摘要：一個(gè)內(nèi)向、害羞的女孩，從不善言談、不敢表達(dá)自我，到充滿自信，積極交流，學(xué)習(xí)能力和交往能力都有了大幅提升。這些，都是，社會(huì)化學(xué)習(xí)"帶給她的改變。她就像一顆小星星，雖然沒(méi)有太陽(yáng)那么耀眼，但也能發(fā)出屬于自己的光芒。

關(guān)鍵詞：，社會(huì)化學(xué)習(xí)";團(tuán)隊(duì)共學(xué);同伴;改變;成長(zhǎng)

一、人物名片

姓名：童童（化名）。

性別：女。

年齡：12歲。

性格特征：內(nèi)向、害羞，有些自卑。平時(shí)沉默寡言，不愛(ài)表達(dá)，不喜歡與人交流，很少參與班級(jí)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)表現(xiàn)：學(xué)習(xí)興趣不高，常常獨(dú)自學(xué)習(xí)，基本不發(fā)言，也不參與小組討論活動(dòng)。

二、背景素描：內(nèi)向的童童遇上，社會(huì)化學(xué)習(xí)"

一個(gè)靦腆的姑娘，不愛(ài)說(shuō)話，總是一個(gè)人坐在角落里默默看書，課間也很少參與同伴們熱鬧的游戲……提起童童，我的腦海中立馬會(huì)浮現(xiàn)出這些畫面。文靜、內(nèi)斂、害羞，是我對(duì)她一貫的印象。我和她的對(duì)話，常常是上完課，我追問(wèn)，童童，這道題懂了嗎？你把這道題的思路說(shuō)一遍給我聽(tīng)……"，她被動(dòng)作答。好像每次都是這樣，她從不會(huì)主動(dòng)說(shuō)些什么。這也是我和她之間唯一的話題，其他方面，我不曾關(guān)注，也沒(méi)有深入了解過(guò)?，F(xiàn)在想來(lái)，我這個(gè)班主任當(dāng)?shù)靡矊?shí)在慚愧。

2020年9月，我接手六年級(jí)畢業(yè)班?；蛟S是學(xué)生不愿表達(dá)，又或許是學(xué)習(xí)壓力增大，每天的課堂基本上都是我在唱獨(dú)角戲，只有極少數(shù)的學(xué)生會(huì)與我互動(dòng)。我著急、焦慮，不知所措。就在這時(shí)，師傅姚老師給我打了個(gè)電話。她告訴我，學(xué)生在，社會(huì)化學(xué)習(xí)"的課堂上是如何愛(ài)表達(dá)、敢質(zhì)疑、會(huì)合作的……我第一次聽(tīng)到，社會(huì)化學(xué)習(xí)"這個(gè)詞，有點(diǎn)心動(dòng)，帶著好奇和憧憬，加人了這個(gè)，神秘組織"。

就這樣，改變悄然發(fā)生了。短短一兩個(gè)月，學(xué)生竟有了翻天覆地的變化。每一天，每一節(jié)課，我都能看到學(xué)生的進(jìn)步。其中，童童的變化是最讓我驚喜的。這個(gè)內(nèi)向沉默的姑娘，竟然在課堂上突然舉起了她的小手，竟然能在小組里大大方方地表達(dá)自己，竟然能主動(dòng)找我袒露心聲……

社會(huì)化學(xué)習(xí)，究竟有怎樣的魔力？怎么能這么快地改變一個(gè)人？童童又是怎樣蛻變的？

三、成長(zhǎng)日志：星星的光芒被看到

（一）師生互動(dòng)：走進(jìn)她的內(nèi)心

1.分組初期

，社會(huì)化學(xué)習(xí)"分組時(shí)，考慮到童童比較內(nèi)向，我特意找了班長(zhǎng)睿琦（成績(jī)優(yōu)秀，好強(qiáng)，各方面能力都不錯(cuò)），還有梓欣、承遠(yuǎn)兩人（都愛(ài)表達(dá)，反應(yīng)快，很會(huì)照顧他人）跟她一組。我想，這三個(gè)能說(shuō)會(huì)道的同學(xué)或許會(huì)感染童童，讓她也漸漸變得，愛(ài)說(shuō)"。

所謂，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感"，想要改變一個(gè)人的性格，談何容易"

"社會(huì)化學(xué)習(xí)"開(kāi)展的第二周，我旁聽(tīng)了童童這組的團(tuán)隊(duì)共學(xué)。這堂課復(fù)習(xí)《長(zhǎng)方體和正方體》單元的內(nèi)容，小組其他三人的學(xué)習(xí)單上都畫了各式各樣的思維導(dǎo)圖，密密麻麻，甚至一張學(xué)習(xí)單都不足以"施展才華"。而童童的學(xué)習(xí)單上赫然只呈現(xiàn)著幾個(gè)大字：長(zhǎng)方體，正方體，6個(gè)面。沒(méi)有其他內(nèi)容。

團(tuán)隊(duì)共學(xué)環(huán)節(jié)，睿琦、梓欣、承遠(yuǎn)三人口若懸河、滔滔不絕，討論得熱火朝天。而童童呢？坐在旁邊靜靜地聽(tīng)，沒(méi)有說(shuō)一句話。好吧，她又一次扮演了"旁觀者"的角色。而這，違背了我的本意，也違背了，社會(huì)化學(xué)習(xí)"的初衷。

2.調(diào)節(jié)引導(dǎo)

焦慮的我找來(lái)童童，與她對(duì)話——

我：剛剛你們小組討論時(shí)，你為什么不說(shuō)話呢？

（童童不吭聲，靜靜地站著。）我：（等了一會(huì)兒）沒(méi)有想說(shuō)的嗎？（童童搖搖頭。）

我：一句都沒(méi)有嗎？

童童：（發(fā)出極小的聲音）沒(méi)有。

我：也沒(méi)有要補(bǔ)充的嗎？

童童：（搖了搖頭）他們都說(shuō)完了，我不知道還要說(shuō)什么。

我：（拉起她的手）這樣啊，我懂你了。他們?nèi)苏f(shuō)得有點(diǎn)多，沒(méi)給你發(fā)揮的空間，是不是？那……你想?yún)⑴c他們的討論嗎？

（童童點(diǎn)點(diǎn)頭。一句，我懂你了"，仿佛一下融化了她的心。）

我：（繼續(xù)引導(dǎo)）比如說(shuō)，有沒(méi)有他們提到的內(nèi)容是你之前沒(méi)有想到的？或者他們講的內(nèi)容里有沒(méi)有是你有困惑、想質(zhì)疑的？

童童：（想了一會(huì)兒）好像……有。

我：對(duì)啊。如果是自己沒(méi)想到的，你可以用紅筆記錄下來(lái)，這也是一種參與呀。遇到有困惑的，也可以問(wèn)問(wèn)他們，他們肯定會(huì)幫你的。我聽(tīng)說(shuō)他們都很喜歡跟你一組哦。

（聽(tīng)完我的話，童童點(diǎn)點(diǎn)頭，微微一笑，歡快地跑走了。）

具備同理心，設(shè)身處地傾聽(tīng)她的想法，理解她的感受，幫她出謀劃策二童童的內(nèi)心正慢慢向我敞開(kāi)。

我又找來(lái)另外三位組員，給出建議——

我：小組討論時(shí)，你們四人要聚在一起，一起研究、一起質(zhì)疑，這才是團(tuán)隊(duì)啊"

睿琦：（有些為難）我們鼓勵(lì)她了，可她就是不肯說(shuō)。之前讓她說(shuō)過(guò)，但她不是搖搖頭，就是點(diǎn)點(diǎn)頭，反正不說(shuō)話。

承遠(yuǎn)：（急著應(yīng)和）就是，而且她每次都說(shuō)得很慢，浪費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，我們都來(lái)不及討論了。

我：沒(méi)事，你們多鼓勵(lì)鼓勵(lì)她，可以選些簡(jiǎn)單的題目讓她說(shuō)，耐心地等她說(shuō)完。其實(shí)，她挺聰明的，說(shuō)不定你們會(huì)等到意料之外的、非常精彩的發(fā)言哦。

調(diào)節(jié)、引導(dǎo)、激勵(lì)、安撫……只為靜待花開(kāi)。

3.初現(xiàn)光芒

第二天教學(xué)新課《分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)》，我追蹤了童童在小組內(nèi)的變化——

睿琦：（讀題）量杯里有9升果汁，玻璃杯能倒?jié)M幾杯？童童，你會(huì)列式嗎？

（睿琦開(kāi)始有意識(shí)地關(guān)注童童了，特意把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給她。）

童童：我會(huì)，

（梓欣是個(gè)很暖心的女孩，立馬給予童童肯定。童童被夸得有點(diǎn)發(fā)愣，估計(jì)沒(méi)想到會(huì)被同伴夸贊。）

睿琦：那你們會(huì)計(jì)算這道算式嗎？

梓欣：我來(lái)說(shuō)吧?！拢梢愿鶕?jù)倒數(shù)的知識(shí)，把÷看成×，答案是3。

睿琦：對(duì)的。還有其他方法嗎？

承遠(yuǎn)：我是用畫圖的方法計(jì)算的。我畫了一個(gè)長(zhǎng)方體，先平均分成10份，取出里面的9份，就是，再畫出，那么里有多少個(gè)，我們一眼就能看出來(lái)了。

睿琦：嗯，不錯(cuò)。我也用了畫圖的方法，但我畫得比你簡(jiǎn)潔。我畫的是線段圖，把這條線段平均分成10份，然后將它的9份再平均分成3份，標(biāo)出了3個(gè)，所以答案是3。

承遠(yuǎn)，你以后畫圖最好也標(biāo)記一下，這樣看得更清晰，考試時(shí)也不容易丟分。

承遠(yuǎn)：好，謝謝你的提醒。

睿琦：童童，我們的方法你聽(tīng)懂了嗎？童童：聽(tīng)懂了。

梓欣：童童，我看到你在學(xué)習(xí)單上好像寫了不同的方法，你能跟我們分享一下嗎？

（梓欣細(xì)心觀察，為童童創(chuàng)造發(fā)言機(jī)會(huì)，同伴的善意在組內(nèi)自然流淌。）

童童：（支吾著）嗯……

梓欣：沒(méi)事，你大膽地說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系啊。

睿琦、承遠(yuǎn)：對(duì)啊，你慢慢說(shuō)。

童童：我是把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)算的。

睿琦：（愣了愣，估計(jì)沒(méi)想到童童能說(shuō)出這種方法）你用了轉(zhuǎn)化的方法，挺好的，我們可以把它記錄下來(lái)。

（讓"無(wú)所不知"的組長(zhǎng)主動(dòng)做記錄，應(yīng)該是童童在組內(nèi)獲得的最大肯定。）

我站在旁邊，看到童童的臉上有了微微的笑容，兩個(gè)如月牙般的小眼睛閃著光，真美"同伴熱心的鼓勵(lì)、耐心的等待、真心的肯定，讓童童悄然蛻變。

有人說(shuō)，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是一次求索之旅。其實(shí)，每個(gè)小組的發(fā)展又何嘗不是呢？旅程中必然會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻，組員們只有相互幫扶、團(tuán)結(jié)共進(jìn)，才能積累智慧、實(shí)現(xiàn)共贏，才能形成充滿凝聚力和戰(zhàn)斗力的共同體。教師就是這場(chǎng)旅程的向?qū)?，需要充分了解敏銳發(fā)現(xiàn)、及時(shí)化解聚攏人心，幫助他們找到互助共學(xué)的方法。

4.聆聽(tīng)心聲

童童以前在20分鐘的討論里只說(shuō)兩三句話，現(xiàn)在甚至說(shuō)得比其他組員還要多，也常常能涌現(xiàn)出與眾不同的精彩想法，整個(gè)人也變得越來(lái)越陽(yáng)光、自信。其他學(xué)科的任課教師也常常跟我反映：童童現(xiàn)在變化太大了，課堂上越來(lái)越敢發(fā)言，有任何想法也會(huì)主動(dòng)地找老師和同學(xué)溝通。

我找來(lái)童童，和她有了如下對(duì)話——

我：你喜歡數(shù)學(xué)課上的"社會(huì)化學(xué)習(xí)"嗎？

童童：喜歡。

我：為什么呢？

童童：因?yàn)橥閭儗?duì)我都挺好的，他們會(huì)鼓勵(lì)我，給我很多發(fā)言的機(jī)會(huì)。以前在課堂上不敢說(shuō)的，現(xiàn)在都可以自由自在地分享，不用怕說(shuō)得不好。

我：為什么不用怕說(shuō)得不好？

童童：即使說(shuō)得不好，他們也不會(huì)笑我，而是耐心地幫我指出哪些地方不對(duì)，然后不厭其煩地教我。

我：所以你喜歡在小組里交流，對(duì)嗎？

（童童笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。）

我：真棒"你覺(jué)得現(xiàn)在的自己有什么變化嗎？

童童：我覺(jué)得自己好像變得開(kāi)朗了。以前我不愛(ài)講話，不懂的題目也不敢問(wèn)，但現(xiàn)在感覺(jué)很放松，想到什么都敢說(shuō)。同伴們也常常會(huì)鼓勵(lì)我，還會(huì)給我鼓掌，讓我很有成就感。

短短幾句話，足以看出童童對(duì)同伴的喜愛(ài)和感激。

隨后，童童主動(dòng)拿出她的作文本給我看。

她竟然寫了一篇《"社會(huì)化學(xué)習(xí)"對(duì)我的好處》：

以前，我上課時(shí)發(fā)言次數(shù)很少，幾乎沒(méi)有被老師點(diǎn)到過(guò)。作業(yè)一塌糊涂，考試成績(jī)就更別提了。

但是，這次的"社會(huì)化學(xué)習(xí)"，就像在黑暗里突然出現(xiàn)一盞燈，把我孤僻的心一下照亮了。

三位組員對(duì)我的關(guān)心無(wú)微不至。我?guī)缀趺恳淮蔚淖鳂I(yè)都要經(jīng)過(guò)他們審核通過(guò)后才可以提交。因?yàn)闄z查作業(yè)需要時(shí)間，所以我交作業(yè)會(huì)比較遲?，F(xiàn)在我的作業(yè)只會(huì)偶爾做錯(cuò)一兩道題，不像以前錯(cuò)誤非常多。

接下來(lái)是發(fā)言的改變?，F(xiàn)在的我變得開(kāi)朗許多，不再是"透明人"了。首先，我要謝謝三位組員，因?yàn)樗麄円恢痹诠膭?lì)我，讓我舉手發(fā)言。其次，我也要感謝我自己，因?yàn)槲以谡n前預(yù)習(xí)充分，做好了發(fā)言的準(zhǔn)備。我現(xiàn)在的發(fā)言很多，也很精彩。

我現(xiàn)在的考試成績(jī)雖然沒(méi)有達(dá)到理想的目標(biāo)，但相比之下，還是進(jìn)步了一個(gè)檔次?？荚嚦煽?jī)出來(lái)后，我們四個(gè)人總會(huì)圍在一起，互相分析、反思自己的錯(cuò)誤在哪兒，并作出匯報(bào)和分享。

我現(xiàn)在很慶幸老師能讓我們四個(gè)人組成一個(gè)小組。我們互相學(xué)習(xí)，互相探討數(shù)學(xué)的奧秘，也一直在進(jìn)步。我也很感謝老師給了我一次十分珍貴的改變機(jī)會(huì)。

我覺(jué)得我就像一顆小星星，默默無(wú)聞，沒(méi)有太陽(yáng)那么耀眼。但現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)我也能發(fā)出最亮的光芒。

我讀完后，很感動(dòng)、很開(kāi)心——盡自己之力改變了一個(gè)學(xué)生，照亮了一個(gè)學(xué)生。作為教師，我很幸福！

（二）同伴言說(shuō)：從"被忽略"到"最佳組員"

聽(tīng)完童童的心聲，我趁熱打鐵，請(qǐng)小組其他成員具體聊聊他們眼里童童的變化——

睿琦：我是組長(zhǎng)。一開(kāi)始，我很為難，因?yàn)橥粣?ài)說(shuō)話，理解力也沒(méi)那么好，小組討論時(shí)我常常會(huì)忽略她。后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的提醒，我想我身為組長(zhǎng)，又是她的同桌，應(yīng)該擔(dān)此重任，多幫助她。我就在小組里活躍氣氛，找些簡(jiǎn)單的題目讓她回答，沒(méi)想到她說(shuō)得越來(lái)越好，經(jīng)常會(huì)有些與眾不同的想法。上學(xué)期，她有兩次被評(píng)為"最佳組員"，這和她的努力是分不開(kāi)的。我們很為她高興。

梓欣：我覺(jué)得，我們能分到一個(gè)小組就是緣分，我們應(yīng)該互相幫助，共同進(jìn)步。我之前常常在課間問(wèn)童童有沒(méi)有不懂的，如果有，我都會(huì)耐心教她，絕不嫌麻煩。她十分好學(xué)，現(xiàn)在遇到不懂的問(wèn)題都會(huì)主動(dòng)來(lái)問(wèn)我了，這也是我一直幫助她的理由。記得有一次下課，她拿著書跑過(guò)來(lái)問(wèn)我一道題的解題步驟，我立馬停下手中的事，跑回座位教她。童童很激動(dòng)地向我說(shuō)謝謝。我希望我的努力，能讓童童有所進(jìn)步。

承遠(yuǎn)：開(kāi)展"社會(huì)化學(xué)習(xí)"后，童童有了非常大的改變。我們四個(gè)人一直互幫互助，有難題一起討論，有好題一起分享。其實(shí)，不僅是童童，我覺(jué)得我們每個(gè)人都越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)了，每天都特別期待數(shù)學(xué)課。我相信，童童會(huì)越來(lái)越棒，我們小組也會(huì)越來(lái)越棒。

他們的言語(yǔ)中，盡是對(duì)童童的鼓勵(lì)與贊賞。耐心的點(diǎn)撥、細(xì)心的講解、善意的補(bǔ)充……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，促成了童童的進(jìn)步。一個(gè)默默無(wú)聞的孩子，在小組里能被"看見(jiàn)"，能被溫柔以待，我想，她很幸福1

（三）家庭回聲：看得見(jiàn)的蛻變

童童的父母平時(shí)工作比較忙，但一直心系孩子的成長(zhǎng)，常常發(fā)信息詢問(wèn)童童的情況。以前，我常常會(huì)收到這樣的信息："老師，童童最近上課聽(tīng)講怎么樣??？"老師，她作業(yè)寫得怎么樣？"老師，我們要從哪些方面抓她的學(xué)習(xí)？"……字里行間全是父母的焦慮。

現(xiàn)在，童童的父母還在焦慮嗎？有沒(méi)有感受到她的變化？童童在家也有同樣的變化嗎？為了解情況，我詢問(wèn)了童童媽媽。以下是她的真實(shí)感受：

童童參與"社會(huì)化學(xué)習(xí)"后，在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣，以及性格等各個(gè)方面都發(fā)生了許多變化。作為家長(zhǎng)，我很高興看到孩子的變化，也非常支持這一創(chuàng)新的學(xué)習(xí)形式。童童身上主要有這樣幾點(diǎn)變化：

首先是自信心的提升。童童是一個(gè)內(nèi)向、害羞、不善于表達(dá)的小姑娘。她很怕老師點(diǎn)名讓她發(fā)言，一方面，她怕自己答錯(cuò)被同學(xué)取笑;另一方面，她對(duì)自己的答案不確定。在開(kāi)展了幾次"社會(huì)化學(xué)習(xí)"后，她開(kāi)始打開(kāi)自己，主動(dòng)與小組同學(xué)交流，接受同學(xué)的幫助。在小組討論中，她的想法獲得同學(xué)的認(rèn)可，她感到非常高興，課堂上發(fā)言的次數(shù)也多了，臉上的笑容也多了。

其次是學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高。以前，數(shù)學(xué)這門學(xué)科是童童的"噩夢(mèng)"，她非常怕這門學(xué)科。通過(guò)這一年的"社會(huì)化學(xué)習(xí)"，她提高了獨(dú)立思考和克服因難的能力，遇到不懂、不會(huì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，她會(huì)主動(dòng)向小組同學(xué)詢問(wèn)、請(qǐng)教，主動(dòng)請(qǐng)求老師的幫助，寫作業(yè)的速度也明顯提高了。每一次的學(xué)習(xí)單作業(yè)，她都會(huì)快速、認(rèn)真地獨(dú)立完成。

最后是集體榮譽(yù)感的增強(qiáng)。"書寫認(rèn)真，作業(yè)認(rèn)真完成，上課積極發(fā)言，線上打卡按時(shí)完成，就能為我們四人小組增加積分。"這是童童回來(lái)經(jīng)常跟我們說(shuō)的話。她們的四人小組每獲得一分，她便會(huì)獲得十分的快樂(lè)。小組全體成員為了團(tuán)隊(duì)積分齊心協(xié)力、全力以赴，她們深深的集體榮譽(yù)感讓我非常感動(dòng)。

通過(guò)"社會(huì)化學(xué)習(xí)"，童童的性格漸漸開(kāi)朗起來(lái)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也大大提高。我希望，她可以一直開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)地生活"

一口氣讀完童童媽媽的話，我深有感觸。原來(lái)，"社會(huì)化學(xué)習(xí)，改變的不僅是教師、學(xué)生，還有家長(zhǎng)。自信心、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、集體榮譽(yù)感……家長(zhǎng)的眼里已然有了超越成績(jī)之外的東西，他們看到了孩子身上的閃光點(diǎn)，給予孩子更多的贊賞。

四、教師手記

我見(jiàn)證了"社會(huì)化學(xué)習(xí)，中，一個(gè)普通孩子的蛻變和成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的童童，自信、開(kāi)朗、上進(jìn)，不僅能在小組里積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也常常在全班舉起小手發(fā)言。第二學(xué)期開(kāi)學(xué)初，童童還代表班級(jí)承擔(dān)了學(xué)校的"國(guó)旗下講話，重任，她自信的表達(dá)收獲了全校師生的掌聲。從小組到班級(jí)，再到學(xué)校，童童慢慢走向了更大的舞臺(tái)，也在每個(gè)舞臺(tái)的中央散發(fā)光彩。

其實(shí)，除了童童，班級(jí)里還有很多類似的學(xué)生，他們低調(diào)、內(nèi)斂、不愛(ài)表達(dá)，在班級(jí)里很容易被忽略，但"社會(huì)化學(xué)習(xí)，讓他們收獲了滿滿的存在感和成就感?；叵朐瓉?lái)的課堂，教師做引導(dǎo)，"學(xué)霸，為先鋒"大部分學(xué)生只是"傾聽(tīng)者"，只是班上的幾十分之一。現(xiàn)在在小組里，他們每個(gè)人都是四分之一，他們有更長(zhǎng)的時(shí)間、更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己，也必然會(huì)受到更多的關(guān)注，進(jìn)而，思維能力、學(xué)習(xí)能力、交往能力都會(huì)獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。

我最近正在閱讀史蒂夫·比達(dá)爾夫的《養(yǎng)育女孩》一書，書中有段話很打動(dòng)我："當(dāng)你的女兒長(zhǎng)大，你能看到你給她的童年與如今她擁有的力量和品質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)。你感到驕傲并且非常滿意。當(dāng)你離開(kāi)，一個(gè)優(yōu)秀的女人會(huì)繼續(xù)生活，她還將把你教她的一切傳給她的后代。"同理，這些學(xué)生即將走出校門，即將踏上新的旅程，這六年的小學(xué)生涯究竟帶給了他們什么？作為教師的我又究竟教會(huì)了他們什么？難道是簡(jiǎn)便計(jì)算？是解方程？又或是畫線段圖？我想，都不是。最后的最后，能讓他們真正記住，能讓他們真正帶走的，或許只是如何在團(tuán)隊(duì)里與人共處，更好地生存;如何在團(tuán)隊(duì)里分工協(xié)作，有效溝通;如何承擔(dān)責(zé)任，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)更好地發(fā)展……這些，正是促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展、促使他們終身學(xué)習(xí)所必需的。我也希望，他們?cè)谖磥?lái)參與到全新的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中時(shí)，能運(yùn)用這些社會(huì)性素養(yǎng)幫助自己更快地適應(yīng)、更好地成長(zhǎng)。這些，正是我堅(jiān)持"社會(huì)化學(xué)習(xí)，的原因和動(dòng)力。

就像童童在作文里說(shuō)的，她就像一顆小星星，雖然很普通，沒(méi)有太陽(yáng)那么耀眼，但獨(dú)一無(wú)二，也能發(fā)出屬于自己的光芒！

（朱晨，江蘇省南京市鎖金新村第一小學(xué)。）