宋蘭蘭

摘 ?要 ?從2015年中國北京成功申辦了2022年冬奧會，再到冬奧會即將在北京開幕，冰雪運動漸漸進入人們的視野，被公眾所熟知。在這期間我國的冰雪運動發(fā)展迅速，為冰雪運動進入校園產生積極影響。冰雪運動進校園，可以使我國的冰雪運動“從入到強”，進而成為真正的體育強國。本文通過文獻資料法、邏輯分析法分析當前校園冰雪運動開展的制約因素，具體有：（1）場地設備不齊全;（2）校園冰雪文化的認可度較低;（3）受氣候影響南北方開展不協(xié)調;（4）冰雪運動專業(yè)人才缺乏;（5）學生對于冰雪項目缺乏興趣。以及在我國籌辦冬奧會對冰雪運動進校園產生的積極影響有：（1）學校領導對冰雪運動的重視度提高;（2）激發(fā)學生參與冰雪運動具體項目的熱情;（3）帶動冰雪運動師資隊伍的建設;（4）建設高標準的運動場地;（5）區(qū)域發(fā)展日趨均衡?；谥萍s因素及積極影響對冰雪運動進入校園提供具體的發(fā)展策略，即（1）增加專業(yè)冰雪教練員和教師的數量并提高其質量;（2）加大對冰雪運動的場館及設施建設的關注度和資金投入;（3）加強學校的冰雪運動文化建設，渲染良好的文化氛圍。

關鍵詞 ?冬奧會 ?冰雪運動 ?校園 ?積極影響 ?發(fā)展策略

一、冰雪運動進校園的可行性

（一）政策支持

政府支持以及相關政策的引導，對我國冰雪運動的發(fā)展起到重要的指導作用。為了提高我國青少年對冰雪運動的參與度，使學校體育的內容豐富多彩，進一步提升我國青少年總體的體質水平。教育部對各類學校提出相關意見，計劃到2025年慎重挑選5000所有關冰雪運動特色的學校，使冰雪運動融入更多的校園。國家也在旅游、經濟、民眾等方面出臺了相關政策即《“帶動三億人參與冰雪運動”實施綱要（2018—2022年）》《冰雪旅游發(fā)展行動計劃（2021—2023年）》來加大資金投入，促進冰雪運動旅游產業(yè)的發(fā)展，使冰雪運動多層次全方位在全國范圍內推廣與發(fā)展，同時助力北京冬奧會。在政府、市場對冰雪運動的重視下，引發(fā)了冰雪運動的熱潮，推動了我國冰雪運動的快速發(fā)展。

（二）理論支持

2022冬奧會的成功申辦，為我國冰雪運動的發(fā)展提供理論指導，也使得有關冰雪運動的研究不僅僅局限在北方地方，南方地區(qū)冰雪運動開展的可行性研究也在不斷增多，為校園冰雪的開展提供了理論基礎。

（三）技術支持

在現代社會，人類社會的每一項進步都伴隨著科學技術的進步，科學技術滲透在我們生活的各個方面。隨著科技的發(fā)展，一些新研發(fā)的材料被應用在冰雪運動中，如室內雪場、造雪機等打破了氣候影響的限制，使得受氣候影響的南方地區(qū)有更多機會參與冰雪運動。這些都使冰雪運動在全國范圍的推廣以及冰雪運動的發(fā)展帶來巨大的推動力量。

二、研究方法

（一）文獻資料法

通過查閱書籍、中國知網以及各種報刊中已有的文獻資料，以“冬奧會”和“冰雪運動進校園”為關鍵詞在知網中檢索大量文獻資料，為本文找比較充實的理論依據。其次，對這些文獻材料進行歸納、提煉，做到政策與執(zhí)行、依據與實施、理論與實踐互證。

（二）邏輯分析法

運用邏輯分析法并結合查閱文獻的相關理論和過往經驗，進行類比分析，歸納整理出目前學校冰雪運動的現實困境并提出可操作的具體建議。

三、冰雪運動在校園開展的限制因素

（一）場地設施不齊全

場地設備匱乏，簡易。體育場館是學生進行冰雪運動的先決條件，也是學校開展冰雪運動的必然要求。有地方學校由于缺乏專業(yè)場地在塑膠跑道或其他空曠場地澆冰，不僅缺乏專業(yè)的維護，課堂環(huán)境質量較差，影響正常上課教學，而且澆冰耗費人力資源和時間。冰雪運動設備不足，如冰刀刀鋒較鈍、頭盔不足等，這些硬件設備的缺乏影響了冰雪運動在校園開展的進度。

（二）校園冰雪文化的認可度較低

冰雪運動起源于歐洲，在北美地區(qū)盛行。而我國的冰雪運動開展至今只有20年左右的歷史，之前冰雪運動在我國學校體育中開設課程是比較少的，青少年對冰雪運動的了解和接觸也很少，因此一定程度上影響了我國冰雪運動在學校中的發(fā)展。在校園營造冰雪文化相關氛圍能夠使學生接觸和了解冰雪運動，并對冰雪運動產生好奇心，在思想上做好啟蒙工作，為后繼進一步學習具體冰雪項目奠定基礎。

（三）受氣候影響南北方開展不協(xié)調

由于我國各地氣候差異明顯導致冰雪運動開展不協(xié)調。我國冰雪運動多集中于北方以北地區(qū)，特別是東北地區(qū)開展較為盛行。所以冰雪運動在北方地區(qū)較為盛行，而南方地區(qū)參與度較低。

（四）冰雪運動專業(yè)人才缺乏

教師的專業(yè)水平很大程度上影響學生的學習質量。教師授課能力及競技水平能力越高，學生學到的技能就越專業(yè)，掌握技術的能力就越強。師資力量對于學生掌握冰雪運動技能有重要影響，也是冰雪運動進校園活動開展的關鍵要素，但由于目前我國從事冰雪運動的總體人員較少，導致冰雪運動進校園活動人力資源相對匱乏，雖然部分教師受到過相關技能的培訓，但一般僅停留在入門階段。

（五）學生對于冰雪項目缺乏興趣

盡管冰雪運動現如今受到越來越多人們的關注以及喜愛，越來越多的人們參與冰雪運動，但是與西方國家相比，我國冰雪運動的起步時間比較晚。我國現存冰雪運動的場所比較少，與其他國家相比具有非常大的差距。同時有很多人并沒有了解冰雪運動，導致缺少參與冰雪運動的熱情，冰雪運動的氛圍不足，讓很多學生缺少對冰雪運動參與的積極性以及主動性，導致學生參與冰雪運動的人數比較少，難以順利的展開冰雪運動。

四、冬奧會對其積極影響

綜合梳理、歸納與分析學者們的相關研究成果。2022冬奧會對冰雪運動進入校園的積極影響主要體現在以下幾個方面。

（一）學校領導對校園冰雪運動的重視度提高

冬奧會在中國的舉辦極大的促進了冰雪運動在我國的發(fā)展，同時也促進更多群眾走進雪場，帶動三億多民眾參與冰雪運動。一直以來，我國參與冰雪運動的人數較少。我國成功取得2022年冬奧會舉辦權，有助于冬季運動的發(fā)展，激發(fā)學校領導對冰雪運動的重視，促使學校領導緊跟國家政策與方向，積極提高全民素質，向“健康中國”邁進。

（二）激發(fā)學生參與冰雪運動的熱情

在我國即將舉辦冬奧會的背景下，不僅給學生普及了冰雪運動相關知識和技能而且通過了解我國申奧歷史及在冬奧會上取得成績對其弘揚了“團結友愛、公平競爭、相互理解”的體育精神。激發(fā)學生參與體育運動的熱情，為冰雪運動在我國的普及營造一個良好的群眾氛圍。

（三）帶動冰雪運動師資隊伍的建設

冬奧會在我國的舉辦必然會推動我國冰雪運動普及和發(fā)展。近年來，隨著國家各項政策的制定和各種戰(zhàn)略計劃的推進，全國各地群眾想要參與冰雪運動的意愿也越來越強烈，更多群眾參與這類運動，這就促進了冰雪項目人才體系的搭建，推動冰雪運動師資力量的建設。有利于打造“雙師型”師資隊伍，即要求教師具有豐富的理論知識儲備，為學生扎實理論功底夯實良好的基礎，還要求教師擁有較強的實際操作能力。

（四）建設高標準的運動場地

冬奧會作為世界頂尖級體育賽事，各國運動員齊聚中國進行冰雪項目的競賽與比拼，會使體育場館的建設需求大量增加。為成功舉辦冬奧會，相關賽場如北京國家體育館、五棵松體育中心，張家口地區(qū)越野、跳臺滑雪中心，一系列高標準的競賽場館會被建設。而國家在籌辦冬奧會的整個過程，都將是為以后冰雪運動的推廣奠定基礎，而這些基礎設施的建設也將為冰雪運動在中國推廣發(fā)揮應有的作用。

（五）區(qū)域發(fā)展日趨均衡

我國東北、西北、華北地區(qū)擁有全國70%以上的冰雪資源，但隨著旱雪毯、氣膜設施、人工造雪設施的普及，氣候、地形等因素的影響逐漸減弱，冰雪運動“北冰南展”態(tài)勢發(fā)展良好。

五、發(fā)展策略

（一）增加專業(yè)冰雪教練員和教師的數量并提高其質量

階梯式培養(yǎng)教練員和教師。通過優(yōu)秀運動員利用互聯(lián)網將基本動作技能進行分解教學，向全國教練員和教師更好的普及冰雪運動基本知識和基本技能。然后各地教練員和教師帶領學生先進行無冰練習在進行冰上練習。通過這種簡單易行的方法，可以更加有效地加快師資力量的培養(yǎng)。

（二）加大對冰雪運動的場館及設施建設的關注度和資金投入

要解決場地和設備的問題，國家要增加資金支持，學校也可以通過校企合作增加校園設備如：滑雪場、造雪機、壓雪車等。一方面，冰雪運動對于初學者來說存在一定的危險性，使他們產生恐懼心理，而先進的裝備器材和安全的保護設施能夠降低他們的心理恐懼感，讓青少年從內心接受并參與這項運動。另一方面，場地設施（專業(yè)的鞋、帽、服裝裝備）的先進性能夠使學生學到更專業(yè)的知識與技能，減少運動損傷。

（三）加強學校的冰雪運動文化建設，渲染良好的文化氛圍

在校園普及冰雪運動的相關知識、宣傳冰雪運動文化、營造良好的氛圍。學校可以通過“冬奧有我”課堂讓學生在自主探索中學習冬奧知識，還可以做一些冰雪樣板工具，通過學生參與訓練使學生深刻理解冰雪運動及其鞏固自有的中華文化意識形態(tài)。

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