王彪

摘要：隨著國(guó)家法治建設(shè)的全面推進(jìn)與發(fā)展，人們的法治意識(shí)不斷增強(qiáng)，所以道德與法治教學(xué)也刻不容緩。以初中學(xué)校為基層單位，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，自覺(jué)履行育人職責(zé)，采取科學(xué)、有效的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和法律意識(shí)。文章以情境模擬教學(xué)法為例，概述情境模擬教學(xué)法及其應(yīng)用的必要性，并分析應(yīng)用情境模擬教學(xué)法的作用。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；情境模擬教學(xué)法；應(yīng)用作用

初中階段是小學(xué)階段與高中階段的過(guò)渡時(shí)期，也是學(xué)生認(rèn)知世界的重要階段。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和健康的法治觀念。應(yīng)用情境模擬教學(xué)法，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中加深對(duì)道德與法治教學(xué)內(nèi)容的感悟，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、情境模擬教學(xué)法概述

情境模擬教學(xué)法是根據(jù)教師現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景，使學(xué)生仿佛置身其中，如臨其境，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課堂知識(shí)內(nèi)容。應(yīng)用情境模擬教學(xué)法，教師將知識(shí)與學(xué)生的想象相結(jié)合，為學(xué)生指明正確的學(xué)習(xí)方向，潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，將課堂冗雜的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成靈活的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，情境模擬教學(xué)法的應(yīng)用還能使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共鳴，提升學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)力，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的目的。

二、在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用情境模擬教學(xué)法的必要性

1.是道德與法治課程改革的需求

隨著國(guó)家課程改革的深入，對(duì)初中道德與法治教學(xué)提出了更多、更高的要求。教師要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行理論與實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到生活實(shí)踐中去，參與社會(huì)的各種相關(guān)活動(dòng)。在體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和正確的思想觀念。在道德與法治教學(xué)中應(yīng)用情境模擬教學(xué)法，能凸顯出道德實(shí)踐的內(nèi)容和真實(shí)的情感體驗(yàn)。

2.是道德與法治課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑

初中道德與法治教學(xué)是以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)，改變學(xué)生的情感體驗(yàn)、態(tài)度和行為，正確引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格和良好的品行。在教學(xué)過(guò)程中，觀念教育的培養(yǎng)是非常重要的，應(yīng)用情境模擬教學(xué)法能夠改變學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)，從學(xué)生的認(rèn)知、行為、情感等多個(gè)方面進(jìn)行干預(yù)，讓學(xué)生更好地感悟生活，進(jìn)一步幫助學(xué)生提升問(wèn)題解決的能力。

3.是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程的有效方式

傳統(tǒng)的初中道德與法治課堂，教學(xué)內(nèi)容以教材為主，教學(xué)方式單一，在情境模擬教學(xué)中，教師能讓學(xué)生感悟到初中道德與法治教學(xué)的意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。反之，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)熱情，降低課堂教學(xué)效率。

三、在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用情境模擬教學(xué)法的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境模擬教學(xué)法的應(yīng)用可以將課堂內(nèi)容更豐富地展示出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的持續(xù)高漲，提升學(xué)生的想象力和思考能力，主動(dòng)對(duì)道德與法治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。教師根據(jù)模擬的場(chǎng)景，能夠更好地為學(xué)生講授知識(shí)內(nèi)容，不僅使學(xué)生真實(shí)感受道德、法治的存在，而且還能促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。

2.提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在道德與法治教學(xué)中，問(wèn)題的解決往往比理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更加重要。教師應(yīng)用情境模擬教學(xué)法，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的探索，自主形成對(duì)問(wèn)題的構(gòu)建。一方面，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶；另一方面，提高道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維

初中道德與法治的教學(xué)內(nèi)容較為基礎(chǔ)，主要是向?qū)W生普及基本的道德觀念和法律意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念。情境模擬教學(xué)法的應(yīng)用，不僅可以幫助學(xué)生提升自我修養(yǎng)，拓展學(xué)生的思維，還可以使學(xué)生的道德法律意識(shí)層次進(jìn)一步得到提升，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

4.建立良好學(xué)習(xí)環(huán)境

不同的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是不一樣的。情境模擬教學(xué)法的應(yīng)用，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)提供良好的環(huán)境，緩解學(xué)生對(duì)課程的厭學(xué)情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)注程度。情境模擬教學(xué)法能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供理論依據(jù)和實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生的思維更靈活，遇到問(wèn)題更懂得變通。

5.加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

情境模擬教學(xué)法是學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)合作的過(guò)程，不僅增強(qiáng)了學(xué)生之間的情感，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還使學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握更加牢固，促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)。在情境模擬教學(xué)中，不單是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講授，也是教師與學(xué)生之間思想、思維的相互融合與碰撞。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生的積極配合，能夠建立良好的師生關(guān)系，有效提高課堂教學(xué)效率。

道德與法治課程目標(biāo)之一是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。應(yīng)用情境模擬教學(xué)法，能夠立體化建構(gòu)課堂內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和法律意識(shí)。

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