黃彩霞

摘要：現(xiàn)今我國社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，對人才的要求也逐漸提升，進(jìn)而推動了教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中對教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法也有了新的要求，教師在教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)方法，將繪本教材融入到小學(xué)語文教材中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也能夠培養(yǎng)社會所需要的綜合性人才。對此，筆者將探索如何將繪本教材融入到統(tǒng)編教材中，進(jìn)而為教師提供有效的融入方案。

關(guān)鍵詞：繪本教學(xué);融入統(tǒng)編教材;語文教學(xué)

引言：

現(xiàn)今新課程改革的教學(xué)理念逐年應(yīng)用到教學(xué)課堂中，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點，在教學(xué)中為學(xué)生奠定良好的課堂教學(xué)氛圍以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生的性格較為活潑，在學(xué)習(xí)中容易對新鮮事物產(chǎn)生好奇心，繪本教材的內(nèi)容都較為豐富多彩，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更利于自主參與到課堂中，將繪本教材融入到小學(xué)語文統(tǒng)編教材中更利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂中枯燥乏味的文字內(nèi)容，更利于培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)水平。

1繪本教材引入小學(xué)語文課堂教學(xué)的價值

1.1激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)意識

將繪本教材引入到小學(xué)語文教材中能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在興趣的推動下能夠更為自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師采取單一的文字教學(xué)，學(xué)生對文字的接受程度較滿，學(xué)生也感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得不到提高。繪本教材的內(nèi)容豐富多彩，畫面更為生動、形象，能夠更好地將文字知識內(nèi)容以多元化的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生也能夠更為直觀地感受到學(xué)習(xí)的樂趣，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以提高，更為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定良好的動力。

1.2豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)統(tǒng)編教材中的知識內(nèi)容較為有限，教師在教學(xué)中也將知識講述限制在課本內(nèi)容中，雖然教師在課堂中也會對知識進(jìn)行補充，但知識拓展的內(nèi)容較為有限。教師在教學(xué)中要通過繪本教材開展教學(xué)，一方面能夠為學(xué)生豐富課堂教學(xué)資源，也能夠提高課堂教學(xué)效率，另一方面能夠充分拓展學(xué)生的知識層面，學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力也能夠得到提高，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障。

1.3開發(fā)學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)課本教材的教學(xué)知識內(nèi)容較為有限，學(xué)生在學(xué)習(xí)中其思維會受到限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也無法掌握學(xué)習(xí)技巧，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到提高。在課堂教學(xué)中教師將繪本教材融入到知識教學(xué)中，學(xué)生的視野得到充分的開發(fā)，學(xué)生的思維也會更加靈活，進(jìn)而其創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力都能夠得到提高，更利于為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)保障。

2繪本教材在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

2.1轉(zhuǎn)變觀念，利用新生事物發(fā)揮繪本教材作用

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中融入繪本教材教學(xué)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點和教學(xué)方法，并在教學(xué)中利用新生事物充分發(fā)揮繪本教材的作用，并為學(xué)生構(gòu)建感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的自主探究欲望，其課堂教學(xué)效率得以提高的同時學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也能夠得到提高。對此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點，適時根據(jù)時代的發(fā)展需求更新知識內(nèi)容，進(jìn)而課堂教學(xué)質(zhì)量得以保障，學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力水平也能夠得到提高。

例如在學(xué)習(xí)語文知識中《桂林山水》一課，教師在課堂教學(xué)中就可以利用繪本教材為學(xué)生呈現(xiàn)更多的山水景色，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更為直觀地觀察山林景色，多數(shù)在城市生活的學(xué)生并沒有真正見過山水景色，進(jìn)而以繪本教材開展教學(xué)能夠充分增加課堂學(xué)習(xí)中的新鮮事物，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)更為積極主動，學(xué)生可以通過繪本教材的圖片對課文的文字進(jìn)行結(jié)合閱讀與思考，學(xué)生對課文的理解更為深入，也更能夠感受到桂林山水景色的魅力，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以提升。

2.2利用繪本形象化特點創(chuàng)設(shè)情景提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在繪本教材應(yīng)用的語文教學(xué)課堂中，繪本具有形象化、直觀化、生動化等特點，教師要充分利用繪本多方面的特點開展教學(xué)，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為積極主動，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以小組合作的形式對繪本內(nèi)容進(jìn)行探索，學(xué)生要自主描述繪本圖畫中的內(nèi)容，之后學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀，看自主描述與作者描述的思路有何不同，進(jìn)而學(xué)生對課文的內(nèi)容能夠更為深刻的掌握，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也能夠得到提高，學(xué)生的語言表達(dá)能力以及創(chuàng)新能力都能夠得到提升。

例如在學(xué)習(xí)語文知識中《曹沖稱象》一課，在課堂教學(xué)中教師可以為學(xué)生直觀展示繪本的圖畫過程，并讓學(xué)生根據(jù)繪本內(nèi)容對其故事進(jìn)行闡述，學(xué)生可以進(jìn)行小組合作與交流，并制定最終的故事版本，每個學(xué)生都能夠積極參與其中。之后教師讓學(xué)生帶著自己理解的故事內(nèi)容對課文進(jìn)行閱讀，學(xué)生在閱讀中對繪本圖畫有更為深刻的感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也能夠得到提高，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障。繪本的圖畫能夠形象化地展示出知識內(nèi)容，也能夠創(chuàng)設(shè)出學(xué)生感興趣的情景開展教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，其課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)氛圍都能夠得到提高。

2.3合理選取資源，防止資源泛化而影響教學(xué)效果

在繪本教材教學(xué)的過程中，繪本教材的教學(xué)內(nèi)容較為廣泛，部分內(nèi)容適合學(xué)生學(xué)習(xí)，也有不適合學(xué)生學(xué)習(xí)和觀看的內(nèi)容，對此，教師在繪本教學(xué)的過程中要合理選取資源，更要在教學(xué)中防止教學(xué)資源泛化而影響課堂教學(xué)效果。對此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生成長的需求以及實際需要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的繪本內(nèi)容，進(jìn)而課堂教學(xué)質(zhì)量得以保障，學(xué)生的綜合能力也能夠得到提高，繪本教材教學(xué)應(yīng)用的有效性也得以保障。

例如在學(xué)習(xí)語文知識中《小蝌蚪找媽媽》一課，教師在教學(xué)中要選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的小蝌蚪相關(guān)的繪本內(nèi)容開展教學(xué)，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中對課文內(nèi)容有正確的理解。在其課堂教學(xué)中，教師可以利用繪本圖畫為學(xué)生展示小蝌蚪逐步成長最終演變成青蛙的過程，學(xué)生在繪本觀看的過程中能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生也會對課文講述的內(nèi)容有更為深刻的了解，學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)到適合其年齡階段以及成長過程中適合學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，進(jìn)而課堂教學(xué)質(zhì)量得以提高，學(xué)生的語文素養(yǎng)水平也得以提高。

結(jié)束語：

繪本教材的知識內(nèi)容較為豐富，將其融入到統(tǒng)編教材的教學(xué)課堂中能夠更為生動、形象、直觀的為學(xué)生展示枯燥的文字內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能夠更為積極的探索和學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，其課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都能夠得到提高。

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