黃瓊

關(guān)鍵詞：中職;美術(shù)生;美術(shù)鑒賞資源

引言

中職教育是培養(yǎng)技能型人才的重要場(chǎng)所，在目前的教育觀念中，只培養(yǎng)學(xué)生的技能知識(shí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，需要從德智體美勞等方面綜合培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展成為可能。中職美術(shù)教育是中職學(xué)生獲得審美能力的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在這個(gè)階段中可以利用美術(shù)資源，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和繪畫能力，它是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要舉措。在中職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)開(kāi)展相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)，利用好一切可以利用的美術(shù)資源，抓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生提高美術(shù)能力。

一、中職美術(shù)鑒賞課程的性質(zhì)

在中職美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)鑒賞是學(xué)生美術(shù)的必修內(nèi)容，是中職美術(shù)的核心所在。這里美術(shù)鑒賞的定義是學(xué)生應(yīng)用自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟?qū)γ佬g(shù)作品進(jìn)行體驗(yàn)、感知、猜想，分析和判斷，有從美術(shù)作品的表象去理解美術(shù)作品內(nèi)涵的課程，從這個(gè)過(guò)程中獲得美的感覺(jué)和享受。美術(shù)鑒賞課程是一種具有超強(qiáng)主觀性的課程，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和感知是鑒賞課程的本源。進(jìn)行美術(shù)鑒賞有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，為美術(shù)鑒賞課程打下基礎(chǔ)。

二、使用美術(shù)鑒賞資源的意義

鑒賞是中職美術(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的一個(gè)重要手段，是學(xué)生提升自己美術(shù)能力的重要方法，也是教師在教學(xué)過(guò)程中重要的教學(xué)舉措。利用美術(shù)鑒賞資源，首先可以提高學(xué)生的審美能力，美術(shù)不僅要培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)技能，還要提高學(xué)生審美能力，讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，創(chuàng)作美的能力，讓學(xué)生對(duì)美有一種深刻的洞察，這時(shí)美術(shù)教育最終的意義，通過(guò)鑒賞美術(shù)資源，學(xué)生可以對(duì)美有一個(gè)明確認(rèn)知進(jìn)而提升學(xué)生的審美意識(shí);其次可以提高學(xué)生美術(shù)專業(yè)理論知識(shí)水平，美術(shù)有自己的專業(yè)理論知識(shí)，但是很多內(nèi)容又是抽象的，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些概念性的內(nèi)容是不太好理解的，這時(shí)教師可以利用美術(shù)鑒賞資源，讓學(xué)生對(duì)概念有一個(gè)形象化的認(rèn)知，這樣可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)理論知識(shí);最后利用美術(shù)鑒賞資源可以提升學(xué)生的美術(shù)能力，特別是實(shí)踐能力，學(xué)生美術(shù)能力的提升很多是從模仿名家繪畫作品開(kāi)始的，而這些作品就是美術(shù)鑒賞的重要資源，通過(guò)教師對(duì)美術(shù)鑒賞資源美術(shù)技藝的講解，可以讓學(xué)生獲得相應(yīng)的美術(shù)技巧，進(jìn)而提升自身的美術(shù)創(chuàng)作能力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、利用美術(shù)資源提高鑒賞課程水平的方法

3.1提升中職美術(shù)師資力量

美術(shù)師資力量對(duì)中職美術(shù)教學(xué)有著決定性的作用，因此，要有效地開(kāi)展美術(shù)鑒賞課程，必須提高學(xué)校相應(yīng)的師資力量。首先，要根據(jù)學(xué)校的情況，以在校學(xué)生的人數(shù)為基數(shù)，配備相應(yīng)的美術(shù)教師，這里要強(qiáng)調(diào)，配備美術(shù)教師時(shí)，要注重美術(shù)教師的專業(yè)能力，而不是有教師資格證的教師都可以當(dāng)美術(shù)教師。如果有缺口，學(xué)?？梢钥紤]招聘高校美術(shù)專業(yè)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生作為中職的美術(shù)教師，如果學(xué)校在美術(shù)教師人數(shù)上沒(méi)有缺口，只是現(xiàn)有美術(shù)教師教學(xué)能力有待提高的話，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)在職培訓(xùn)提高教師專業(yè)能力素養(yǎng)，或者給他們購(gòu)買相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程，讓他們通過(guò)自學(xué)，提高自己。其次，學(xué)校要配備相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)施，有條件的學(xué)校要修建美術(shù)教師，用于美術(shù)教學(xué)，同時(shí)還要給配備專門的教學(xué)專門的教學(xué)軟件以及多媒體教學(xué)設(shè)備，給美術(shù)教師一個(gè)良好的教學(xué)平臺(tái)，這樣才能更好的施展美術(shù)教師的教學(xué)才華。對(duì)于鑒賞教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)該配備相應(yīng)的教學(xué)圖片素材庫(kù)，方便教師調(diào)取講解，提高教學(xué)效率。最后，學(xué)校要加大對(duì)美術(shù)鑒賞課的考核力度，提高美術(shù)教師對(duì)鑒賞課的認(rèn)識(shí)，組織召開(kāi)美術(shù)鑒賞公開(kāi)課，通過(guò)相應(yīng)的活動(dòng)和制度，促進(jìn)美術(shù)教師教學(xué)能力的提升。與此同時(shí)，學(xué)校要針對(duì)相應(yīng)的美術(shù)鑒賞相關(guān)內(nèi)容給在職教師進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)一的集中的培訓(xùn)，讓教師對(duì)美術(shù)鑒賞資源有了深刻認(rèn)知之后，才能更好地在美術(shù)課堂中使用美術(shù)資源進(jìn)行講解，才能發(fā)揮美術(shù)鑒賞資源的育人作用。

3.2利用美術(shù)鑒賞資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)

中職美術(shù)教學(xué)內(nèi)容有很多，很多內(nèi)容教師簡(jiǎn)單地講解或者說(shuō)教的效果并不理想，這時(shí)，教師要學(xué)會(huì)利用美術(shù)鑒賞資源進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞、了解美術(shù)鑒賞內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生美術(shù)技能。選項(xiàng)教師要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)鑒賞內(nèi)容，不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況選擇，讓學(xué)生通過(guò)鑒賞美術(shù)作品，進(jìn)而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在選擇時(shí)，很多鑒賞資源是以圖片或者視頻的形式出現(xiàn)的，在這樣的情況下，教師應(yīng)該選擇分辨率比較高的圖片和視頻，讓學(xué)生通過(guò)鑒賞作品，看到作品創(chuàng)作的細(xì)節(jié)，進(jìn)而受到相應(yīng)的啟發(fā)。比如在講解素描課程時(shí)，教師可以將丟勒的《犀?！纷鳛殍b賞資源，雖然從傳統(tǒng)意義上說(shuō)丟勒的《犀牛》不算是一幅真正意義上的素描作用，但是它為學(xué)生學(xué)習(xí)素描知識(shí)還是能提供很多的借鑒。如果見(jiàn)過(guò)丟勒《犀?！纷髌返娜司蜁?huì)有這樣的感觸，丟勒將犀牛的每個(gè)細(xì)節(jié)都刻畫得十分到位，而且丟勒是完全沒(méi)有見(jiàn)過(guò)犀牛，僅憑人們描繪而畫出的作品，但是他卻高度還原了犀牛本身。如果教師采用一張分辨率不夠清晰的圖片時(shí)，學(xué)生就沒(méi)辦法觀察到丟勒刻畫的細(xì)節(jié)，就沒(méi)辦法學(xué)到丟勒一些繪畫技巧，因此在可以的情況下，必須選擇清晰度高度圖片作為學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。在課程進(jìn)行中，教師可以根據(jù)課程的需要選擇美術(shù)鑒賞資源進(jìn)行講解，讓美術(shù)鑒賞資源作為教學(xué)重要的輔助手段，成為提升課堂效率的重要途徑。在中職美術(shù)教學(xué)中，僅僅提高學(xué)生的美術(shù)技能是不行的，還需要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師可以利用美術(shù)鑒賞資源，引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞作品的基礎(chǔ)上，將自己的所思所想添加到相應(yīng)的創(chuàng)作中，創(chuàng)作出一幅帶有個(gè)人特色的美術(shù)作品，通過(guò)久而久之的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)有創(chuàng)新的意識(shí)，創(chuàng)新的能力也會(huì)在此中間不斷增長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總之，在中職美術(shù)教學(xué)中是十分有必要使用美術(shù)鑒賞資源的，它是學(xué)生美術(shù)能力提升的重要窗口，是美術(shù)素養(yǎng)提高的重要教學(xué)內(nèi)容，因此教師要高度重視美術(shù)資源的利用，讓其成為中職美術(shù)教學(xué)水平提高的重要輔助力量。

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