周宇

摘要：高中生面臨著高考的壓力，教師需要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，始終堅持減負增效的教育教學(xué)原則，關(guān)注對學(xué)生未來學(xué)業(yè)的指導(dǎo)以及幫助，保障學(xué)生能夠明確個人的生涯規(guī)劃。在新高考改革的大環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的外部環(huán)境越來越復(fù)雜，教學(xué)要求較為嚴格，數(shù)學(xué)教師需要做好前期準備工作，將學(xué)科教學(xué)工作與學(xué)生的生涯規(guī)劃相結(jié)合，主動應(yīng)對時代發(fā)展的挑戰(zhàn)，促進學(xué)生的良性成長以及可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新高考改革;高中數(shù)學(xué);生涯規(guī)劃

引言

高中階段的生涯教育工作要求教師以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)情開展教育教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，提升學(xué)生的自我認知能力。結(jié)合社會職業(yè)的發(fā)展趨勢，明確學(xué)生的未來成長發(fā)展方向，保障學(xué)生做好規(guī)劃，給予學(xué)生更多自主探索的機會，深化學(xué)生對個人興趣以及優(yōu)勢和不足之處的認知和理解。讓學(xué)生能夠堅持正確的學(xué)習(xí)方向，堅持不懈，不斷奮斗。

一、新高考改革背景下高中數(shù)學(xué)助力高中生生涯規(guī)劃的必要性

（一）促進教育發(fā)展

在現(xiàn)代化教育快速發(fā)展的過程中高中教育改革工作取得了舉世矚目的成績，其中應(yīng)用型人才成為了重要標準。學(xué)校開始著眼于生涯規(guī)劃教育，主動調(diào)整應(yīng)用型人才培養(yǎng)的策略及方向，進一步活躍高中學(xué)習(xí)氛圍及環(huán)境，為高中生的順利就業(yè)做好前期的鋪墊，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的實用性和針對性。學(xué)生一方面能夠?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識，另一方面能夠主動參與各種社會實踐，提升個人的社會適應(yīng)能力以及分析判斷能力。

（二）科學(xué)定位學(xué)科

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育導(dǎo)致一部分高中數(shù)學(xué)教師出現(xiàn)了許多思想和行為上的偏差，對學(xué)科教學(xué)定位的理解和認知不夠全面，忽略了對社會人才需求的深入分析以及研究，數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)性以及社會性不夠理想。在新的時代背景下許多教師著眼于新高考的改革變動，進一步加強對學(xué)生生涯規(guī)劃的教育及指導(dǎo)，明確前期的學(xué)習(xí)目標，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的穩(wěn)定就業(yè)做好前期的鋪墊，保障學(xué)生能夠變得更加主動、自覺和自信。

（三）減輕學(xué)生就業(yè)壓力

在新高考改革的大環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的變動比較明顯，社會各界對學(xué)生的要求越來越嚴格，高中生涯規(guī)劃教育的系統(tǒng)性比較明顯。教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，明確高中生規(guī)劃教育的重點以及難點，鼓勵學(xué)生深入思考以及合理規(guī)劃個人的未來發(fā)展方向，實現(xiàn)學(xué)習(xí)指標的準確定位。逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)才干以及就業(yè)素質(zhì)，保障學(xué)生能夠輕松上陣，自由發(fā)展。

二、新高考改革背景下高中數(shù)學(xué)助力高中生生涯規(guī)劃的對策

（一）逐步提升師資力量

在對當前高中生生涯規(guī)劃工作進行分析和研究時不難發(fā)現(xiàn)，教師扮演著關(guān)鍵性的角色，教師的教育教學(xué)能力以及教育經(jīng)驗會直接影響高中生生涯規(guī)劃教育的質(zhì)量及水平。學(xué)校一方面需要加大對這一工作的投入及支持力度，另一方面需要給予教師更多學(xué)習(xí)和深造的機會，實現(xiàn)師資力量的逐步提升，給予學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)指導(dǎo)。教師需要了解當今社會不同職業(yè)對人才發(fā)展的實質(zhì)需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)以及幫助，保障學(xué)生能夠產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)能動性，利用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的各種難題，順利找到自己稱心如意的工作，發(fā)揮個人的才干。

（二）整合優(yōu)質(zhì)教育資源

與其他的教育教學(xué)板塊相比，生涯規(guī)劃教育的系統(tǒng)性和實踐性比較明顯，十分考驗教師的基本功。為了實現(xiàn)事半功倍，促進這一工作的有效落實，高中數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合當前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，以優(yōu)質(zhì)教育資源的整合利用為基礎(chǔ)，實現(xiàn)教育資源與高中生涯規(guī)劃教育工作的有效整合，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生準確判斷個人的未來職業(yè)發(fā)展方向。這一點對高中生的成長成才有重要的作用，學(xué)生也能夠獲得更多接觸社會的機會，清晰的認識自己，明確個人的價值選擇方向，自覺接受教師的指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。

（三）構(gòu)建完善的課程體系

高中生涯規(guī)劃工作直接影響著學(xué)生的未來成長發(fā)展，教師需要注重學(xué)科課程與專業(yè)工作的緊密整合，制定科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，實現(xiàn)層次化的指導(dǎo)，保障學(xué)生能夠明確個人的未來規(guī)劃，真正實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃工作的有效落實，為學(xué)生的未來就業(yè)做好前期鋪墊。學(xué)生也能夠按照教師的要求明確個人的學(xué)習(xí)目標，促進整個教育教學(xué)體系的完整構(gòu)建，充分體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃工作的實用性和針對性，實現(xiàn)綜合應(yīng)用型人才的有效培養(yǎng)。

（四）關(guān)注學(xué)生的自主體驗

不管是職業(yè)生涯規(guī)劃工作還是學(xué)科教學(xué)工作都需要以學(xué)生為中心，逐步強化學(xué)生的自主體驗，只有這樣才能夠明確教育教學(xué)改革的重要方向。教師需要講究方式方法，了解職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的重點以及難點，積極開展體驗式教學(xué)實踐活動，抓住學(xué)生的薄弱點，強化學(xué)生的職業(yè)生涯體驗，引導(dǎo)學(xué)生自主了解各行各業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)精神。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性以及競爭力，保障學(xué)生能夠獲得更多的收獲及成長。只有這樣才能夠凸顯以人為本的教育教學(xué)理念，促進新高考改革工作的有效落實。

結(jié)語

新高考改革背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)變動比較明顯，高中生生涯規(guī)劃教育工作被反復(fù)提起，教師需要明確這一工作的重點以及難點，逐步提升自身的教育質(zhì)量。構(gòu)建科學(xué)完善的課程體系，整合利用多種現(xiàn)代化的教育資源鼓勵學(xué)生自主感知、大膽體驗。

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