簡乃濤

摘要：對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是具有一定難度的科目，但是數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性的科目，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯和思維能力，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，想要讓學(xué)生能做好數(shù)學(xué)題，最重要的一個步驟就是審題，只有理清了題目的意思，才能有效的解決問題。因此，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用題審題意識的培養(yǎng)展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用題;審題意識

引言：

目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更加注重的是解決方法，這樣學(xué)生的審題能力就會被忽略，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的理解題目的意思，進(jìn)而不能很好的解決問題。因此，教師在數(shù)學(xué)課上要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題意識和能力，為學(xué)生提供更多的審題機(jī)會，使他們能夠準(zhǔn)確的理解題目的核心，準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題目。

一、小學(xué)生應(yīng)用題審題現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的閱讀能力較差

處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們的學(xué)業(yè)壓力相比較而言并不是那么的大，因此他們有更多的時間進(jìn)行娛樂，再加上他們平時閱讀量也不大，導(dǎo)致他們的閱讀能力較差，在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題時，不能很好的把握住題目的核心，從而產(chǎn)生錯誤的解題方式。

（二）學(xué)生做題容易粗心大意

粗心大意的問題，是小學(xué)生在做題中普遍存在的現(xiàn)象，小學(xué)作為學(xué)生思維發(fā)展的基礎(chǔ)性階段，這個時期的他們很容易被其他事物吸引注意力，所以，他們在閱讀題目時，容易浮躁不能靜下心來做題，導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)成績下降。

（三）教師教學(xué)方式的單一

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，更注重的是學(xué)生的解題思路，忽略了學(xué)生的審題能力，甚至認(rèn)為學(xué)生在審題過程中出現(xiàn)的錯誤歸為粗心問題，更嚴(yán)重的還會對學(xué)生進(jìn)行批評，致使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極的情緒。

二、應(yīng)用題審題意識培養(yǎng)策略

（一）做應(yīng)用題的狀態(tài)

學(xué)生在做應(yīng)用題的狀態(tài)很大程度上決定了他們的審題能力，如果學(xué)生用浮躁的心理狀態(tài)進(jìn)行解題，很容易導(dǎo)致他們解題出現(xiàn)答案錯誤的情況，因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生解題時狀態(tài)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在解題時能夠保持一個良好的狀態(tài)，提高他們對題目的理解，使他們能夠更好的解決題目的問題。

（二）知識點(diǎn)的掌握

想要讓學(xué)生能夠更好的解決應(yīng)用題，知識點(diǎn)是他們解題的關(guān)鍵，當(dāng)他們?nèi)娴恼莆樟酥R點(diǎn)，再加上他們的審題，會很容易的把應(yīng)用題解答出來，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在新知識的基礎(chǔ)上關(guān)聯(lián)上舊知識，教會他們對知識點(diǎn)的分類，幫助他們更好的更全面的掌握知識點(diǎn)，另外，教師還要加強(qiáng)對知識點(diǎn)的重復(fù)，加深他們對知識點(diǎn)的理解和記憶，使學(xué)生能夠更好的運(yùn)用知識點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用題的解答。

例如，在學(xué)習(xí)《三角形》時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)計一系列的三角形知識的題目，讓學(xué)生通過做題，逐漸加深他們對三角形知識的理解和掌握，在課上教師要反復(fù)的對學(xué)生強(qiáng)調(diào)三角形的知識點(diǎn)，加深他們的記憶，使他們能夠更好的掌握數(shù)學(xué)知識。

（三）反復(fù)閱讀題目

閱讀題目是學(xué)生解答應(yīng)用題的前提，只有把握住了題目中的重點(diǎn)內(nèi)容，才能更好的解答問題。相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生在做應(yīng)用題的時候，一般都是看一眼題目就開始進(jìn)行解答，導(dǎo)致他們出現(xiàn)解答錯誤的情況，這種現(xiàn)象是不對的，教師要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀題目的訓(xùn)練，對題目進(jìn)行反復(fù)的閱讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣，使他們能夠準(zhǔn)確的掌握題目中的重點(diǎn)，進(jìn)而幫助他們更好的解決問題。

例如，在學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)廣角—找次品》時，里面有這樣一個問題：有3瓶鈣片，其中1瓶少了3片。你能設(shè)法把它找出來嗎？如果有5瓶鈣片，其中一瓶是次品，輕一些，你至少稱幾次能保證找出次品？如果有8瓶鈣片，其中一瓶是次品，輕一些，你至少稱幾次能保證找出次品？你們認(rèn)為到底怎么分，才能既保證找到次品，又能使稱的次數(shù)盡可能少呢？教師可以引導(dǎo)學(xué)生多次閱讀題目，了解題目中的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而尋找解題思路。

（四）理解題目的意思

在做小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題時，光靠閱讀題目是不夠的，還要對題目有著一定的了解，才能更好的應(yīng)用題進(jìn)行解答，學(xué)生要學(xué)會對題目中一些重要的字詞句的理解，理解偏差就會出現(xiàn)解題錯誤的情況，所以，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生理解題目的能力，讓學(xué)生在閱讀題目時，能夠理解透徹題目的含義，促使他們能更好的解決應(yīng)用題中的問題。

（五）使用草稿紙動手實(shí)操

對于小學(xué)生來說，他們的思維能力還不夠完善，當(dāng)他們在閱讀題目時，可能不能完全理解題目的內(nèi)容，這時可以讓學(xué)生在草稿紙上打草稿，把題目中的內(nèi)容在草稿紙上畫出來，進(jìn)而幫助他們更好的理解題目內(nèi)容。教師可以有選擇性的對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)他們的審題意識和能力，幫助他們更好的解決數(shù)學(xué)題目。

例如，在學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)廣角—雞兔同籠》時，會有這樣一個問題：籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)，有8個頭，從下面數(shù)，有26條腿。雞和兔各有幾只？在解答這種問題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在草稿紙上解題，把題目中的已知信息在草稿紙上畫出來，能夠幫助學(xué)生清晰的認(rèn)知題目，從而獲得解題思路。

（六）變換題目訓(xùn)練學(xué)生

當(dāng)學(xué)生學(xué)會了一種題目的審題方式時，在遇到相似的問題，他們可能不能很好的理解題目的意思，再加上做題時間有限，學(xué)生閱讀題目的速度過快，更加容易使他們混淆題目的內(nèi)容，因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生對相似題目的訓(xùn)練，確保他們在遇到相似的問題能夠輕松的解答，還可以增加題目的難度，促使學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，這種方式的運(yùn)用在培養(yǎng)學(xué)生審題意識和能力的同時，還能有效的拓展他們的思維能力，使他們遇到相似問題時能夠很快的解答出來。

（七）利用知識和經(jīng)驗(yàn)解題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生會遇到各種各樣的應(yīng)用題，有的可能很快的解答出來，有的可能長時間做不出來。小學(xué)數(shù)學(xué)的知識是比較簡單的，但是一個知識點(diǎn)可能會在多種應(yīng)用題中出現(xiàn)，所以，教師要針對性的對學(xué)進(jìn)行應(yīng)用題的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過訓(xùn)練找到一定的做題規(guī)律和方法，當(dāng)他們遇到?jīng)]有見過的類型時，可以根據(jù)他們掌握的數(shù)學(xué)知識和做題經(jīng)驗(yàn)去解題，這種方法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還能有效的提高他們的審題意識和能力。

結(jié)束語：

總而言之，良好的審題意識和能力，能夠幫助學(xué)生更好的解答應(yīng)用題。想要提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，必須要讓他們掌握一定的審題方法，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的知識水平，針對性的對他們開展應(yīng)用題訓(xùn)練，讓他們通過對各種各樣的應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)他們的審題意識和能力，促進(jìn)他們思維、判斷和推理能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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