張林峰

摘要：在高中的英語教學(xué)中，閱讀理解是重要的教學(xué)內(nèi)容，在高考的試卷中，閱讀理解也占有較大的分值比重。因此，在高中英語閱讀理解教學(xué)中，一定不能存在盲目性，要結(jié)合歷年的高考閱讀理解題目進(jìn)行分析和總結(jié)，找到正確的高考閱讀理解的考查新特點(diǎn)和新方向，這樣才能正確的調(diào)整和優(yōu)化日常的英語閱讀理解教學(xué)，有針對性的解決閱讀理解教學(xué)存在的問題，從而有效提升高中英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀理解題;高考英語;閱讀教學(xué)

前言

在高中的教育教學(xué)中，很多高中課程的教學(xué)要受到高考的影響，很多人將高考比喻成高中課程教學(xué)的總指揮。眾所周知，高考是選拔人才的考試，除了對大部分的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查外，還會(huì)存在一些較難的題目，只有這樣才能真正考查出學(xué)生的綜合能力和知識(shí)水平，選拔出優(yōu)秀的人才。在高中英語高考中，不僅側(cè)重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，而且更加強(qiáng)化了對做題速度、綜合能力方面的綜合考查，無形中增加了高考英語的難度性。從高考英語試卷來看，閱讀理解中的生詞增多了，閱讀理解的材料設(shè)計(jì)更加的廣泛，對學(xué)生的閱讀速度也有了更高的要求。高考英語閱讀理解中出現(xiàn)的新變化，對今后的英語閱讀教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，有利于提升高中英語教學(xué)的實(shí)效。

一、簡述當(dāng)前高考試卷中閱讀理解部分呈現(xiàn)出的特點(diǎn)

其一，高考英語試卷閱讀理解部分涉及的領(lǐng)域和出題的類型，都呈現(xiàn)出了多樣化的特點(diǎn)。從近些年的高考閱讀材料來看，文章涉及到的體裁，不僅包含有議論文、記敘文，同時(shí)也包含了說明文等，在文章體裁類型方面體現(xiàn)出了多樣性的特點(diǎn)。除此之外，閱讀材料涉及到的領(lǐng)域包括：政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、環(huán)保、心理、人文教育等方面，涉及的領(lǐng)域較廣泛，也體現(xiàn)出了多樣性的特點(diǎn)。

其二，閱讀理解中的生單詞數(shù)量在適當(dāng)提高。經(jīng)過對近些年的高考英語試卷進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)超出高考考試大綱的陌生單詞數(shù)量一直在適當(dāng)?shù)奶岣?。這樣的情況并不違背新課程標(biāo)準(zhǔn)。依照現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)，在高中教學(xué)中是允許一定比例的生詞量存在的。從考試的實(shí)際情況來看，這些生詞已經(jīng)成為檢驗(yàn)學(xué)生英語綜合學(xué)習(xí)水平的重要方法。一些學(xué)生因?yàn)槿粘５膯卧~積累量不足，很容易在高中被這些生詞所困擾，從而給閱讀理解造成了一定的阻礙，造成十分嚴(yán)重的后果。

其三，近年的高考凸顯出了對學(xué)生閱讀理解速度的考查。很多學(xué)生在詞匯認(rèn)知、閱讀技巧的掌握以及閱讀速度的提升等方面都存在不足，很大程度上造成他們閱讀速度緩慢、理解能力差等問題的出現(xiàn)，不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利的完成閱讀理解部分的答卷。

二、基于高考閱讀理解題探索高效的高中英語閱讀教學(xué)途徑

1.強(qiáng)化英語詞匯的教學(xué)和積累

從實(shí)踐來看，近些年高考英語閱讀理解部分的得分，學(xué)生與學(xué)生之間的差距還是很大的。究其原因，其中一個(gè)很關(guān)鍵的因素就是學(xué)生所具備的詞匯量。在日常的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生注重英語詞匯量的積累和學(xué)習(xí)，他們的詞匯量掌握的就多，在英語閱讀理解中就能夠占有優(yōu)勢，不僅理解材料比較順暢，而且閱讀的速度也明顯提高了。相反，日常不注重英語詞匯積累的學(xué)生，就會(huì)在閱讀理解中經(jīng)常遇到生詞，從而影響到了對文章的理解和閱讀的速度，造成理解的錯(cuò)誤或者做題的緩慢，甚至不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成英語閱讀理解的作答。因此，在高中英語教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生英語詞匯的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行詞匯的積累，知道詞義，更要懂得詞匯的用法，為更好的完成英語閱讀理解打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.注重英語閱讀材料的選擇和運(yùn)用

針對高考英語閱讀理解部分呈現(xiàn)出的多樣性特點(diǎn)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀理解訓(xùn)練中，一定要注重閱讀材料的選擇，不僅要選擇各種題材的閱讀材料，而且也要注重體裁選擇的多樣性，盡量包含有政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人文等多方面的閱讀材料。在英語閱讀理解的實(shí)踐訓(xùn)練中，教師一定要把控好學(xué)生閱讀理解的訓(xùn)練時(shí)間，同時(shí)也要對閱讀理解的做題正確率作出一定的要求，讓學(xué)生依照高考的標(biāo)準(zhǔn)來開展日常的英語閱讀理解訓(xùn)練。只有經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，不僅學(xué)生的閱讀理解速度能夠提高，而且學(xué)生的閱讀理解的做題正確率也將提高，對提升高考英語成績將發(fā)揮積極的作用。

3.注重文化背景知識(shí)的積累

從歷年高考英語的閱讀理解材料來看，很多文章的內(nèi)容涉及到了英語國家的現(xiàn)實(shí)新聞、原版英文材料等，往往蘊(yùn)含著深刻的英語文化背景。針對這種情況，在高中英語教學(xué)過程中，教師要注重為學(xué)生傳授一些西方國家的文化背景知識(shí)，讓學(xué)生增加對西方國家的一些文化了解，對于提升英語閱讀能力是有幫助的。

結(jié)束語

針對近些年高考閱讀理解部分出現(xiàn)的新特點(diǎn)，比如文體體裁多樣性特點(diǎn)，教師要加強(qiáng)重視，并積極開展相應(yīng)的閱讀理解訓(xùn)練教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生注重詞匯量積累并加強(qiáng)對西方國家文化背景知識(shí)了解這方面的意識(shí)，選取高質(zhì)量的閱讀材料進(jìn)行針對性的閱讀理解訓(xùn)練，為迎接高考作出充分的準(zhǔn)備。

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