周朝福

摘要：道德與法治教學(xué)是教育中尤為重要的一環(huán)，尤其是在新時(shí)代教育改革下其更能顯出教學(xué)的重大意義。而這一教學(xué)不是課上“教師教，學(xué)生學(xué)”就能完成的，它需要長(zhǎng)期的熏陶和陶冶。目前，在雙減背景下，提高其教學(xué)質(zhì)量更是時(shí)代重大的研究對(duì)象。因此，本文以初中道德與法治課堂的教學(xué)為例，探究提高教學(xué)質(zhì)量的新途徑。

關(guān)鍵詞：雙減政策;初中教學(xué);策略探究

引言

初中教學(xué)面臨學(xué)生升學(xué)的壓力，也面臨著學(xué)生們生性活潑、愛(ài)動(dòng)好玩時(shí)期下的挑戰(zhàn)。因此，提高學(xué)生們對(duì)于道德與法治這門(mén)課的熱愛(ài)是一項(xiàng)不易完成的任務(wù)，但是教師也需要不斷地探索和完善教學(xué)方式、教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

一、現(xiàn)階段初中道德與法治教學(xué)課堂現(xiàn)狀

1.1學(xué)生參與度不高，教學(xué)目標(biāo)很難達(dá)成

道德與法治這門(mén)課需要學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)自主性以及積極性，因此教師必須關(guān)注學(xué)生，調(diào)整教學(xué)方式，讓課堂更加具有靈活性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂的參與度，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效完成。

1.2教學(xué)方式單一，課程內(nèi)容深度不夠

道德與法治這門(mén)課旨在通過(guò)傳授學(xué)生們一些基本的政治、道德、法律知識(shí)等來(lái)提高學(xué)生們思想道德水平，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。從目前來(lái)看，課程的教學(xué)方式還不夠，教學(xué)手段也過(guò)于單一。

二、探究提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的新途徑

2.1道德與法治教學(xué)融入時(shí)代優(yōu)勢(shì)，增加課堂知識(shí)廣度

道德與法治教學(xué)不僅僅需要教師將課本知識(shí)完整地傳授給學(xué)生，還需要教師在平時(shí)的教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想層面上的教育。因此，教師可以結(jié)合當(dāng)下時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，例如一些信息技術(shù)、新媒體等手段來(lái)補(bǔ)充教學(xué)。

比如，在在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師可以將信息技術(shù)帶入課堂。因?yàn)檫@門(mén)課很大程度上強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感，所以教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等等來(lái)收集和整理與課程相關(guān)的時(shí)政內(nèi)容，讓學(xué)生們對(duì)時(shí)政以及課程的密切關(guān)系有一個(gè)深刻的了解，從而增加對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)同感，提高對(duì)于道德與法治這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣。而且，在這一過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂，做課堂的主體活動(dòng)者，甚至教師可以給予學(xué)生們一定的空間，讓學(xué)生們自己選擇課堂學(xué)習(xí)方式，容許學(xué)生們不定時(shí)地以翻轉(zhuǎn)課堂的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而可以讓學(xué)生們以及教師對(duì)這門(mén)課程有更深層次的理解。另外，教師在教學(xué)與法律相關(guān)的部分內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行相關(guān)法律事件的補(bǔ)充，讓學(xué)生們對(duì)這門(mén)課程更加有實(shí)際參與感，這門(mén)課程不再是空中樓閣、泛泛而談，而是極具時(shí)代意義，極有學(xué)習(xí)的價(jià)值。長(zhǎng)此以往，通過(guò)課堂中信息技術(shù)這一教學(xué)元素的參與，不僅可以讓學(xué)生們培養(yǎng)自己的知識(shí)學(xué)習(xí)能力，教師也可以從中尋找不足，擴(kuò)大視野，從而讓道德與法治這門(mén)課程在雙減政策下不斷地完善和發(fā)展。

2.2道德與法治教學(xué)需要教師認(rèn)可學(xué)生，多多關(guān)注學(xué)生

課堂的主體是學(xué)生，教師起到引導(dǎo)作用。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生這一教育活動(dòng)的主體，同時(shí)，教師也應(yīng)該與學(xué)生打好配合，形成一定的合力，共同促進(jìn)道德與法治教學(xué)的進(jìn)步。

比如，在道德與法治的教學(xué)中，教師在進(jìn)行“青春時(shí)光”這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就應(yīng)該注意到這一點(diǎn)。在這一部分教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)知識(shí)只是一部分，教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生真正理解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，而不僅僅是機(jī)械的背誦。另外，因?yàn)槌踔姓菍W(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此這就需要教師善于結(jié)合學(xué)生們的生理特點(diǎn)及心理發(fā)展變化，善于調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方式，綜合利用其它教學(xué)手段，與學(xué)生們一起促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化升級(jí)。在這一過(guò)程中，學(xué)生們可能會(huì)表現(xiàn)出不一樣的情況，有的學(xué)生性格比較活潑，能夠主動(dòng)和老師進(jìn)行交談并尋找自己想要的上課方式。當(dāng)然，有的學(xué)生性格就比較內(nèi)向，不敢和老師進(jìn)行交流，對(duì)于課程也沒(méi)有很高的興趣。因此，教師就需要密切關(guān)注學(xué)生，做到不讓任何人掉隊(duì)。教師還需要多下功夫，不斷地了解學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)進(jìn)行備課和授課，及時(shí)地了解學(xué)生們的思想幫助學(xué)生們把握人生大方向的正確價(jià)值觀和價(jià)值導(dǎo)向，讓學(xué)生們?cè)跍p輕學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，也能夠獲得真正的學(xué)習(xí)收益，從而以授課的方式為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

2.3道德與法治教學(xué)需要教師融入情境教學(xué)，提高課堂效率

雙減政策下，道德與法治教學(xué)需要不斷地完善和發(fā)展教學(xué)方式并且不斷地調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)策略，而在減輕學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，就需要提高課堂上的教學(xué)效率，融入情境教學(xué)，讓教學(xué)更加經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)。

比如，在初中課堂的道德與法治教學(xué)中，有一部分內(nèi)容是講授規(guī)則這部分知識(shí)的，包括“集體中成長(zhǎng)”、“走進(jìn)公共生活”、“遵守公共規(guī)則”等等，這就需要教師讓學(xué)生們深刻理解這部分知識(shí)所講的深層次內(nèi)容，以情境創(chuàng)設(shè)的方式，讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解和消化。另外，教師還可以利用情境創(chuàng)設(shè)這一教學(xué)手段來(lái)增加和學(xué)生們的交流，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)知識(shí)內(nèi)容以及自己進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)并且能夠自己鼓勵(lì)自己、積極地參加情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)及相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正做到學(xué)為所用。讓真正的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)取代以往的機(jī)械式作業(yè)，既減輕了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，也提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和社會(huì)責(zé)任感。這在一定程度上來(lái)說(shuō)，也是道德與法治這門(mén)課程的更高層次的教學(xué)目標(biāo)。另外，通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)也提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，同樣也讓學(xué)生們能夠更加快樂(lè)的學(xué)習(xí)，以輕松的方式吸收知識(shí)內(nèi)容，大大提高了教學(xué)方式的可行性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，道德與法治教學(xué)是當(dāng)下教育活動(dòng)中尤為重要的一環(huán)，教師需要不斷提高其教學(xué)效率，不斷增加學(xué)生們對(duì)于這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，注重提高課程教育的深度，從而提高學(xué)生們的責(zé)任感，為社會(huì)培養(yǎng)新的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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