)性、完整性和系統(tǒng)性都較強(qiáng)，是學(xué)校開展素質(zhì)教育、培養(yǎng)師范人才的重要保障。同時(shí)，濟(jì)南幼高專圖書館還根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)方向和特色、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科發(fā)展進(jìn)行配套設(shè)置館藏資源，不僅種類豐富，適用性強(qiáng)，還能全面助力師范生課堂之外的研究與學(xué)習(xí)，是提高師范生人文素養(yǎng)、道德素質(zhì)和信息素養(yǎng)的第二課堂。

2.良好的設(shè)備設(shè)施與環(huán)境優(yōu)勢(shì)

濟(jì)南幼高專圖書館擁有獨(dú)立館舍、便捷的無線網(wǎng)絡(luò)、人性化的“超星移動(dòng)圖書館”等軟件服務(wù)設(shè)施以及如自助查詢機(jī)等硬件服務(wù)設(shè)備。館內(nèi)墻面上張貼有名言警句，為師生營造出濃厚的文化氛圍和良好的學(xué)習(xí)氣氛，還有輕聲慢步等隱形規(guī)定，保障圖書館擁有安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些都為學(xué)校開展素質(zhì)教育、培養(yǎng)師范人才提供了優(yōu)良的設(shè)備設(shè)施與環(huán)境。

3.優(yōu)秀的人力資源優(yōu)勢(shì)

高校圖書館具有一批專業(yè)化、信息化程度較高的專業(yè)人才。近年來，濟(jì)南幼高專圖書館碩士館員的比例在逐年提升，館員的專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)受到重視，綜合素質(zhì)在大幅度提高。這些館員具有敏銳的信息獲取意識(shí)、熟練的信息檢索、加工和處理能力以及專業(yè)的信息評(píng)價(jià)和組織能力，能為學(xué)校師生提供一流的專業(yè)化文獻(xiàn)信息服務(wù)，是高校開展素質(zhì)教育、培養(yǎng)師范人才的重要人力資源。

三、高校圖書館服務(wù)師范人才培養(yǎng)的工作路徑與展望

1.工作路徑

根據(jù)國家在師范人才培養(yǎng)方面的目標(biāo)要求，結(jié)合高校圖書館的優(yōu)勢(shì)，在總結(jié)以往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，濟(jì)南幼高專圖書館在“重視信息資源建設(shè)”“優(yōu)化空間建設(shè)”“重視師范生信息素養(yǎng)培養(yǎng)”和“加大閱讀推廣力度”四個(gè)方面開展了師范人才培養(yǎng)工作。具體內(nèi)容如下：

（1）重視信息資源建設(shè)

濟(jì)南幼高專圖書館從重視信息資源建設(shè)入手服務(wù)于師范人才的培養(yǎng)。首先，在館長的指導(dǎo)下，館員們深度挖掘館藏資源，找到與師范人才培養(yǎng)有關(guān)的特色文獻(xiàn)與特色資源，并整理成電子文檔。其次，為了突出學(xué)校師范專業(yè)特色，館員們反復(fù)核實(shí)，確定了學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科和特色專業(yè)，并建設(shè)出與師范相關(guān)有特色的館藏，其中包括最基礎(chǔ)的教育理論知識(shí)、教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)，還有與之相關(guān)的邊緣學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科等方面的書籍，進(jìn)而在每個(gè)書庫中將這類書籍?dāng)[放在專門的區(qū)域里，以方便學(xué)生查找、閱讀。

當(dāng)代圖書館強(qiáng)調(diào)的不是儲(chǔ)存信息資源，而是傳遞信息資源。以濟(jì)南幼高專圖書館在完成具有師范專業(yè)特色的館藏資源建設(shè)后，轉(zhuǎn)變服務(wù)模式，利用網(wǎng)絡(luò)、QQ群和微信公眾號(hào)等多種平臺(tái)與師生之間進(jìn)行了雙向互動(dòng)和溝通，密切了與師生之間的聯(lián)系，進(jìn)而根據(jù)他們的需求購買相應(yīng)的書籍與資源，并將大量優(yōu)秀教育信息資源，如相關(guān)課程與講座以及圖書的館藏地點(diǎn)分享給他們，幫助他們找到所需要的師范資源，促使他們更快地成長為國家需要的優(yōu)秀師范人才。

（2）優(yōu)化空間建設(shè)

濟(jì)南幼高專圖書館已在線上與線下優(yōu)化了館里的空間建設(shè)。在線下方面，圖書館優(yōu)化了整個(gè)館舍的空間設(shè)計(jì)，劃分出不同的功能區(qū)，如圖書借閱區(qū)、圖書閱覽區(qū)、自習(xí)區(qū)、存包區(qū)和自助服務(wù)區(qū)等，以滿足學(xué)生多樣化和個(gè)性化需求，為學(xué)校師生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。另外，濟(jì)南幼高專圖書館也充分利用了“互聯(lián)網(wǎng)+”移動(dòng)數(shù)字圖書館模式開辟了線上圖書空間。在線上，圖書館不僅利用已有的電子資源為學(xué)校師生提供重要信息的推送服務(wù)，還借助大數(shù)據(jù)以及云計(jì)算等信息技術(shù)對(duì)學(xué)校師生的信息進(jìn)行分析與整理，進(jìn)而利用分析的數(shù)據(jù)對(duì)他們提供更符合需求的個(gè)性化信息資源服務(wù)，如借書到期提醒服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校師生也利用線上途徑積極參與了一些高水平的知識(shí)講座和論壇，為他們提高教育教學(xué)水平提供了很大幫助。

（3）重視師范生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

“授人以魚，不如授人以漁?！迸囵B(yǎng)師范生的信息素養(yǎng)就是給予學(xué)生自我成長、自我發(fā)展的工具，為師范生終身學(xué)習(xí)提供正確方向。濟(jì)南幼高專圖書館每年9月-11月都會(huì)開展新生入館教育活動(dòng)，學(xué)生從中獲取圖書館的館藏情況以及使用這些館藏資源的技能，為他們提高信息素養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。圖書館也不時(shí)邀請(qǐng)國內(nèi)、省內(nèi)的知名專家學(xué)者為學(xué)生開展信息檢索等內(nèi)容的專題講座，為學(xué)校師生接受信息素養(yǎng)教育提供了難得的機(jī)會(huì)。同時(shí)，圖書館還安排專業(yè)館員為學(xué)生開設(shè)信息檢索等專業(yè)選修課程。在課上，圖書館專業(yè)館員向?qū)W生普及信息檢索知識(shí)，為學(xué)校師范生培養(yǎng)信息意識(shí)，掌握信息檢索技能提供了有效途徑。

（4）加大閱讀推廣力度

濟(jì)南幼高專圖書館通過舉辦“書海拾貝”找書比賽、讀書沙龍、征文比賽、電影賞析、朗誦比賽、名家講座、攝影比賽、圖書捐贈(zèng)以及優(yōu)秀讀者評(píng)選等系列活動(dòng)，加大了閱讀推廣力度，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，吸引更多師生使用圖書館的館藏資源，以滿足自我成長的需要。

比如，在2020年11月11日至12月12日期間，圖書館舉辦讀書月活動(dòng)，通過簽名啟動(dòng)儀式、“書海拾貝”找書比賽、“閱讀悅動(dòng)聽”朗讀比賽等多樣的形式，吸引了全校所有學(xué)院的學(xué)生積極參與比賽，營造出積極向上的閱讀氛圍，并帶動(dòng)館內(nèi)圖書借閱量的大幅提高。11月和12月全館的借閱量（2844冊(cè)）是9月和10月全館借閱量（956冊(cè)）的2.97倍。這些活動(dòng)的舉辦使師范生在閱讀中增長知識(shí)、開拓視野、陶冶情操，提升了他們的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，有助于學(xué)校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膸煼度瞬拧?/p>

2.未來展望

濟(jì)南幼高專圖書館管理同時(shí)也存在一些不足之處，如館藏資源儲(chǔ)存量不均衡、信息技術(shù)設(shè)備不完備、新老館員之間年齡斷層較大等。對(duì)此，可以從均衡信息資源建設(shè)、完善信息技術(shù)設(shè)備設(shè)施、重視館員培訓(xùn)工作和深入實(shí)行嵌入式服務(wù)幾方面進(jìn)行改進(jìn)和提升。

（1）均衡信息資源建設(shè)

從線下角度看，高校圖書館師范類信息資源基本上呈現(xiàn)出分散式分布狀態(tài)，師范生要想獲得有用的信息資源非常不易。以濟(jì)南幼高專圖書館為例，大部分師范類館藏資源分散分布在四個(gè)主書庫，分別是文學(xué)書庫、教育與語言書庫、歷史地理與藝術(shù)書庫以及綜合書庫。為方便師生查閱相關(guān)師范類書籍，今后圖書館可利用線上智慧圖書館新建專門存放師范類書籍的特色線上書庫，利用定位設(shè)施將特色師范資源精準(zhǔn)定位，便于尋找，以滿足師范生日益增長的專業(yè)學(xué)習(xí)需求。此外，圖書館的館藏存量尚不均衡。其中，文學(xué)類書籍?dāng)?shù)量最多，文化、科學(xué)、教育、體育類書籍占據(jù)本館儲(chǔ)藏量的第二位，其他類別的書籍占比較少，尤其是自然科學(xué)類的書籍存量較少，確實(shí)不利于為師范生普及最基礎(chǔ)的自然科學(xué)知識(shí)。今后，濟(jì)南幼高專圖書館可以采買、豐富自然科學(xué)類書籍，擴(kuò)展館內(nèi)理工學(xué)科的館藏資源。

（2）完善信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備

當(dāng)前，濟(jì)南幼高專圖書館的空間規(guī)劃較為單一，其中還有大量的閑置空間可以改作他用。比如，創(chuàng)建一處討論區(qū)以滿足不同讀者相互溝通、分享觀點(diǎn)的需要。另外，圖書館還亟須完善一些信息技術(shù)設(shè)備設(shè)施，如自助借還書設(shè)備、自助選座系統(tǒng)等，以期給予學(xué)校師生更好的借閱體驗(yàn)。

（3）重視館員培訓(xùn)工作

濟(jì)南幼高專圖書館新老館員的年齡斷層較大。雖然圖書館每年都在招收碩士研究生，但館內(nèi)在編職工人數(shù)處于下降狀態(tài)，仍缺少人力資源。學(xué)校圖書館的工作特點(diǎn)是腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合，館員老齡化的問題會(huì)導(dǎo)致圖書館工作出現(xiàn)效率降低的情況。因此，需要及時(shí)引入新鮮血液，同時(shí)加強(qiáng)新館員的培訓(xùn)工作。

圖書館可以采取線下與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的方式對(duì)新館員進(jìn)行培訓(xùn)，豐富培訓(xùn)內(nèi)容和形式，將線上培訓(xùn)作為線下培訓(xùn)的延伸和補(bǔ)充，使知識(shí)的普及深入圖書館的日常工作當(dāng)中。除了現(xiàn)有的崗前培訓(xùn)和輪崗培訓(xùn)之外，圖書館更要重視職中崗位培訓(xùn)，按時(shí)定期培訓(xùn)，以解決館員在工作過程中遇到的困難和問題，并為他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和答疑。此外，還要激勵(lì)館員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在工作中發(fā)現(xiàn)不足之處，并借助圖書館信息資源中心的功能掌握相關(guān)知識(shí)技能，力求從單一型人才轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)型和復(fù)合型人才。

（4）深入實(shí)行嵌入式服務(wù)

隨著讀者需求的日益專業(yè)化、個(gè)性化和多樣化，“一對(duì)一”嵌入式服務(wù)已成為高校圖書館學(xué)科服務(wù)的重要發(fā)展趨勢(shì)。濟(jì)南幼高專圖書館的嵌入式服務(wù)可以在信息服務(wù)方面進(jìn)行拓展。首先，圖書館的學(xué)科館員可以充分與師范類各學(xué)科師生進(jìn)行交流，掌握師范學(xué)科的發(fā)展特點(diǎn)、研究熱點(diǎn)以及進(jìn)展情況，了解他們的信息需求。其次，學(xué)科館員可以對(duì)各學(xué)科所需要的材料，如教學(xué)課件、課后習(xí)題等資源進(jìn)行搜集、重新組織和開發(fā)，并在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，以提供全校師生自主使用。最后，學(xué)科館員可以積極參與到各學(xué)科的教學(xué)過程中，在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)和評(píng)價(jià)等各個(gè)階段為學(xué)校師生提供信息推送和課程配套服務(wù)。

嵌入式服務(wù)也可以從數(shù)據(jù)分析方面深入實(shí)行。當(dāng)代社會(huì)高度信息化，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、機(jī)器學(xué)習(xí)、云計(jì)算等一系列智能領(lǐng)域的熱門技術(shù)也普及到了我們身邊。濟(jì)南幼高專圖書館應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，分派專業(yè)的館員學(xué)會(huì)如何利用這些信息技術(shù)為學(xué)校師生們提供良好的服務(wù)。比如，借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、機(jī)器學(xué)習(xí)等信息技術(shù)，圖書館可以對(duì)本校師生的閱讀需求進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并為他們提供專屬的閱讀需求報(bào)告，定期為他們提供閱讀信息推送以及新書和暢銷書推薦，特別是師范類圖書的推薦，助力學(xué)校師范人才的培養(yǎng)。學(xué)校師生從嵌入式的信息服務(wù)收益良多，這對(duì)學(xué)校師范人才接受更豐富的知識(shí)教育和更豐滿的人格教育提供了有效途徑。

四、結(jié)語

綜上所述，高校圖書館作為大學(xué)生素質(zhì)教育的第二課堂，在高校培養(yǎng)優(yōu)秀師范人才的過程中起到了不可或缺的作用。濟(jì)南幼高專圖書館擁有豐富的信息資源優(yōu)勢(shì)、良好的設(shè)備設(shè)施與環(huán)境優(yōu)勢(shì)、優(yōu)秀的人力資源優(yōu)勢(shì)三大優(yōu)勢(shì)，奠定了它在學(xué)校培養(yǎng)師范人才體系中的重要地位。學(xué)校圖書館在重視信息資源建設(shè)、優(yōu)化空間建設(shè)、重視師范生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)以及增大閱讀推廣力度四個(gè)方面最大限度地服務(wù)于師范人才的培養(yǎng)過程，以提高師范生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。今后，濟(jì)南幼高專圖書館還將從均衡信息資源建設(shè)、完善信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備、重視館員培訓(xùn)工作和深入實(shí)行嵌入式服務(wù)幾方面進(jìn)行改進(jìn)，以培養(yǎng)出更多師范人才回報(bào)社會(huì)和國家。

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