張素瑜

摘要：在對(duì)不同教育學(xué)校的教學(xué)思想進(jìn)行合理有效運(yùn)用的過(guò)程中，要逐漸改變教學(xué)的現(xiàn)狀，也能讓不同的教學(xué)課堂發(fā)展得到進(jìn)一步優(yōu)化。當(dāng)今背景下，學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育是密不可分的，中職班主任在面對(duì)不同的教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，都需要結(jié)合不同教學(xué)理念的應(yīng)用，這樣才能夠從學(xué)生的日常生活實(shí)際中出發(fā)，與不同的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理的融合，以此來(lái)提高課堂中的教學(xué)效率優(yōu)化辦學(xué)的理念，因此我們就中職學(xué)校的班級(jí)管理進(jìn)行分析，并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：中職教育;重視日常言傳身教;培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣;強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)

中職班主任在將執(zhí)行合一的教學(xué)思想，進(jìn)行合理有效運(yùn)用的過(guò)程中，都可以進(jìn)行不同程度的優(yōu)化。不同的教學(xué)工作的開(kāi)展，也能讓教學(xué)方針變得更加的明確，這樣在應(yīng)用德育教學(xué)思想的過(guò)程中也可以合理地滲透到學(xué)生的日常生活以及學(xué)習(xí)的過(guò)程中，真正的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，也能讓教學(xué)的活動(dòng)的開(kāi)展變得更加的具有實(shí)踐性，在面對(duì)學(xué)生所遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題的過(guò)程中，中職班主任都需要與任課教師進(jìn)行良好的溝通和交流，這樣才能將不同的教學(xué)方針進(jìn)行合理的落實(shí)，一起來(lái)促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，也能讓學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力都可以得到良好的提升，優(yōu)化整體的教學(xué)效果。

一、重視日常言傳身教，奠定正確思想觀念

在重視不同的知識(shí)內(nèi)容講解的過(guò)程中，中職班主任都需要與人格教師建立良好的溝通關(guān)系，這樣才能為學(xué)生奠定良好的正確學(xué)習(xí)的思想，也能讓人格教師的教學(xué)理念變得更加的完善，中職班主任在面對(duì)不同的教學(xué)任務(wù)開(kāi)展的過(guò)程中，都需要結(jié)合不同的教學(xué)實(shí)踐案例，為任課教師進(jìn)行合理的講解，通過(guò)注釋日常生活的言傳身教，才能逐漸的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中都可以與他人有良好的學(xué)習(xí)的關(guān)系，所以中職班主任在注重不同的教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，都需要開(kāi)設(shè)不同的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能逐漸的將不同的教學(xué)思想都進(jìn)行合理有效的運(yùn)用。

例如，終是不同的日常教學(xué)活動(dòng)才能為學(xué)生樹(shù)立良好的教學(xué)榜樣，所以中職班主任在面對(duì)不同的師生的過(guò)程中都需要注重自己的言行的發(fā)展，這樣才能奠定正確的思想觀念，也能讓不同的教學(xué)管理活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量得到有效的提升，所以在面對(duì)不同的時(shí)代發(fā)展變化的過(guò)程中，中職班主任都需要將數(shù)字化的教學(xué)理念建設(shè)和有效的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于不同的理論問(wèn)題都有一個(gè)良好的探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，幫助學(xué)生奠定正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)思想。

二、師者善于引導(dǎo)指正，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣

中職班主任在書(shū)中是對(duì)于教師的教學(xué)理念進(jìn)行指引和改正的前提下，才能促進(jìn)教師的教學(xué)工作的有效開(kāi)展，并且能夠有效的提高教師的教學(xué)能力，在促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，中職班主任對(duì)于不同的班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量進(jìn)行合作關(guān)注，這樣才能真正的將相關(guān)的教學(xué)理念都進(jìn)行合理的落實(shí)，促進(jìn)教學(xué)改革目標(biāo)的確立，并且能對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容都可以進(jìn)行合格選擇在面對(duì)不同的教學(xué)效果的前提下，也可以優(yōu)化不同的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展方式，這樣才能促進(jìn)不同的知識(shí)，你們的講解有效性的提升，所以在這樣的教學(xué)過(guò)程中，中職班主任都需要與人和教師保持良好的溝通關(guān)系。

例如，中職班主任在對(duì)不同的教學(xué)問(wèn)題中進(jìn)行合理的探討的過(guò)程中，都可以加強(qiáng)對(duì)于教師的引導(dǎo)，這樣才能逐漸的幫助教師掌握合適的教學(xué)方法，也能促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，而且在面對(duì)不同的教學(xué)管理問(wèn)題的過(guò)程中，中職班主任也需要通過(guò)開(kāi)展不同的教學(xué)管理活動(dòng)，促進(jìn)不同的教學(xué)現(xiàn)狀的優(yōu)化發(fā)展，以此來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不同的校園學(xué)習(xí)的環(huán)境中，都會(huì)有一個(gè)積極健康的成長(zhǎng)。

三、塑造良好校園氛圍，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)

通過(guò)塑造校園良好的教學(xué)氛圍，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能讓中職班主任和任課教師之間對(duì)于不同的教學(xué)問(wèn)題都進(jìn)行合理的探討，這樣才能夠增強(qiáng)對(duì)于相關(guān)的只是聯(lián)合解讀，不能讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，提高自己的綜合學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)素質(zhì)的發(fā)展，中職班主任在這樣的教學(xué)過(guò)程中都可以立足于不同的教學(xué)根本現(xiàn)狀對(duì)于不同的教學(xué)問(wèn)題都進(jìn)行合理有效的解決，而且在運(yùn)用多元化的教學(xué)管理方式的前提下，也能夠促進(jìn)不同的教學(xué)管理活動(dòng)的有效開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在面對(duì)不同學(xué)生所提出的學(xué)習(xí)問(wèn)題的前提下，中職班主任與任課教師可以進(jìn)行良好的溝通和交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)的環(huán)境，才能讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)，中職班主任在面對(duì)不同的教學(xué)管理現(xiàn)狀的前提下，都可以立足于教學(xué)的根本，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度中出發(fā)，才能選擇不同的教學(xué)理念，這樣可以將以人為本的教學(xué)思想進(jìn)行合理的滲透和運(yùn)用，并且能將轉(zhuǎn)育教學(xué)的理念也可以進(jìn)行合理的發(fā)揮，以此來(lái)幫助學(xué)生都有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)，中職班主任也可以開(kāi)展不同的教學(xué)管理活動(dòng)優(yōu)化對(duì)于問(wèn)題的解決。

總而言之，中職班主任在面對(duì)不同的教學(xué)管理問(wèn)題的過(guò)程中，都需要落實(shí)不同的教學(xué)思想以此來(lái)改變自己的傳統(tǒng)的教學(xué)理念，這樣才能再開(kāi)展不同的教學(xué)教育活動(dòng)的過(guò)程中，都可以優(yōu)化開(kāi)展的教學(xué)效果，也能讓任課教師都對(duì)于自己的教學(xué)思想進(jìn)行合理的反思，提升知識(shí)內(nèi)容的講解，質(zhì)量才能不斷的發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維能力，所以中職班主任在不同的教學(xué)理念的運(yùn)用下，都需要立足于課堂中的教學(xué)實(shí)際情況，以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際效果，這樣才能對(duì)于相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題都進(jìn)行合理的解決。

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