劉慧華

摘要：數(shù)學作為貫穿我們學習生涯大半時間的學科，在學生的學習中具有重要地位。其中，在我們數(shù)學學習的初級階段，小學生的計算能力在今后的數(shù)學學習中扮演著舉足輕重的角色。而農(nóng)村小學學生的學習能力相對較差，計算又是數(shù)學學習的基礎。所以，在農(nóng)村小學數(shù)學教學中，必須加強對計算能力的訓練。但是，培養(yǎng)學生的數(shù)學計算能力絕非一日之功。教師要持之以恒，要注重教學方法和教學策略的運用。本文筆者就如何培養(yǎng)和提高學生的計算能力提出了一些建議，以期為促進小學生的數(shù)學能力發(fā)展做出一定的貢獻。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;計算能力;培養(yǎng)策略

前言：

在新時代教育背景下，農(nóng)村小學數(shù)學教學有了新的要求，那就是在實施學科教學的同時，要注重學生的思維能力和數(shù)字運算感知能力的發(fā)展。然而，農(nóng)村小學生的理解能力相對較弱，思維發(fā)展尚未完整，運算能力較弱，離這個教學要求還有一定的距離。同時大多數(shù)小學計算題教學水平較低，教學方式比較落后，小學數(shù)學計算題課堂教學效率較低。為此，農(nóng)村小學數(shù)學教師就應該優(yōu)化自身的教學方式，采取有效的教學策略來培養(yǎng)學生的計算能力。

一、小學數(shù)學進行計算教學的重要性

數(shù)學計算對于學生之后的工作和生活都十分重要，所以在數(shù)學計算教學中采取多種多樣的教學策略就非常貼合學生的未來工作屬性。它既符合小學數(shù)學的課程設置特點，又非常適合小學生的學習，還能滿足小學生在小學學段的數(shù)學素養(yǎng)發(fā)展需求。計算教學不僅讓小學生意識到知識來源于生活，而且有利于學生對數(shù)學運算知識的理解和掌握，培養(yǎng)學生的思維能力、學習能力和知識的實際應用能力。此外，計算教學還有效地激發(fā)了學生對數(shù)字的熱愛，培養(yǎng)了學生在數(shù)學習題中的思考意識，讓學生在生活中不由自主地用數(shù)學的思維解決計算問題，塑造學生理性的人格。因此，小學數(shù)學計算教學在小學數(shù)學教育中占有重要地位，教師應予以重視并不斷改進。

二、小學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)策略

（一）計算興趣培養(yǎng)

小學生由于年紀尚小，對學習的理性認知較差，他們在很大程度上是以興趣為學習基礎的。所以，在教學過程中，老師可以采用游戲的方式來提高學生的數(shù)學學習興趣。比如，如果教師正在教授“加法和減法”相關(guān)知識，可以在黑板上寫出1到10的數(shù)字，然后邀請幾位同學上臺，教師隨機說出一些10以內(nèi)的加減法，然后讓學生進行“拍一拍”的游戲活動，用老師準備好的道具在黑板上拍出正確的計算答案。還可以讓學生寫一些10以內(nèi)的計算，由講臺上的學生進行比賽拍答案。通過這樣的方式，同學們對加減法的學習興趣會很大程度提高，人人都想試一試“拍一拍”游戲。這種方法既能使學生在實際操作中運用這些規(guī)律，又能使他們更好地了解這些規(guī)律，從而激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。

（二）把教學內(nèi)容融入實際生活

小學生對數(shù)學的認識還不夠透徹，如果老師單純地使用傳統(tǒng)的教學方式，很難把學生的注意力轉(zhuǎn)移到數(shù)學學習中。因此，在提高學生的數(shù)學計算能力時，可以把教學內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系起來，營造出一種真正的課堂環(huán)境，使學生體會到數(shù)學運算的快樂和魅力。比如，在“混合運算”的教學中，老師可以預先設定一個預先準備的問題，即：學生和媽媽在街頭買菜，黃瓜2元，胡蘿卜5元，白菜3元，花菜3元……。用多媒體呈現(xiàn)一個菜市的情景，讓學生根據(jù)自己的喜好來挑選午飯所需的材料，計算出所需費用。這些問題的預設和多媒體的使用能使小學生產(chǎn)生更多的求知欲。在這種環(huán)境下，同學們可以自由地發(fā)表意見，并利用自己的運算來提升自己的計算水平。

（三）靈活應用各種教學活動

在小學數(shù)學的教學中，有很多的數(shù)學活動可以被老師引進。下面是一些數(shù)學教學活動的常用方法。首先，趣味游戲。這一活動的趣味性很重要，可以極大地提高學生的學習興趣?！胺?過”是一種最典型的數(shù)學游戲，能訓練學生的反應能力，在玩的時候，學生從1開始數(shù)數(shù)，當學生遇到3或者3的倍數(shù)就不能再說出數(shù)字，而是用一個“過”字去代替。第二種是情境性的活動。通過對數(shù)學教學內(nèi)容的分析，使學生能夠在一定程度上理解和掌握數(shù)學運算的有關(guān)知識。比如，可以在教室里營造一個超市情景，讓同學們做收銀員、顧客等，用買賣商品來指導他們?nèi)ミM行計算，從而達到教育目標。第三個是競賽活動。目前小學生的競爭心理都比較強，老師可以通過運用學生的心理來進行一些競賽活動，從而達到激發(fā)學生學習熱情的目的。比如，對于某些數(shù)學問題，教師可以通過集體搶答等方式來引導學生參加比賽，從而激發(fā)他們的學習熱情。

（四）鍛煉口算技能

口算是一種很好的學習方法，它既能縮短算術(shù)的時間，又能使數(shù)學測驗順利進行。在訓練學生的計算能力的同時，還應注重計算的精確性。在小學數(shù)學教學中，口算是非常重要的一環(huán)。在此基礎上，教師可以在課堂上結(jié)合各種教學活動，強化學生的口算能力。比如，老師在教授口算知識時，可以利用課堂上的教學活動來拓展其教學內(nèi)容，從而提高學生的數(shù)學計算能力。在課堂教學中，老師會給同學們一些簡單的口算問題，并要求他們在指定的時間里完成他們的回答，老師可以在課堂上對學生進行一些獎勵和懲罰。比如，全對的同學將獲得老師的一份小禮物，而錯誤超過一半的同學將格外獲得老師的20道口算題。通過這種方法，可以極大地提高學生的計算精度。

結(jié)語：

總之，小學生的計算能力在未來的數(shù)學學習中扮演著舉足輕重的角色。為了使農(nóng)村學生的數(shù)學技能得到有效的發(fā)展，需要教師進行長期的訓練。計算能力是學生掌握數(shù)學知識的必備條件，掌握了一定的數(shù)學計算技能，將為今后的工作、生活奠定良好的基礎。所以，在農(nóng)村小學數(shù)學教學過程中，要以科學的方法和嚴格的要求，對學生進行數(shù)學基礎知識的訓練，以提高其應用的能力。

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