李薇

摘要：近年來，隨著新一輪教學改革深入推動，人們提升了對于小學美術(shù)教學的重視程度。小學美術(shù)教師在組織教學活動的過程中，融入一些民間美術(shù)的知識和內(nèi)容，不僅能夠讓小學生了解到更多的美術(shù)知識，而且還有利于提升小學生的美術(shù)素養(yǎng)，能夠更好的傳承和發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。筆者結(jié)合多年的教育工作經(jīng)驗，分析小學美術(shù)教學中滲透民間美術(shù)的價值，探討民間美術(shù)在小學美術(shù)教學中的應(yīng)用策略，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù);小學美術(shù);教學策略

小學美術(shù)教學中滲透民間美術(shù)的價值

就目前的情況來看，我國民間美術(shù)發(fā)展情況并不是很樂觀，一些民間美術(shù)面臨著失傳的風險，引起了社會各界人士的廣泛關(guān)注。究其原因，主要是因為民間美術(shù)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，一旦遺失這就意味著我們失去了非常寶貴的文化藝術(shù)資源，這對于國家和個人來說，都是一筆巨大的損失。因此，如何傳承民間美術(shù)已經(jīng)成為國家和社會所面臨的重要問題之一。從教育方面來看，學生是民族的希望，祖國的未來，將民間美術(shù)融入到日常教學活動中，有著極其重要的價值和意義。就拿小學美術(shù)來說，在小學美術(shù)教學中融入民間美術(shù)的內(nèi)容，能夠讓小學生了解更多的文化習俗和風土人情，從而能夠更好的傳承民間美術(shù)，這不僅有利于提升小學生的民族自豪感，而且還有利于提升學生的審美素養(yǎng)。在這一過程中，需要注意的一點是，民間美術(shù)所包含的藝術(shù)文化有很多，比如剪紙文化、篆刻文化、繪畫藝術(shù)、編織藝術(shù)等，這不僅有利于提升小學美術(shù)課堂教學的趣味性，而且還有利于豐富小學美術(shù)課堂教學的內(nèi)容，這對于提升小學生對于美術(shù)學習的興趣有著極其重要的價值和意義。因此，小學美術(shù)教師一定要認識到這一點，積極承擔起傳承民間美術(shù)的責任。

2、民間美術(shù)在小學美術(shù)教學中的應(yīng)用策略

2.1提升對于民間美術(shù)的重視程度

民間美術(shù)是中國傳統(tǒng)美術(shù)的重要組成部分，教師應(yīng)該看到民間美術(shù)的重要教學價值，在組織課堂教學活動的過程中，不自覺地融入民間美術(shù)的內(nèi)容。再加上民間美術(shù)是某一個地區(qū)風土人情的真實反映，與學生的實際生活有著緊密的聯(lián)系，學生理解起來相對比較容易，通過學習民間美術(shù)，能夠激發(fā)小學生熱愛家鄉(xiāng)之情，使得他們更加愿意積極主動地投入到學習活動中，學到更多的知識和技能為家鄉(xiāng)做貢獻。因此，小學美術(shù)教師要提升對于民間美術(shù)的重視程度，深入研究和學習民間美術(shù)，從而能夠更好地發(fā)揮民間美術(shù)的價值。

2.2小學美術(shù)教師應(yīng)該不斷提升個人素養(yǎng)

要想科學合理地滲透民間美術(shù)知識，小學美術(shù)教師一定要具備相關(guān)的知識和技能，再結(jié)合小學生身心發(fā)展水平的特征，才能科學合理地制定小學美術(shù)教學計劃，以此為基礎(chǔ)不斷優(yōu)化小學美術(shù)課堂教學設(shè)計。因此，小學美術(shù)教師平時應(yīng)該經(jīng)常查閱相關(guān)的資料，閱讀與民間美術(shù)相關(guān)的樹立，比如《中國原始彩陶》《東方藝術(shù)》《中國民間美術(shù)教程》《蒲城民間剪紙》等，以此來提升小學美術(shù)教師的個人素養(yǎng)。還有小學美術(shù)教師在制定具體的教學計劃時，應(yīng)該根據(jù)小學生的年齡特征來安排具體的教學內(nèi)容，比如對于一些1～2年級的學生來說，教師可以給他們介紹簡單的剪紙藝術(shù)和捏泥人藝術(shù)，給小學生提供實踐的機會，邀請小學生上臺分享自己的創(chuàng)意，在小學生創(chuàng)作結(jié)束后，可以評選出最優(yōu)秀的作品，推薦到學校去展覽，這有利于激發(fā)小學生參與課堂教學活動的積極性。對于3～6年級學生來說，小學美術(shù)教師應(yīng)該深入了解學生的興趣，開設(shè)不同的民間美術(shù)興趣班，比如制作沙燕風箏、篆刻等，給班內(nèi)的每一個小學生提供接觸民間美術(shù)的機會，從而能夠更好的提升小學生的審美素養(yǎng)。

2.3創(chuàng)設(shè)良好的教學情境

為了激發(fā)學生學習民間美術(shù)的興趣和動力，小學美術(shù)教師可以建立一個專門的民間美術(shù)工作室，展覽各種各樣的民間美術(shù)作品，比如木雕、石雕、編織、剪紙等，組織學生去觀摩和欣賞民間美術(shù)，在觀摩的過程中，教師應(yīng)該給學生講解這幅作品的來歷、創(chuàng)作手法、藝術(shù)價值等，潛移默化地提升學生的審美素養(yǎng)。就拿剪紙為例，在參觀完民間美術(shù)工作室后，小學美術(shù)教師可以給學生播放一些與剪紙相關(guān)的視頻，然后讓學生自己動手去剪紙，創(chuàng)作出屬于自己的民間美術(shù)作品。

2.4豐富小學美術(shù)教學方法

民間美術(shù)來源于民間，為了讓小學生能夠更好的感受到民間美術(shù)的魅力，教師可以組織學生去參觀當?shù)孛佬g(shù)館、民俗館等，給學生提供與大藝術(shù)家面對面交流的機會，使得學生對于明天美術(shù)有更加深刻的認識。除此之外，小學美術(shù)教師還可以利用多媒體教學設(shè)備，生動形象地給學生展示更多的民間美術(shù)作品，從而能夠更好的豐富課堂教學內(nèi)容，學生在有限的課堂時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識，接受民間美術(shù)的藝術(shù)熏陶。與此同時，小學美術(shù)教師還應(yīng)該深入挖掘生活中前藏的民間美術(shù)資源，這類資源有效整合起來，應(yīng)用到課堂教學過程中，以此來拓展小學生的知識視野。還有積極倡導加強地區(qū)與地區(qū)之間，學校與學校之間的交流互動，共享民間美術(shù)優(yōu)秀的教學策略和藝術(shù)作品，使得一些偏遠地區(qū)的學校也能夠通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)獲得更多的民間美術(shù)資源，這有利于提升該地區(qū)民間美術(shù)教學的質(zhì)量和水平。

結(jié)束語：

綜上所述，民間美術(shù)對于提升小學生的綜合素養(yǎng)有著極其重要的價值，小學美術(shù)教師一定要認識到這一點，提升對于民間美術(shù)的重視程度，學習更多的民間美術(shù)知識，在課堂教學過程中不自覺地融入民間美術(shù)知識，還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學情境、采用多樣化的小學美術(shù)教學方法，使得更多的小學生能夠感受到民間美術(shù)的魅力，真正喜歡上民間美術(shù)，做一個民間美術(shù)的傳承者和傳播者。

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