徐俊睿

一：給學(xué)生普及WER積木機器人知識

電影電視里的那些高級智能機器人在同學(xué)們心里都是非常神秘且高大上的，是高不可攀的。我們能學(xué)會嗎？我們學(xué)的是那樣的嗎？剛開始同學(xué)們肯定會帶著這樣那樣的疑問，所以我們要做的就是打消學(xué)生的這種疑慮，讓大家接受WER積木機器人。怎么做？首先展示W(wǎng)ER積木機器人，課件出示積木機器人的搭建過程，讓同學(xué)們對機器人不再陌生，知道機器人的多樣性;然后示范讓機器人在地圖上完成任務(wù)，同學(xué)們會驚訝機器人如何做到的;此時趁機介紹積木機器人的重要組成部分：傳感器、電機、控制器，并介紹它們的工作原理;最后給同學(xué)們演示一個簡單的編程控制機器人的動作。這樣同學(xué)們對機器人的神秘感就沒有了，反而激發(fā)出了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：興趣是最好的老師。我們就趁著興趣的東風(fēng)趕快組織同學(xué)們參與學(xué)習(xí)。

二：推進WER積木機器人三人學(xué)習(xí)小組

本人輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)WER積木機器人的過程中發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)WER積木機器人的過程是學(xué)生自主操作、主動探索的過程，可謂“老師領(lǐng)進門修行在個人”。老師把方法、基本操作教授給同學(xué)們后，同學(xué)們編寫程序、下載程序、操縱機器人完成任務(wù)是非?？菰锓ξ兜?，會遇到不同的問題，為了一個動作會反復(fù)修改程序;這時一個人的力量就略顯薄弱，我們就引入了三人學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行研究探討，“三個臭皮匠，一個諸葛亮”。這樣的學(xué)習(xí)小組分工明確：一個人負責(zé)后勤保障（即擺放積木模型、恢復(fù)積木模型、機械臂的拼裝等）;一個人研究編寫程序;一個人實際操作機器人。如果WER積木機器人不能按規(guī)定完成任務(wù)，三人研究原因：是時間長短的問題、是方向問題、是動力的問題、是機械臂的問題……三人小組在整個的機器人教學(xué)活動中是一個很和諧的集體，不僅解決了學(xué)習(xí)中的困難，還促進了團結(jié)。

三：成立WER積木機器人社團

三人學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成果需要有一個展示的平臺，所以我們學(xué)校成立WER積木機器人社團。和美術(shù)社團、體育社團、音樂社團等相應(yīng)生輝，在眾多的社團活動中三人學(xué)習(xí)小組會有表現(xiàn)突出的小組，到時學(xué)校在校內(nèi)舉行比賽，優(yōu)秀者代表學(xué)校參加大型比賽，吸引更多的機器人愛好者參與到學(xué)習(xí)小組、社團中，保證源源不斷的后來人。

經(jīng)驗說完了，該探究一下如何繼續(xù)發(fā)展了。我們的學(xué)生對機器人很感興趣，他們愿意學(xué)習(xí)，但有三個問題需要解決：

首先時至今日，信息技術(shù)學(xué)科因為中招考試不算成績，所以信息技術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科沒有競爭優(yōu)勢，學(xué)生學(xué)習(xí)的時間有限，很難取得好成績，只有以比賽為依托，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，沒有比賽的時候同學(xué)們只能一周學(xué)一次，時間短效果差，2023年許昌市作為試點將率先把信息技術(shù)課程納入中招考試，這個政策會對我們的機器人教學(xué)有好的影響。

其次機器人套盒有限，不能做到每個人都能去嘗試，如果做到每節(jié)課每個人都能去實際操作，必須兩人一套，一個機器人教室至少配備30套器材，最便宜的機器人一套也4000元，所需要的資金很多，需要學(xué)校對這項工作大力支持。

最后培養(yǎng)人才要從小抓起。小學(xué)生也應(yīng)該開設(shè)機器人興趣班，小學(xué)生的時間充裕，作為一個興趣愛好去培養(yǎng)學(xué)習(xí)，這樣同學(xué)們到初中學(xué)習(xí)機器人就不是兩眼發(fā)懵了，有了一定的基礎(chǔ)，中學(xué)學(xué)起來就得心應(yīng)手，比較節(jié)省時間。

總之，機器人課程是一個綜合實踐操作的課程，能很好的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，邏輯思維能力以及空間想象能力。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生也非常喜歡學(xué)習(xí)，有興趣和城市的孩子一決高下，希望學(xué)校和上級部門能更多關(guān)注機器人課程的學(xué)習(xí)和現(xiàn)狀，給我們更多的機會。