霍光濤

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展不夠全面，各方面社會認(rèn)知不足，基于環(huán)境的影響很有可能出現(xiàn)一些不利于學(xué)生成長的事件出現(xiàn)，為了更好保證小學(xué)生的身心健康，小學(xué)階段的體育教學(xué)活動需要進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化建設(shè)，采取更加合理的教學(xué)手段，實現(xiàn)小學(xué)生的健康成長教學(xué)目標(biāo)。為了讓體育課程更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，目前實施開展的小學(xué)體育選項課分層教學(xué)讓學(xué)生通過自身興趣愛好進(jìn)行體育項目選擇性學(xué)習(xí)，有效提升了學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)體驗好感度，讓學(xué)生有更多興趣參與體育活動。而且，分層教學(xué)并非為了將學(xué)生進(jìn)行分級，而是針對不同身體狀態(tài)的學(xué)生制定合適體育活動計劃，讓學(xué)生更加健康的參與到體育項目當(dāng)中去。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;選項課分層教學(xué);實踐研究

前言：

為了讓小學(xué)生得到健康發(fā)展的機會，需要從教育教學(xué)的角度為學(xué)生提供優(yōu)化體魄課堂活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能得到健康發(fā)展。小學(xué)階段體育教學(xué)的創(chuàng)新完善奠定了小學(xué)生健康發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，教師需要實施更加合理的教學(xué)策略，以發(fā)揮出體育教學(xué)最大價值。在實施分層教學(xué)時，小學(xué)體育教師需要根據(jù)學(xué)生體育愛好的不同、運動體質(zhì)的差異進(jìn)行合理分組，給不同層次的學(xué)生傳授不同的體育知識，開展不同的體育活動，并且還要尊重學(xué)生的主觀想法，提供學(xué)生可自主選擇的體育活動空間，讓分層教學(xué)更加合理科學(xué)，調(diào)動學(xué)生更多鍛煉積極性，提升學(xué)生的體育活動參與興致。

一、小學(xué)體育選項分層教學(xué)實踐必要性研究

通過選項課分層教學(xué)活動在小學(xué)體育課上的實踐，可以對小學(xué)體育教學(xué)課堂進(jìn)行內(nèi)容上的豐富，為學(xué)生提供更多體育鍛煉選擇，不僅能夠保持小學(xué)生對于體育活動的參與興趣，還能夠為小學(xué)生提供更多發(fā)展機會，為國家發(fā)展輸送體育人才。選項課分層教學(xué)活動在不同地區(qū)小學(xué)體育課堂的實踐，能夠為教學(xué)方法的完善提供更多實際經(jīng)驗，讓學(xué)校的體育教學(xué)活動得到可選擇性的提升優(yōu)化，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加。有效的分層將學(xué)生按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理分類，使得體育教學(xué)活動的安全開展得到更多保障，保證小學(xué)生的健康成長。

二、小學(xué)體育選項課分層教學(xué)活動的有效實踐分析

為了對小學(xué)生進(jìn)行更多身體素養(yǎng)和心理健康方面的促進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)需要得到更多優(yōu)化創(chuàng)新。借助于理論階段的選項課分層教學(xué)方式，開展實踐教學(xué)活動，教師需要更加專業(yè)的手段來保證教學(xué)模式實施的順利，考慮到不同環(huán)境中的影響因素，使學(xué)生得到更多發(fā)展可能。

（一）合理設(shè)置選項內(nèi)容與分層標(biāo)準(zhǔn)

在小學(xué)體育課堂上實施選項課分層教學(xué)，需要制定出分層的標(biāo)準(zhǔn)和選課的內(nèi)容，教師要對學(xué)生的體育運動需要及時關(guān)注，及時與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解小學(xué)生的發(fā)展需求，從而開設(shè)合適的體育選課內(nèi)容，滿足學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生在課堂上的主體作用得到凸顯。有關(guān)選課內(nèi)容的設(shè)置需要教師在考慮學(xué)生的因素之后，還要考慮實際學(xué)校體育運動基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)這類因素，保證課程在設(shè)置之后學(xué)生在參與時能夠順利開設(shè)。分層教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)就需要教師對學(xué)生的體能以及體育愛好興趣進(jìn)行綜合性考量，可以在課堂正式實施之前，利用田徑項目測試學(xué)生的體能，對不同體能、體質(zhì)的學(xué)習(xí)設(shè)計出不同的教學(xué)方案，比方說，體質(zhì)較好的學(xué)生就可以加入劇烈運動項目，像是球類運動;體質(zhì)不好的學(xué)生，就需要以溫和的體育活動為主，像是慢跑這樣的。另外，還需要注意的是對學(xué)生體育項目選擇的正確引導(dǎo)，盡可能實現(xiàn)均衡選擇，避免更多教學(xué)資源的浪費。

（二）保證課堂開展的順利與安全

小學(xué)體育課程的開展建設(shè)在一定程度上具備危險性，因此，實施選項課分層教育教學(xué)時需要考慮到安全因素的制約，教師在課堂開展之前對學(xué)生進(jìn)行安全教導(dǎo)，提升學(xué)生的運動安全意識，保證學(xué)生健康有序的參與體育活動。并且，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的興起與衰落與家長的教學(xué)觀念有一定聯(lián)系，之前一段時間里，由于家長對于學(xué)生的文化課成績較為看重，再加上社會大環(huán)境的影響，體育課程很多時候都會被人忽略，如今體育活動的再次興起，是家長對于孩子身體健康較為看重的結(jié)果，并且現(xiàn)今時代人們的健康意識有所提升，因此需要體育教學(xué)活動發(fā)揮更多作用。

選項課分層教學(xué)活動的安全順利實施，需要教師對活動場地進(jìn)行及時有效的探查，像是在開展球類活動時，需要教師在課堂開展之前對場地的不平處，或者是球框的不穩(wěn)定性隱患進(jìn)行及時探查，降低活動危險性。另外，教師為了讓家長放心，需要在體育選項課分層教學(xué)實踐過程中及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，與家長及時流通孩子的鍛煉情況，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，讓家長看到新型教學(xué)方式對于學(xué)生的發(fā)展促進(jìn)，用事實內(nèi)容讓家長信服課堂開展的必要性和安全性。

結(jié)語：

在小學(xué)體育教學(xué)過程中實施選項課分層教學(xué)活動也需要專業(yè)教師作為支持力量，保證課堂開設(shè)的專業(yè)性和安全性。如今小學(xué)生的身體健康需要借助體育教學(xué)活動來實現(xiàn)，而選項課分層教學(xué)活動的實踐，為體育課堂發(fā)展完善提供了新的途徑。

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