邰振鑫

摘要：家國(guó)情懷作為初中歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，對(duì)于學(xué)生的持久發(fā)展有著重要的作用。學(xué)生在培養(yǎng)家國(guó)情懷的同時(shí)可以強(qiáng)化自己的責(zé)任感和使命感，特別是提升自己對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感。從初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷素養(yǎng)培養(yǎng)的概念出發(fā)，探究初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷素養(yǎng)培養(yǎng)的意義以及主要原則，提出多種行之有效的家國(guó)情懷素養(yǎng)培養(yǎng)策略和有效途徑，希望能對(duì)初中歷史教學(xué)水平的不斷提升和學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到應(yīng)有的啟發(fā)作用。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中歷史;家國(guó)情懷;培養(yǎng)

初中歷史是中學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)“四史”的窗口，透過(guò)這扇窗，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到中國(guó)共產(chǎn)黨從出生、幼年、青年到成熟的成長(zhǎng)史，可以看到從落后腐朽的舊中國(guó)到改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)如何以嶄新的面貌重新走在世界前列，可以學(xué)習(xí)到中國(guó)從落后被動(dòng)挨打到逐步發(fā)展壯大的歷史。因此，教師在開(kāi)展歷史教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立民族自信。

一、初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷素養(yǎng)培養(yǎng)的概念

從初中歷史教育教學(xué)的角度來(lái)看，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展是一個(gè)相對(duì)宏觀的概念，需要分解成為具體的素養(yǎng)才能確保多種教學(xué)工作順利開(kāi)展。在初中歷史教學(xué)中，學(xué)科核心素養(yǎng)則具體包含了唯物史觀、歷史解釋、史料證實(shí)、時(shí)空觀念以及家國(guó)情懷五大核心素養(yǎng)。

從實(shí)際來(lái)看，歷史知識(shí)的發(fā)展和研究包含了多種復(fù)雜的內(nèi)容和機(jī)制，如果學(xué)生的歷史觀念較為正確，那么其多種價(jià)值觀念也將得到良好的培養(yǎng)。良好的歷史教學(xué)活動(dòng)能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的認(rèn)知能力，使學(xué)生的歷史思維能力得到深化，讓學(xué)生的史學(xué)觀念得到明確，使學(xué)生能夠?qū)ξ覈?guó)發(fā)展歷程和當(dāng)前發(fā)展情況有著更加客觀的認(rèn)識(shí)，確保學(xué)生的民族自信得到全面提升，讓學(xué)生能夠以中華民族的偉大復(fù)興為使命開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、培育家國(guó)情懷的必要性

（一）初中生的國(guó)家認(rèn)同感不足

初中生的三觀正在發(fā)展，還沒(méi)有到完善的階段，而他們的想象力較為豐富，難免會(huì)因?yàn)橹R(shí)的片面化而無(wú)法對(duì)事實(shí)形成正確的認(rèn)知。與此同時(shí)，社會(huì)上有多種負(fù)能量的事情會(huì)讓學(xué)生受到影響，他們并不能正確判斷這些負(fù)能量的事情，這不利于培養(yǎng)他們的家國(guó)觀念。學(xué)生的家國(guó)情懷亟需提升。因此，教師在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)的過(guò)程中可以帶領(lǐng)學(xué)生回憶那個(gè)曾被稱(chēng)為“東亞病夫”的中國(guó)，再引導(dǎo)他們思考當(dāng)時(shí)中國(guó)人的狀況和如今中國(guó)人的狀況，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成家國(guó)觀念，增強(qiáng)自己對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)之情。

（二）培養(yǎng)學(xué)生情感的重要性

歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不同于平常的學(xué)習(xí)，這是因?yàn)榻處煶艘虝?huì)學(xué)生較為全面的知識(shí)以外，還要培養(yǎng)學(xué)生的品格和能力。與此同時(shí)，教師也要以身作則，提高自己的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生以自己為學(xué)習(xí)榜樣。尤其在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)注重自己對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)潛移默化的影響，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成正確的認(rèn)知。如果教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中積極地向?qū)W生傳遞正能量，讓學(xué)生注重在生活中培養(yǎng)自己的家國(guó)情懷，他們自然能夠?qū)?guó)家產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的認(rèn)同感，這對(duì)于學(xué)生三觀的形成有著重要的幫助，對(duì)于學(xué)生終身的發(fā)展也大有裨益。

三、初中歷史教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施建議

（一）重視歷史學(xué)科的愛(ài)國(guó)主義教育作用

初中歷史學(xué)科在培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此，學(xué)校應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)重視初中歷史課堂的正常開(kāi)展，要保證學(xué)生有充足的課時(shí)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。歷史教師也應(yīng)該對(duì)自己的課堂重視起來(lái)，讓學(xué)生能在歷史課堂上汲取知識(shí)養(yǎng)料;樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)，了解學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣點(diǎn)，夯實(shí)自己的知識(shí)基礎(chǔ)，能夠輕松應(yīng)對(duì)新時(shí)代的初中生。

（二）教師應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的愛(ài)國(guó)主義教學(xué)理念

首先，教師應(yīng)該保持正確的立場(chǎng)，不應(yīng)該帶有嚴(yán)重的個(gè)人情感和個(gè)人傾向，運(yùn)用科學(xué)、正確的方法去做歷史評(píng)價(jià)。歷史教師應(yīng)該正確帶領(lǐng)學(xué)生去評(píng)價(jià)歷史中的人物和歷史事件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是正確的愛(ài)國(guó)行為和愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，從而銘記歷史，在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程中樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)主義情感。

其次，歷史教師應(yīng)該科學(xué)地看待中國(guó)與其他國(guó)家的關(guān)系，在實(shí)際中避免狹隘觀點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)屈辱史的過(guò)程中激發(fā)滿(mǎn)懷的愛(ài)國(guó)主義熱情。

（三）引入真實(shí)歷史事件豐富精神內(nèi)涵

家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)并非一朝一夕就能完成，而是要通過(guò)多元化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)達(dá)到預(yù)期的要求。引入真實(shí)歷史事件是當(dāng)前教學(xué)中較為常用的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法與學(xué)生的年齡特點(diǎn)較為契合，能夠起到營(yíng)造歷史情境，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景的目的，讓整個(gè)歷史課堂教學(xué)變得更加形象與直觀。除此之外，歷史事件中本身也有著更加積極的人生觀念和價(jià)值觀念，要求教師能夠充分運(yùn)用這些故事強(qiáng)化學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以引入真實(shí)歷史事件，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)印象的目的。例如，在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一單元時(shí)，教師在講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因時(shí)可以引入死字旗的故事。這個(gè)故事是一位老父親在兒子出征之前，為兒子送了一面死字旗，并希望兒子不要有后顧之憂(yōu)，只希望兒子能盡忠的故事。這個(gè)故事不僅有著較為厚重的父愛(ài)，同時(shí)也表現(xiàn)了一個(gè)老父親的愛(ài)國(guó)主義情操，體現(xiàn)了中華民族一直傳承和延續(xù)的重要民族精神，讓學(xué)生能夠?qū)θ褡宓目範(fàn)庍@一抗日戰(zhàn)爭(zhēng)能夠取得勝利的根本原因有著直觀的理解和體會(huì)。

（四）對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)，對(duì)家國(guó)情懷進(jìn)行升華

教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中鑒古知今，結(jié)合歷史，加深于歷史的感悟，進(jìn)而能夠從另一個(gè)維度對(duì)現(xiàn)實(shí)有一定的理解。

例如，在教授《辛亥革命》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課堂小結(jié)部分將中國(guó)夢(mèng)同孫中山先生的辛亥夢(mèng)相結(jié)合，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行暢所欲言，談?wù)勛约盒闹械男梁?mèng)。這不僅有助于他們加深對(duì)課本內(nèi)容的理解，還可以讓他們能夠?qū)χ袊?guó)夢(mèng)有更深刻的認(rèn)識(shí)。值得注意的是，初中歷史教學(xué)需要對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng)，而家國(guó)情懷的培養(yǎng)更是重中之重，是核心素養(yǎng)的終極目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的家國(guó)情懷，讓自己發(fā)展成為更全面的人，擁有受用終身的品格，這對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有著重要的作用。與此同時(shí)，教師還要進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠以多種教學(xué)方式開(kāi)展學(xué)習(xí)。

（五）組織主題教育活動(dòng)

在初中歷史課堂教學(xué)中開(kāi)展主題教育活動(dòng)，能夠使初中生的心理需求得到滿(mǎn)足，讓學(xué)生能夠在參與活動(dòng)的過(guò)程中獲取相應(yīng)的成就感和滿(mǎn)足感，確保學(xué)生的參與意識(shí)得到全面提升，讓學(xué)生能夠迅速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境之中，積極主動(dòng)地探索和應(yīng)用初中歷史知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

家國(guó)情懷的培養(yǎng)一直都是初中歷史教學(xué)的價(jià)值追求，也是我國(guó)多年以來(lái)始終不變的追求，這對(duì)中華民族的發(fā)展和進(jìn)步有著重要的作用。因此，教師在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中應(yīng)將家國(guó)情懷滲透其中，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感，培養(yǎng)令他們受益終身的品質(zhì)，這對(duì)個(gè)人的終身發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都有著很強(qiáng)的重要性。

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