黨明新

摘要：隨著新課標(biāo)的不斷深入和深入，語文課程的德育教育功能日益引起學(xué)界和教育工作者的重視和關(guān)注，如何根據(jù)初中語文課程的學(xué)科特點(diǎn)，更好的發(fā)揮其德育教育功能，對學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育滲透，提高學(xué)生的思想品德，培養(yǎng)和塑造良好的個性便成為該門課程所面臨的重要課題。

關(guān)鍵詞：初中語文;德育;滲透

引言

語文是一門與人民生活息息相關(guān)的綜合性學(xué)科。在社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，人們對應(yīng)試教育的過分重視，使學(xué)生的品德遭到嚴(yán)重?fù)p害。道德教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，它與人的世界觀、人生觀和價值觀有著密切的關(guān)系。

一、初中語文教學(xué)中德育滲透的重要性

1.實現(xiàn)新課標(biāo)的教育目標(biāo)

新課程的實施是一個漫長的歷史過程，每一次的課程改革，教育工作者都會把重點(diǎn)放在教學(xué)方法和內(nèi)容的安排上，新課標(biāo)的提出更高的要求?？梢哉f，在初中語文教學(xué)中實施道德教育，是適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要而進(jìn)行的。從新課標(biāo)的教育觀念來看，其定義不僅是對傳統(tǒng)的理論知識的補(bǔ)充與更新，同時也說明了語文課程應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生的品德品質(zhì)入手，從而使其形成健全的個性。所以，在初中語文教學(xué)中，教師要正確認(rèn)識新課標(biāo)的改革與實施的重要性，既要將課本上的知識傳授給學(xué)生，又要利用語文的特性和優(yōu)勢，培養(yǎng)出健全的個性，從而使他們的將來有更好的發(fā)展。

2.為社會培養(yǎng)優(yōu)秀道德品質(zhì)的人才

學(xué)生大會面臨社會、就業(yè)等諸多問題，特別是社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會和企業(yè)對人才的需求將會日益增長。通過對這些問題的調(diào)查和研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，很多高收入、高地位的人，雖然他們的職業(yè)素養(yǎng)很高，但是他們的品德卻有很多問題。因此，在這種新的要求下，無論是學(xué)校還是老師，都應(yīng)該重視學(xué)生的品德建設(shè)，在平時的教學(xué)中，也要把德育的內(nèi)容融入到學(xué)生的日常生活中。

二、初中語文教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀

1.無法在語文課堂訓(xùn)練中有機(jī)滲透德育教育

當(dāng)前初中語文教學(xué)中，德育教學(xué)在其中的滲入現(xiàn)象非常不理想。其成因是多種多樣的，首先無法從語文課堂訓(xùn)練中保證品德教學(xué)有機(jī)滲入其中。道德教育必須把語文學(xué)科特點(diǎn)和語文課程的內(nèi)容特點(diǎn)都考慮進(jìn)來，但部分老師由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，只是重視學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握情況，但在這個過程中對學(xué)生的思維情感，以及道德素質(zhì)等都過于忽視了。使得學(xué)生的錯誤意識逐步加深，完全沒有是非分辨能力。

2.無法在言行中向?qū)W生灌輸?shù)掠逃?/p>

部分老師未能把握將德育教育滲透的最有效策略，僅僅是讓學(xué)生在黑板中將生活行為的規(guī)范書寫在上面，讓學(xué)生時時提示自己，但實際上并不在語文課堂中談到過這些話題，因而德育教學(xué)在初中語文課堂中所占有的比重也少得可憐。

三、初中語文教學(xué)中德育教育滲透的路徑

1.要加強(qiáng)教師自身的法制教育和品德教育

古人云“學(xué)高為師，德高為范?！痹诮虒W(xué)中，教師不僅要精通專業(yè)知識，還要具備高尚的品德素質(zhì)和強(qiáng)烈的法律意識。法律是一切活動的基礎(chǔ)，是一切活動的基礎(chǔ)。關(guān)于教育系統(tǒng)來說，即是依法治校、依法執(zhí)教，使教育教育活動有法可依、依法進(jìn)行。教師必須知法守法，強(qiáng)化教師隊伍的法律意識。教育是師生圍繞教學(xué)和學(xué)習(xí)開展的兩方面活動，是人與人的交流，單一的教學(xué)方式是單調(diào)的，需要我們寫下高尚的情懷，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德。教師在傳授道德知識的時候，一定要有很強(qiáng)的道德意識，以及很好的道德常識。當(dāng)前，違反校規(guī)、違反道德的作法，例如個別老師調(diào)戲幼女、個別老師體罰學(xué)生、個別老師羞辱學(xué)生、冒雨做操、領(lǐng)導(dǎo)在傘下觀看。廣大教師要以此為鑒，切實加強(qiáng)法律、道德教育，杜絕類似事件的發(fā)生。

2.激發(fā)學(xué)生的情感，強(qiáng)化德育教育的滲透

語文課程是漢語教學(xué)的基石，有著形式美，語言美，意象美的特點(diǎn)。老師們必須能夠把這種特點(diǎn)運(yùn)用起來，善于給學(xué)生創(chuàng)造良好的教育情境，把有聲有色的話語內(nèi)容高效有機(jī)的利用出來，把語文中的所有美好內(nèi)容在潛移默化中傳遞給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生在動人的情景中體會文字中蘊(yùn)藏的強(qiáng)烈情意。

例如在學(xué)《背影》這個課文閱讀的時候，可以在作者的筆調(diào)中體會到與父親之間的深意，尤其是關(guān)于爸爸在火車站上買橘子的動作刻畫，語言雖然簡單而平實，但卻把人世界的最普遍但又非?？少F的至愛親人，描摹的非常到位。而初中生們正處在青少年，所以心靈會多少有點(diǎn)叛逆。通過這篇文章，再增加日常生活中可感可觸的事例。讓學(xué)生寫下一些和父親之間難以忘懷的故事，從而激發(fā)學(xué)生的情感神經(jīng)，使學(xué)生體會到父親對自己濃濃的關(guān)愛，也體會到親情的偉大。

3.促進(jìn)基本道德的常態(tài)化

初中學(xué)生的品德教學(xué)是應(yīng)該堅持科學(xué)的社會主義核心價值觀，而激勵學(xué)生發(fā)展人生基本運(yùn)動社會生活作用功能，卻是開啟教育剛才中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生從教育內(nèi)容中主動地發(fā)掘到知識點(diǎn)，也可通過文字能力來對文本展開更深層次的探究，從而指引學(xué)生樹立端正的世界觀和價值取向，并理解其中的道理，從而加強(qiáng)愛國主義教育。在中國社會的高速發(fā)展中，傳統(tǒng)文化道德十分重要，但同樣也反映了與現(xiàn)代社會發(fā)展不相適應(yīng)的地方，因此初中語文德育教師應(yīng)該積極地指引學(xué)生弘揚(yáng)中華道德，教學(xué)思想內(nèi)涵與時代同步，在新時代中，結(jié)合當(dāng)代的教育形式，不斷更新價值思想。語文教育教師要通過深入探討專研語文課程，主動發(fā)現(xiàn)文章內(nèi)容蘊(yùn)涵的道理，并確保明確主旨，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文本道理，并且接受啟發(fā)，在教學(xué)中，學(xué)生既是教育主體，也是教學(xué)活動的主學(xué)學(xué)生，只有心服口服才能自覺行動，避免單純地講課，積極引導(dǎo)學(xué)生探究知識點(diǎn)，并且在互相溝通中自主學(xué)習(xí)。語文教育的主要目標(biāo)是通過教育提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，教師也要發(fā)揮教學(xué)平臺的優(yōu)勢。

4.加強(qiáng)課外活動，提升學(xué)生道德情操

教師在教授語文課堂時滲入德育教學(xué)活動，不但要滲入教學(xué)中，還要走向課外學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的生活體驗情感，進(jìn)而提高學(xué)生的品德情操。因為社會日常生活本身就是德育教學(xué)課堂，而德育教育也要好過教學(xué)中的德育效果。因此，老師在教學(xué)時，必須要有針對性地把課堂理論知識與生活實踐融合在一起，很好地將日常生活情景反應(yīng)在教學(xué)里，完整地把語文課堂內(nèi)容與德育教育融合在一起。同時老師也要充分考慮到學(xué)生性愛好動、興趣雙重的特點(diǎn)，才能夠有效將德育教學(xué)活動融合在不同的生命活動中，以便促進(jìn)學(xué)生體驗生活，并無形地對學(xué)生加以德育教育。

結(jié)語

在初中語文課堂上，教師要將德育教育融入初中語文，使學(xué)生在課堂上既能掌握語文知識，又能提高自己的思想品德。教師要幫助學(xué)生樹立正確的三觀，從而使他們的品德素質(zhì)得到提升。

參考文獻(xiàn)：