周巧艷?杜健?趙加宏

【摘要】隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主能力成為了現(xiàn)階段教師教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。小學(xué)生處于成長的基礎(chǔ)階段，在此階段培養(yǎng)自主管理班級的能力，有助于發(fā)展小學(xué)生的管理思維，有助于增強(qiáng)小學(xué)生自主的意識，從而提升小學(xué)生獨(dú)立、自強(qiáng)等優(yōu)秀的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展。因此，本文就如何提高小學(xué)生自主管理班級能力，提出了幾個(gè)觀點(diǎn)，為教師日常教學(xué)提供理論性的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;自主管理;班級;能力;策略

目前，新課改的變化，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變了教師教學(xué)的思維。為了適應(yīng)現(xiàn)階段教育的需求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師在教學(xué)中不僅需要教導(dǎo)學(xué)生文化知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力。為此，基于自主管理班級能力的培養(yǎng)，是教師需要重點(diǎn)思考的問題。

一、科學(xué)選舉班干部，培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級意識

班干部是學(xué)生的代表，是輔助教師管理班級的學(xué)生，對班級具有極為重要的影響力。在培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級能力的前提下，則需要培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的意識，才能夠達(dá)成發(fā)展學(xué)生能力的目的。為此，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生科學(xué)的選舉班干部，利用班干部的榜樣作用，以培養(yǎng)學(xué)生的自主管理班級的意識。

例如：教師可以通過毛遂自薦、學(xué)生選舉的方式，構(gòu)建出班干部的隊(duì)伍。毛遂自薦有利于增強(qiáng)學(xué)生的勇氣與膽量，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展，同時(shí)讓班級內(nèi)的學(xué)生更全面的認(rèn)知。在毛遂自薦后，學(xué)生將會對自薦的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的評判，基于此再進(jìn)行提問，問詢其對管理班級的內(nèi)容等，從而對其進(jìn)行最終評價(jià)。通過此方式選舉出來的學(xué)生，首先能夠獲得其他學(xué)生的信任，其次能夠根據(jù)班級學(xué)生的整體對班級進(jìn)行輔助管理，使班級更為和諧的發(fā)展。教師在學(xué)生選舉班干部的過程中，需要進(jìn)行合理的引導(dǎo)，以避免出現(xiàn)選舉問題，為班級學(xué)生的成長奠定良好的基礎(chǔ)。因此，科學(xué)選舉班干部對培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力極為重要，是教師需要重點(diǎn)發(fā)展的管理方式。

二、構(gòu)建多元化班會，豐富學(xué)生自主管理班級方法

班會是班級中每周都需要進(jìn)行會議，是對班級內(nèi)一周事情的總結(jié)，對學(xué)生的成長具有積極性的影響。不同的班會內(nèi)容對學(xué)生的產(chǎn)生的影響也不同，而基于培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級能力而言，教師可以教導(dǎo)學(xué)生自主管理班級的方法，以提升學(xué)生的凝聚力，提高班級的團(tuán)結(jié)力。為此，教師可以根據(jù)豐富學(xué)生自主管理班級方法，開展相關(guān)班會，拓展學(xué)生管理班級的思維。

例如：在班會中，教師可以先讓學(xué)生闡述管理班級的想法，再對學(xué)生進(jìn)行完善與引導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生自主管理班級的能力。

學(xué)生：“我認(rèn)為，可以在教室中增加一個(gè)圖書角落，在自習(xí)課上閱讀?！?/p>

教師：“很棒的想法，可以讓每位同學(xué)攜帶喜愛的書籍補(bǔ)全圖書角，也可以組織閱讀小組對圖書角進(jìn)行清潔。”

學(xué)生：“我認(rèn)為，可以在教室中張貼優(yōu)秀的作文，讓每一名同學(xué)欣賞，激勵(lì)學(xué)生作文課程的有效學(xué)習(xí)?！?/p>

教師：“這個(gè)想法真不錯(cuò)，除了張貼優(yōu)秀的作文，還可以張貼同學(xué)們的字體?！?/p>

通過以上的方式，能夠讓學(xué)生進(jìn)行自主性的思考，引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)班級與管理班級，同時(shí)使學(xué)生的管理思維更加成熟，使學(xué)生的管理方式更為多元化。長此以往，教師將會逐漸淡化，而凸顯學(xué)生的主體性，從而增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決的能力，提高學(xué)生的思想品質(zhì)。

三、拓展課外活動，增強(qiáng)學(xué)生班級榮辱感

班級榮辱感是塑造學(xué)生自主管理班級能力的基礎(chǔ)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)期需要發(fā)展的一種意識。但是，過度的榮辱感會對學(xué)生的發(fā)展起到消極的作用。所以，教師在增強(qiáng)學(xué)生班級榮辱感的過程中，需要立足學(xué)生的個(gè)性與品德，適當(dāng)?shù)亻_展課外活動，將學(xué)生的班級榮辱感調(diào)節(jié)在合理的位置上。

例如：教師可以定期為學(xué)生開展團(tuán)體的課外活動，如拔河、接力賽跑等運(yùn)動活動，也可以為學(xué)生開展踏青、宣傳法治等綜合性的活動。在拔河的運(yùn)動中，既能夠讓學(xué)生感受到集體主義的力量，激發(fā)學(xué)生班級的榮辱感，還能夠鍛煉學(xué)生的身體，增加學(xué)生的運(yùn)動量，使學(xué)生更為健康地成長。在宣傳法治的活動中，學(xué)生可以擔(dān)任宣傳的小使者，不僅有助于提高學(xué)生對法律的理解，增強(qiáng)學(xué)生對思想品德課程的學(xué)習(xí)，還有助于發(fā)展學(xué)生的政治認(rèn)同感，逐步提升班級的凝聚力。在多樣的課外活動中，可以有效發(fā)展學(xué)生的班級主體意識，可以有效發(fā)展學(xué)生對班級的認(rèn)同感，可以有效發(fā)展學(xué)生個(gè)人的能力。因此，適量的課外活動是教師培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確選擇。

自主管理班級能力的培養(yǎng)，既有利于學(xué)生能力的發(fā)展，也有利于學(xué)生性格的培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生從個(gè)人主義轉(zhuǎn)化為集體主義的一種重要手段。小學(xué)階段是人生成長奠定基礎(chǔ)的時(shí)期，若能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生自主管理班級的能力，可以有效促進(jìn)其心智的成熟，為其后續(xù)的成長提供更多的幫助。所以，培養(yǎng)小學(xué)生自主管理班級的能力極為重要，不僅影響著小學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展，也影響著小學(xué)生每一個(gè)成長的階段。

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