吳云峰

摘要：自從大概公元前3000年美索不達米亞的蘇美爾人創(chuàng)造寫作以來，人類一直在積累、檢查、控制和運輸信息，信息時代下人類對于教育教學有了更高標準的要求，它不僅是現(xiàn)代科技給予教育的有力幫助，也是老師們高效提升教學效率的重要工具。而在教育領域中，幼兒教育又極其重要，它是每個人學習知識的重要基石，在幼兒時期打好基礎有利于未來的學習與生活。幼兒園的五大領域教學更是重中之重。本文重點介紹如何利用現(xiàn)代信息技術在幼兒五大領域教學，幫助幼兒進步，讓每位幼兒學有所成。

關鍵詞：信息技術;幼兒教育;五大領域

幼兒園五大領域指的是健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。各領域的內容相互作用，從不同的角度促進兒童情緒、態(tài)度、能力、學識、技術等方面的發(fā)展。“健康”主要是指提升孩子體質，培養(yǎng)健康的生活習慣;“科學”是指激發(fā)幼兒的探索欲和好奇欲，發(fā)展認識能力，有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的現(xiàn)象;喜歡探索，喜歡動頭腦發(fā)現(xiàn)和解決問題;“社會”是指增強幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關愛、善良的態(tài)度和行為，促進幼兒個性健全發(fā)展，喜歡參與游戲和各種有幫助的活動，活動中快樂，活潑。樂意與人交往，講文明，懂禮貌，對人友善;“語言”是指提升幼兒語言交流的積極性、提高語言能力，樂于與人交談、交流。注意傾聽并能理解對方的意思;而“藝術”，則是指豐富幼兒的感情，培育初步的感受美、展現(xiàn)美的情趣和能力。能進一步體會環(huán)境、生活和藝術中的美。喜歡藝術活動。這五大領域全面的覆蓋了幼兒教育，如果與信息技術相結合能更大限度的發(fā)揮它的效果，幫助幼兒更好更快的成長。

一、健康領域：利用信息技術培養(yǎng)幼兒的良好習慣

健康是人生的第一財富，也是幼兒教育中的重要組成部分，是其他階段教育領域的前提和保障。對于幼兒班的孩子們年齡較小，理解能力比較差，而現(xiàn)有幼兒教材基本上都是以圖畫以及文字進行展示，孩子們很難通過文字和語言描述來獲得教材上的知識，如果此時老師們運用信息技術為孩子們進行動畫視頻展示，無疑可以更好的幫助幼兒們理解以及培養(yǎng)良好的習慣。

例如，在幼兒們吃飯前放播放鼓勵好好吃飯的動畫片，比如《大力水手》，主人公通過不斷的吃菠菜變得更加高大和強壯，孩子們看到后會很容易被動畫的內容所吸引，并且也會養(yǎng)成多吃蔬菜的好習慣，補充綠色維生素。通過信息技術的教學，讓孩子們培養(yǎng)良好的生活習慣，擁有健康的身體。

二、語言領域：利用信息技術增強幼兒表達能力

語言表達，使幼兒成長過程中必不可少的技能之一，孩子們只有學會表達之后，才能更好地表達出自己的需求，才能更好地與他人溝通。傳統(tǒng)的教育方式無法更好地為孩子們展現(xiàn)場景與環(huán)境。教師作為學前教育的施教者，應該充分利用新媒體技術，為孩子們播放一些童謠的音頻或者一些動畫片。在鍛煉幼兒表達能力的過程中，要多鼓勵孩子們表達，幼兒們只有對表達有興趣，樂于去表達，才能更高效的培養(yǎng)表達能力。

例如，在幼兒們上完音樂課后，老師們可以讓孩子們積極表演，并且在每個孩子表演完后都要夸贊他唱的非常好聽，既可以培養(yǎng)孩子們的表達能力，也讓他們體會到表達的樂趣。在看完動畫片之后，也可以讓孩子們積極發(fā)言通過這一集動畫片自己學會了什么道理，每位回答了問題的小朋友都可以獲得一個獎勵，通過觀看視頻的模式吸引興趣后再通過獎勵來鼓勵幼兒，利用信息技術增強幼兒的表達能力。

三、社會領域：利用信息技術豐盈幼兒情感體驗

幼兒時期是自我意識生成和發(fā)展的重要時期，在這個階段，幼兒的自我意識總體上展現(xiàn)出快速發(fā)展的狀態(tài)，作為老師，我們有責任給孩子積極的影響，幫助孩子形成樂觀向上的自我意識，從而促進幼兒心理的健康成長。根據(jù)孩子們認知的直觀性、形象性和情感的易變性、沖動性的特點，信息技術是對幼兒進行情感教育最便捷、最有用的教育幫手。

例如，為了培養(yǎng)孩子們孝順父母的傳統(tǒng)美德，我給孩子們播放了《二十四孝》動畫片，在動畫片的形象展示下，通過主人公們的行為舉止，孩子們理解了父母養(yǎng)育他們的辛苦，懂得了孝順父母，很多家長都反饋通過這次課程很多孩子們回家后都表現(xiàn)得非常乖巧。

四、科學領域：利用信息技術培育幼兒的探究精神

科學是第一生產力，科學教育能夠提升孩子思維的能力，可以提高孩子的探索精神和解決問題的能力。而幼兒學習科學的積極性一定程度上取決于他們是否有興趣學習。實踐表明，通過信息技術可以更好的提高孩子們的興趣與積極性，培養(yǎng)孩子們的探究精神。

例如，在教授《認識小動物》時，我通過多媒體游戲《小動物們過冬啦》來教導孩子們認識小動物，游戲會在幼兒們選擇錯誤時顯示“你選錯啦”和一個“小哭臉”的表情，而在孩子們選擇正確時，屏幕上則會顯示“恭喜你答對啦！”的字體以及一個“笑臉”表情包。信息技術通過動畫和游戲的方式更大的吸引了幼兒們探索的興趣。

五、藝術領域：利用信息技術提升幼兒的審美能力

現(xiàn)代信息技術可以色彩鮮明、活靈活現(xiàn)、畫面豐富的展示事物，這無疑能夠更好的吸引幼兒們學習和模仿。在藝術領域中，很多知識是抽象的，教師們很難用語言去描述它，這時候運用信息技術進行教學再合適不過。孩子們年齡較小，生活閱歷不夠豐富，眼界也不夠開闊，此時教師們可以運用信息技術讓孩子們了解更多更廣闊的事物。

例如，在學習《牡丹花》的時候，我從網(wǎng)絡上搜集了很多有關牡丹花的圖片來讓孩子們觀察學習，我還搜集了其他品種的花比如月季、菊花、桃花，孩子們通過信息技術可以更好地分辨出各個品種花的特點，提升審美水平。

總而言之，信息技術在幼兒教育中有著非常多的好處，老師們應該結合自己班上的學生情況，配合信息技術，設計出一套最適合幼兒的學習計劃。希望可以通過這篇文章讓信息技術可以得到更廣泛的普及，讓更多的幼兒享受到更好的教育，讓祖國的教育事業(yè)更上一層樓。

參考文獻：

[1]馬曉紅.幼兒園教學中信息技術的應用策略探究[J].考試周刊，2021（A5）：160-162.

[2]潘彥萍.信息技術背景下幼兒園教師自主學習策略[J].教師博覽，2021（36）：77-78.