李云 胡清連

摘要：近年來(lái)，伴隨著我國(guó)教育改革的全面深入，新高考在教學(xué)中呈現(xiàn)出了鮮明的“理性”、“自主”等教學(xué)特征。這就要求中學(xué)在新的教育環(huán)境下，要不斷更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，保證其順利完成高中教育和高等教育的過(guò)渡，從而使其獲得長(zhǎng)期、持久的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新高考;高中生職業(yè)生涯規(guī)劃;對(duì)策

一、高中生的職業(yè)規(guī)劃研究

高中生的職業(yè)規(guī)劃并不只限于高中三年的學(xué)習(xí)和高考的志愿，而是要讓他們?cè)诖髮W(xué)畢業(yè)后的專業(yè)、職業(yè)、人生發(fā)展之間的關(guān)系。可以說(shuō)，高中學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是一種具有現(xiàn)實(shí)意義、具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的教學(xué)方式，它對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)起到了極其重要的作用。

二、對(duì)高中生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性

（一）有助于強(qiáng)化學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)

高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一門(mén)現(xiàn)實(shí)性和前瞻性共存的教學(xué)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有指向性和導(dǎo)向性的教育意義，而這種教育規(guī)劃是建立在學(xué)生充分了解自己、認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)之上的。因此，在高中教育中，實(shí)施和開(kāi)展有效的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助學(xué)生更加全面、系統(tǒng)地對(duì)自己進(jìn)行認(rèn)知和了解，并不局限在對(duì)自己個(gè)性、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力的認(rèn)識(shí)，更多的則是在充分認(rèn)識(shí)自我、了解自我后能夠根據(jù)自己的年齡和經(jīng)歷的變化隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整和規(guī)劃，這不僅能夠幫助學(xué)生更好地明確未來(lái)發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生自主意識(shí)、自主發(fā)展能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)同樣也發(fā)揮著不可忽視的教學(xué)作用。

（二）有助于學(xué)生進(jìn)行生涯選擇

隨著新高考教育制度的全面落實(shí)，在當(dāng)前的高中教育中課程設(shè)置也隨之增多，這就使得高中生擁有了更多自主權(quán)和選擇權(quán)。但由于高中生是未成年人，心智發(fā)展尚不成熟，這就導(dǎo)致學(xué)生在面臨選擇時(shí)常會(huì)出現(xiàn)迷茫、從眾、盲從等錯(cuò)誤心理，以至于嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。因此，為了有效地規(guī)避學(xué)生在生涯選擇上同樣出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤問(wèn)題，開(kāi)展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育就顯得尤為必要。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，便能夠結(jié)合自己的能力水平、特長(zhǎng)愛(ài)好、發(fā)展預(yù)期等實(shí)際情況進(jìn)行更加科學(xué)、合理的自主生涯選擇和規(guī)劃，進(jìn)而更好地發(fā)展。

三、目前高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育所存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)薄弱

高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育旨在培養(yǎng)學(xué)生自我選擇、自我管理、自我規(guī)劃的能力。但從教育現(xiàn)狀來(lái)看，大部分高中生在面臨選擇和規(guī)劃時(shí)表現(xiàn)得力不從心，甚至還有部分學(xué)生會(huì)陷入選擇困難的局面。大多數(shù)高中生認(rèn)為生涯規(guī)劃教育的目的是選考和填報(bào)高考志愿，僅有少數(shù)高中生能夠正確、獨(dú)立地規(guī)劃自己的高中學(xué)習(xí)計(jì)劃和未來(lái)發(fā)展計(jì)劃。究其原因，導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的根本在于高中生自我意識(shí)薄弱，生涯規(guī)劃意識(shí)不足。

（二）生涯規(guī)劃教育形式單一

從我國(guó)普通高中學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，課程和講座是最為主要的教育形式，學(xué)生難以通過(guò)其他渠道或形式獲取職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)。甚至還有部分高中學(xué)校的生涯規(guī)劃課程只是形式，學(xué)生從未接受過(guò)正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這在一定程度上反映出我國(guó)普通高中學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育形式單一、匱乏等教學(xué)問(wèn)題。

四、新高考背景下有效開(kāi)展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方法與策略

（一）重塑學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)

提高高中生自我生涯規(guī)劃能力、培養(yǎng)高中生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展眼光是在高中階段開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的關(guān)鍵教學(xué)目標(biāo)。因此，為了能夠更好地促進(jìn)這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，高中職業(yè)生涯規(guī)劃教師必須持續(xù)不斷地與學(xué)生進(jìn)行多層面、深層度的思想交流，針對(duì)高中生實(shí)際的發(fā)展特點(diǎn)去創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃教育形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加科學(xué)全面地認(rèn)知自己，確保學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際發(fā)展情況和學(xué)習(xí)情況正確規(guī)劃自己的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)人生理想。例如，在教學(xué)“推銷優(yōu)秀的自己”時(shí)，高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教師就可以以小組合作的形式將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展“積極賦義”的學(xué)習(xí)游戲。首先，讓學(xué)生審視自己，并將自己不好的性格特征寫(xiě)在紙條上，放置于紙盒中;其次，小組成員圍坐在一起依次從紙盒中抽取紙條，并將紙條中的內(nèi)容大聲朗讀出來(lái);最后，小組成員對(duì)紙條上的內(nèi)容積極賦義，如“多疑———積極賦義就是具有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，沖動(dòng)魯莽———積極賦義就是積極勇敢，孤僻、缺乏合作意識(shí)———積極賦義就是獨(dú)立能力強(qiáng)，等等”。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，學(xué)生便能夠更加清楚地了解自己的性格劣勢(shì)在什么情況下是積極的、什么情況下是消極的，以及有效規(guī)避自己性格的消極作用。

（二）強(qiáng)化家長(zhǎng)與學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)

除學(xué)校教育以外，學(xué)生和家長(zhǎng)在高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中同樣也發(fā)揮著不可忽視的重要作用。因此，為了能夠更好地活化高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教學(xué)有效性，學(xué)校與教師同樣也要重視強(qiáng)化家長(zhǎng)與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的重要性。

一方面要積極地向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教學(xué)政策和制度，提高家長(zhǎng)對(duì)生涯規(guī)劃的重視度，可以以家長(zhǎng)座談會(huì)、微信群通知、公眾號(hào)等多種形式向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳和普及;另一方面則要采取多種形式幫助學(xué)生更好地了解職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，并為學(xué)生客觀剖析大學(xué)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展指明方向，提高學(xué)生自我審視、自我管理、自我規(guī)劃的能力。

（三）設(shè)立專門(mén)的生涯規(guī)劃教育部門(mén)

為了能夠更好地優(yōu)化高中生職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)效果，壯大高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教師團(tuán)隊(duì)，提高教師的專業(yè)教學(xué)能力，設(shè)立專門(mén)的生涯規(guī)劃教育部門(mén)就顯得尤為重要。首先，學(xué)校要深入了解新高考制度，確保高中生涯規(guī)劃教師在學(xué)校的培訓(xùn)下端正自身的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，明確職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)方法，確定教學(xué)方式。其次，教師要不斷提高自身的教學(xué)能力，正確解析生涯規(guī)劃教材。最后，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展情況，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)高中生專業(yè)的選擇進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并依托于生涯規(guī)劃教育提升學(xué)生的生涯規(guī)劃能力，確保學(xué)生在教師的正向引導(dǎo)中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是塑造高中生職業(yè)生涯意識(shí)、發(fā)展高中生長(zhǎng)遠(yuǎn)生涯規(guī)劃眼光、培養(yǎng)高中生生涯規(guī)劃能力的關(guān)鍵教育途徑。因此，為了能夠幫助高中生更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，圓學(xué)生理想大學(xué)之夢(mèng)，高中學(xué)校和教師就必須提高對(duì)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視度，時(shí)刻秉著“以人為本”的教育教學(xué)理念，有深度、有層次地開(kāi)展生涯規(guī)劃教育，以此來(lái)確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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