畢麗君

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一些弊端逐漸的顯現(xiàn)出來(lái)。在新課程教學(xué)改革的大背景下，新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了較大的變化，對(duì)教師的知識(shí)面和教學(xué)水平提出了更高的要求。在初中道德與法治教學(xué)中，教師嘗試將議題式教學(xué)方法運(yùn)用其中，一方面豐富了課堂教學(xué)的形式，促進(jìn)了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的快速提升，另一方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的核心素養(yǎng)發(fā)揮著積極的作用。針對(duì)當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)中存在的一些突出問(wèn)題，教師要引起高度的重視，探索有效的解決方法，適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮議題式教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，不斷推動(dòng)初中道德與法治教學(xué)的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中教育;道德與法治;議題式教學(xué);策略

前言

在初中道德與法治教學(xué)的發(fā)展中，教師要重視發(fā)揚(yáng)課改精神，嘗試著將議題式教學(xué)方法運(yùn)用到整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，將學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的鍛煉和培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)立德樹人，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)大量的具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀人才。

一、簡(jiǎn)述議題式教學(xué)方法的基本內(nèi)涵和重要價(jià)值

（一）議題式教學(xué)方法的基本內(nèi)涵

在新課程教學(xué)改革中，依照新的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，初中道德與法治課程教師要通過(guò)引入、引導(dǎo)并討論議題的方式來(lái)推動(dòng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生營(yíng)造開放、民主的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的積極良性互動(dòng)。這里所指出的“議題”，并不是我們一般所認(rèn)知的主題、問(wèn)題以及話題，但是議題與它們之間也存在一定的關(guān)聯(lián)性。議題通常會(huì)以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在議題式教學(xué)中，時(shí)事部分的教學(xué)內(nèi)容通常會(huì)由一個(gè)話題表現(xiàn)或者引入出來(lái)，議題式教學(xué)的“學(xué)科內(nèi)容”通常由主題所決定，議題式教學(xué)的主要呈現(xiàn)方式是“問(wèn)題”。在議題式教學(xué)中，主要是以討論的形式達(dá)到教育的教學(xué)目標(biāo)，在議題討論中盡量提升教育的有效性。

（二）議題式教學(xué)方法運(yùn)用到初中道德與法治教學(xué)當(dāng)中的重要價(jià)值

其一，有助于培養(yǎng)起學(xué)生良好的學(xué)科素養(yǎng)。隨著新課程教學(xué)改革的得很深入發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科素養(yǎng)已經(jīng)成為重要的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。因此，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師的關(guān)注點(diǎn)已經(jīng)不僅僅是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也要注重學(xué)生建立在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之上的學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，存在著各種各樣的議題，一些教師忽視這些議題，不能將這些議題融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。在初中道德與法治教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生開展議題式教學(xué)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的意識(shí)，同時(shí)也有利于學(xué)生思考問(wèn)題、運(yùn)用資料、探究能力的培養(yǎng)，帶給學(xué)生展示自我、自由發(fā)表看法與觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。將議題式教學(xué)方法適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到初中道德與法治教學(xué)當(dāng)中，并有利于激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且有利于培養(yǎng)起學(xué)生良好的法治意識(shí)、科學(xué)精神以及學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

其二，有助于提升學(xué)生綜合素質(zhì)。道德與法治課程具有一定的教化作用。在初中道德與法治教學(xué)中，教師要一方面?zhèn)魇趯W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀，充分發(fā)揮出立德樹人的作用。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要學(xué)習(xí)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重培養(yǎng)良好的創(chuàng)新能力和思維能力。在議題式教學(xué)過(guò)程中，教師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)各種議題進(jìn)行探究和討論，使得很多學(xué)生不斷提升對(duì)政治生活、文化生活的認(rèn)知，獲得了良好的體驗(yàn)感，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)生活和政治觀念的認(rèn)同。將議題式教學(xué)方法運(yùn)用到注重道德與法治教學(xué)當(dāng)中，不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)信息的有效甄別和整合，同時(shí)也推動(dòng)了學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)和建立，促進(jìn)了他們綜合素質(zhì)的提高。

二、議題式教學(xué)方法在初中道德與法治教學(xué)中的有效應(yīng)用

議題式教學(xué)不僅有助于學(xué)生積極思考和討論，培養(yǎng)出學(xué)生良好的思維能力和表達(dá)能力等，同時(shí)也有助于培養(yǎng)出學(xué)生良好的道德與法治的核心素養(yǎng)。因此，將議題式教學(xué)方法運(yùn)用到初中道德與法治教學(xué)當(dāng)中具有重要的意義。

（一）科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)議題

在初中道德與法治教學(xué)中，要想使得議題式教學(xué)方法充分發(fā)揮出其的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，教師一定要做好議題的設(shè)計(jì)工作，真正體現(xiàn)出議題的開放性、探究性以及引領(lǐng)性的特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)議題的談?wù)摗⑻骄繉W(xué)習(xí)，能夠全面的掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要立足教材內(nèi)容，認(rèn)真的考慮和設(shè)計(jì)議題。在初中道德與法治教材中，幾乎每個(gè)單元中都包含一些需要探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對(duì)這部分內(nèi)容，教師要積極探尋和綜合考慮，找出其中最具價(jià)值的議題，例如具有時(shí)代特色的熱點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)生感興趣的具有教育意義的議題等。例如，教師將現(xiàn)代交通中，很多機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)藛T不懂得禮讓行人的案例作為議題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知生命，探尋生命的重要意義以及懂得珍視生命。值得注意的是，教師在設(shè)計(jì)議題的時(shí)候，一定要注重緊緊貼合學(xué)生的實(shí)際生活，能夠讓學(xué)生感同身受，引起一定的共鳴。這樣，學(xué)生不僅容易理解和接受，同時(shí)也會(huì)積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，深刻的學(xué)習(xí)知識(shí)和理解知識(shí)。

（二）議題的設(shè)計(jì)活動(dòng)要關(guān)聯(lián)教學(xué)內(nèi)容

在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師要運(yùn)用議題式教學(xué)方法，其在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)一定要立足教材內(nèi)容，不僅要體現(xiàn)出學(xué)科的知識(shí)屬性，同時(shí)也要展現(xiàn)出活動(dòng)的屬性。在實(shí)踐教學(xué)中，議題的選擇不僅要服從、服務(wù)于教學(xué)的基本要求和基本原則。議題式教學(xué)中設(shè)計(jì)的活動(dòng)要與學(xué)科知識(shí)想結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)的同時(shí)，也能夠引起學(xué)生深深的思考，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的消化和吸收，鍛煉和培養(yǎng)他們良好的思辨能力。

（三）議題式教學(xué)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)出科學(xué)性和全面性

議題式教學(xué)方法在初中道德與法治教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，要想真正實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，還要注重教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)開展，制定出公平合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在實(shí)踐教學(xué)中有效的實(shí)施，優(yōu)化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，考試通常是唯一的評(píng)價(jià)方式。在新時(shí)期里，這種評(píng)價(jià)方式不再適合現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展需要，在發(fā)展中創(chuàng)新是唯一的出路。教師要更加注重學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，制定統(tǒng)一的、科學(xué)的、全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，允許學(xué)生的個(gè)性表達(dá)，實(shí)現(xiàn)共性要求，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能夠享受到客觀而科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)自身更好的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

隨著新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，教學(xué)方式方法的探索和創(chuàng)新，已經(jīng)成為廣大教育工作者們不懈的追求。在初中道德與法治教學(xué)中，議題式教學(xué)方法的應(yīng)用具有一定的創(chuàng)新性，不僅突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)感受，同時(shí)也有利于實(shí)現(xiàn)“育人”的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：