陳艷

摘要：現(xiàn)在大多數(shù)初中生都有喜歡的流行歌曲和自己的偶像，大多數(shù)學生對傳統(tǒng)戲曲的了解不夠，教師也沒有在戲曲音樂上面投入過多的精力。很多老師不注重戲曲教學，這對戲曲音樂教學的效率產生了嚴重影響，因此教師在音樂教育中的指導對于戲曲作品的呈現(xiàn)和評價具有重要意義。將中學課堂上學生熟悉的戲曲適當融入音樂課堂，可以進一步豐富課堂音樂教育的內容，但如何讓學生對音樂戲曲產生興趣？

關鍵詞：文化傳承;初中音樂;戲曲教學

對于很多初中生來說，音樂是一門不重要的學科，家長和老師都只關注學生考試成績，而忽略了綜合技能的發(fā)展。因此，初中音樂教學非常重要，基于文化傳承背景下的初中音樂戲曲教學同樣重要。戲曲是我優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不能因為流行音樂而忽視戲曲的教學，將傳統(tǒng)文化融入初中音樂課，可以幫助學生在學習傳統(tǒng)音樂戲曲的課堂上深入了解我國的傳統(tǒng)文化，并潛移默化地對初中生進行傳統(tǒng)文化的傳承。

一、基于文化傳承背景下的初中音樂戲曲教學的意義

許多人不明白為什么學生應該學習音樂。首先，我們要認識到，學習音樂等藝術學科不是浪費時間，而是讓學生在德、智、體、美、勞等各方面得到全面發(fā)展。但目前實際上人們更關注學生的考試成績。其次，初中音樂戲曲教學可以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和音樂能力?，F(xiàn)階段，初中音樂戲曲教學正在通過課程改革不斷完善，教師要讓學生對音樂戲曲教育感興趣，在講課時要改善課堂氣氛和內容。戲曲的加入可以使音樂教育更加多樣化，戲曲是我國的傳統(tǒng)文化。戲曲種類繁多，每個地區(qū)都有對應的戲曲，通過讓學生欣賞和學習戲曲，學生不僅會愛上傳統(tǒng)戲曲，還能體會到我國不同地區(qū)、不同民族的文化差異，而學生在學習戲曲的同時，也可以傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國意識，提高審美能力，從而更清楚地了解自己的戲曲文化，熱愛我們的傳統(tǒng)文化。在信息化教育過程中，初中音樂教師可以通過現(xiàn)代化媒體讓學生身臨其境的感受中國戲曲的魅力。

二、初中音樂戲曲教學出現(xiàn)的問題

初中音樂戲曲教學讓學生在傳統(tǒng)的戲曲中中感受民族精神，增加學生對學習戲曲的興趣，在課堂上傳承中華傳統(tǒng)文化。但現(xiàn)在的初中生在生活中對流行音樂的熱愛遠大于對傳統(tǒng)戲曲音樂的熱愛，對戲曲音樂缺乏深入的了解。此外，中學生對傳統(tǒng)戲曲知識不了解，初中音樂教師知識儲備不足，只是讓學生被動的接受戲曲知識，導致學生不想學習戲曲，無法促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展。音樂教師要明白在中學音樂課堂中進行實踐教育非常重要，教師要在課堂上積極創(chuàng)造動手實踐教育，為學生營造舒適的學習氛圍，讓他們不由自主的去學習音樂戲曲。但是在現(xiàn)階段，大多數(shù)的初中音樂戲曲教師都是在讓學生被動的接受，讓學生死記硬背一些戲曲的基本知識，這樣做只會讓學生喪失興趣。

三、文化傳承背景下如何進行初中音樂戲曲教學

（一）注重信息化戲曲教學

現(xiàn)在越來越多的學生喜歡流行音樂，對戲曲學習失去興趣，阻礙了傳統(tǒng)音樂的傳承和發(fā)展，這讓初中音樂戲曲教學造成了很大的困難。在初中音樂戲曲教學過程中，教師有必要讓學生明白戲曲是非常重要的傳統(tǒng)文化，作為一個初中音樂老師必須對戲曲有一定的了解。在課堂上，教師可以讓學生通過現(xiàn)代化媒體技術了解戲曲的基本內容，并且補充一些背景知識以及作者想要用這部戲表達什么。例如，在學習九年級音樂下《對花》黃梅戲時，老師可以讓學生在課前觀看這個黃梅戲的網(wǎng)絡視頻，讓學生大致了解黃梅戲《打豬草》故事梗概。以及依字行腔的咬字規(guī)律和潤腔拖腔的演唱，在課堂上通過現(xiàn)代化媒體讓學生身臨其境，讓學生對黃梅戲的故事和人物著迷，進而讓學生樂于學習初中戲曲音樂。

（二）注重初中音樂戲曲教學實踐

初中音樂戲曲教師必須注重實踐，為學生提供實踐的機會，讓學生身臨其境的學習戲曲知識，傳承傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的愛國情懷。教師尊重學生在課堂上提出的問題，給學生足夠的時間和良好的氛圍，讓學生在切身體會音樂的同時傳播傳統(tǒng)文化。面對學生提出的問題，教師可以讓學生自己搜集資料分組進行表演，讓學生在表演中找到自己想要的答案，提高教育效率和質量，實現(xiàn)對傳統(tǒng)音樂的有效繼承。例如，初三音樂課上學生在學習《丑末寅初》時，教師可以在課堂上用樂器大鼓為學生現(xiàn)場演奏大鼓的節(jié)奏型，蹦蹦叱蹦、尺蹦蹦，然后讓學生模擬節(jié)奏擊鼓，把學生分組進行練習，讓他們切身感受傳統(tǒng)大鼓的魅力。

（三）積極營造戲曲氛圍

很多學生不喜歡戲曲，不僅是因為難學，而且還因為氣氛不好沒有興趣學。在教學過程中，老師首先要讓學生愛上戲曲、積極主動學習。戲曲的種類繁多，有黃梅戲、豫劇、京劇等。為了進一步學習，教師可以先讓學生了解戲曲。例如，在學習京劇《鍘美案》中，老師首先告訴學生們該劇的內容，主要是陳世美高中狀元后拋棄妻兒和父母，與宰相女兒結婚，并試圖殺害前來尋找自己的妻子。老師在講解完故事后，就要播放相關的視頻，然后讓學生來扮演，這樣既烘托了課堂氣氛，又增強了學生對戲曲的理解和興趣，提高課堂學習的效率。

結束語：上述分析表明，學生學習音樂有助于提高學生的綜合素養(yǎng)，教師應該重視學生的音樂教育。教師通過在傳統(tǒng)文化背景下進行中學音樂戲曲教學，利用信息化進行戲曲教育，可以激發(fā)學生的興趣，讓學生在學習戲曲的過程中傳承中國傳統(tǒng)文化。初中音樂戲曲教育提高了初中生對傳統(tǒng)文化的認識，幫助學生更好地了解我國的傳統(tǒng)文化，更好地傳承和弘揚文化。

參考文獻：

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