林健飛

摘要：新課程改革提倡堅(jiān)持以生為本教學(xué)思想，通過多元化、趣味性的教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性。教學(xué)實(shí)踐表明，游戲活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高課堂參與度，以此推進(jìn)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自主學(xué)習(xí)中有所收獲。本文結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐，對初中物理游戲教學(xué)的價(jià)值優(yōu)勢進(jìn)行分析探討，在此基礎(chǔ)上提出游戲教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐應(yīng)用，期望對新形勢下初中物理教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)高效課堂構(gòu)建目標(biāo)而有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：初中物理; 游戲教學(xué); 實(shí)踐活動(dòng)

初中物理游戲教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。依托游戲?yàn)檩d體，使得物理學(xué)習(xí)過程既有趣又有效，學(xué)生參與興趣十足，主動(dòng)投入探究學(xué)習(xí)的狀態(tài)，通過“玩中學(xué)”，習(xí)得知識、增長技能，促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展。那么對于教師而言，也要把握好物理課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境、導(dǎo)入游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)初中物理游戲教學(xué)有效性。

一、初中物理游戲教學(xué)應(yīng)用價(jià)值

根據(jù)義務(wù)教育階段物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，新形勢下優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，喚醒主觀能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)，經(jīng)歷探索知識的過程，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在具體教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合“教情”與“學(xué)情”，設(shè)計(jì)游戲教學(xué)策略具有現(xiàn)實(shí)意義。通過開展游戲活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，并且靈活運(yùn)用，鍛煉思維能力與解決問題能力，這與物理學(xué)科核心素養(yǎng)教育目標(biāo)相契合?？傮w來看，筆者認(rèn)為初中物理游戲教學(xué)應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)在三個(gè)方面：其一，物理來自于生活，為了吸引學(xué)生觀察生活、關(guān)注生活，以各種形式的游戲活動(dòng)為載體，有利于創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)情境，學(xué)生身處其中，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，掌握知識要點(diǎn);其二，游戲教學(xué)的根本任務(wù)就是整合知識、拓寬視野、遷移運(yùn)用。學(xué)生在游戲中努力完成任務(wù)，這一過程深入思考、解決問題，實(shí)現(xiàn)從物理知識到物理規(guī)律的轉(zhuǎn)化，循序漸進(jìn)地建構(gòu)知識體系;其三，游戲教學(xué)與以往“填鴨式”教育方法截然不同，學(xué)生參與積極性高，主動(dòng)融入學(xué)習(xí)過程，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)與知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)做合一，顯著提升學(xué)習(xí)效果。

二、初中物理游戲教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

（一）借助游戲?qū)胄抡n

眾所周知，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的開端，對于有效教學(xué)起到積極影響。教師備課階段就要精心準(zhǔn)備游戲素材，創(chuàng)新導(dǎo)入形式，牢牢抓住學(xué)生注意力，在游戲中建立直觀感受，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探索活動(dòng)做好鋪墊。以《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)為例，梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)趣味小游戲：上課時(shí)拿出一條兩頭粗細(xì)不同的繩子，邀請男、女兩隊(duì)同學(xué)上臺來一場激烈的拔河比賽。由于一隊(duì)是男生、一隊(duì)是女生，實(shí)力懸殊較大，比賽前大家都認(rèn)為男生會贏，結(jié)果卻出乎意料，女生贏得了拔河比賽的勝利。那么女生制勝的秘訣是什么？是因?yàn)榕魂?duì)拉住繩子較粗的一端，增大接觸面的粗糙程度，手與繩子的摩擦力較大，更容易取勝。可見以游戲?yàn)檩d體導(dǎo)入“摩擦力”相關(guān)知識，無須教師一味地灌輸講解，學(xué)生親身經(jīng)歷，也就形成了求知欲望，課上學(xué)習(xí)效果事半功倍。

（二）借助游戲講解知識

物理知識之所以難學(xué)、難懂，關(guān)鍵在于知識點(diǎn)抽象、繁雜，對學(xué)生抽象思維及邏輯推理等綜合能力提出較高要求。為了幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，找到適宜的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)在課上講解知識過程中導(dǎo)入有趣的游戲，從中貫穿物理知識，以此達(dá)到化難為易的教學(xué)效果，幫助學(xué)生理解與掌握知識要點(diǎn)。以《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)為例，上課前設(shè)置懸疑，啟發(fā)思考：“同學(xué)們，大家知道為什么我們能用語言交流嗎？聲音是怎樣發(fā)出的？”在解決基本問題，初步了解“聲音”之后，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就是理解聲音的傳播，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的小游戲，同桌二人為一組，其中一人將耳朵緊緊地貼在課桌面上，另一人輕輕地敲響桌面，兩人交換位置，再次操作。通過趣味小游戲，學(xué)生了解聲音的傳播介質(zhì)不僅有空氣，還能在固體介質(zhì)中傳播，通過游戲順利掌握物理知識。

（三）借助游戲創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

開展物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的基本內(nèi)容之一，同時(shí)也是強(qiáng)化學(xué)生探究能力與思維能力發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生通過動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，從不同角度切入去了解物理知識、深化物理概念、掌握物理規(guī)律。以《運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)設(shè)計(jì)為例，本節(jié)課要求學(xué)生以定量分析方法對比物體運(yùn)動(dòng)的快慢，采取分組實(shí)驗(yàn)的方式，讓大家“玩”起來，“思”起來。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生分工合作，兩人推小車、一人測量路程、一人計(jì)算時(shí)間、一人記錄數(shù)據(jù)，最終再總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果。通過大家互相配合，高度集中注意力，獲取重要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并真正理解了“速度”的定義，不僅提高學(xué)習(xí)能力，也強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，一舉多得。

（四）借助游戲優(yōu)化評價(jià)

初中物理課堂組織游戲教學(xué)，體現(xiàn)了教育與娛樂的雙重功能，在完成游戲之后，針對每個(gè)人的課堂表現(xiàn)要做及時(shí)評價(jià)、積極反饋，才能在游戲中獲得理想的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生也能自覺反思自身不足、發(fā)現(xiàn)短板，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。以《光的反射》教學(xué)設(shè)計(jì)為例，本節(jié)課組織有趣的電子游戲——“反射鏡”。學(xué)生在多媒體課件上操作，根據(jù)游戲界面的光源、光學(xué)鏡以及目標(biāo)物體等元素，將鏡片放到正確的位置，光源經(jīng)過反射到達(dá)物體上則為闖關(guān)成功。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)以及信息技術(shù)與學(xué)生互動(dòng)，課堂氛圍非?；钴S，游戲結(jié)束后及時(shí)評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，確保每個(gè)人能在游戲的同時(shí)掌握知識與技能。

綜上所述，游戲是中學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，教師要樹立創(chuàng)新教育理念，堅(jiān)持以生為本原則，積極探尋課堂教學(xué)與游戲活動(dòng)深度融合策略，優(yōu)化設(shè)計(jì)游戲過程，讓學(xué)生在愉悅、開放、個(gè)性的體驗(yàn)中汲取物理知識、調(diào)動(dòng)物理思維、提升綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)，游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)用要體現(xiàn)適度、合理原則，避免娛樂功能超過教育功能，造成本末倒置;游戲形式要新穎、有趣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在游戲中自我管理、積極實(shí)踐、深入思考，體現(xiàn)游戲價(jià)值，提高物理教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

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