賴心萍

摘要：社會朝著多元化方向邁進的同時，也促使如何正視新時代小學班主任班級管理德育教育成為備受關注的課題。小學階段是培養(yǎng)學生思想品德、道德修養(yǎng)的重要階段，班主任在小學教育中擔任著重要角色，不僅要完成相關教學任務與目標，還要對學生進行德育教育，使學生形成規(guī)范的行為與正確的思想觀念，因此將德育滲透在小學班主任工作開展中對學生全面發(fā)展有重要的作用。

關鍵詞：小學班主任;德育教育;實施策略

引言：

隨著社會發(fā)展步伐持續(xù)加快，各行各業(yè)為了更好地謀求發(fā)展，均在不斷地進行自我優(yōu)化與完善[1]。小學班主任作為學生成長的重要引導者，在新時代下也應當積極進行調(diào)整，提高開展班級管理德育教育的效率與質(zhì)量，才能達到有效培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的目的，從而為向社會輸送高素質(zhì)人才打下堅實基礎。由此可見，如何合理開展新時代小學班主任班級管理德育教育已經(jīng)成為當前必須予以關注的方面。

一、小學班主任工作開展中滲透德育的作用

德育是指對學生的德行、思想觀念等方面進行教育，使學生形成良好的思想品德及價值觀。德育在小學生的愛國思想、集體榮譽感以及責任感等方面有引導作用，能夠使學生在德育理念的引導下正確地與人交往、看待生活。由于小學階段的學生處于發(fā)展狀態(tài)，思想品質(zhì)、道德觀念處于形成階段，且小學生生活經(jīng)歷較少，思想容易受到外界多種因素的影響，因此班主任需要對其進行引導與教育，使其形成正確的思想觀念[2]。小學班主任是與學生在學校期間接觸時間最長的班主任，因此將德育滲透在小學班主任工作中，有利于使學生在班主任的引導下形成正確的價值觀、人生觀，促使學生健康發(fā)展。

二、小學班主任開展德育工作的有效策略

（一）發(fā)揮課堂主陣地作用，增強德育效果

不管在任何時候，小學生德育教育主陣地都是課堂。因此，小學班主任必須認識到這一點，并且在授課的過程中要將德育教育時時刻刻穿插到教學課堂上。針對德育教育制定相關的授課方式。在思想品德課堂上，班主任教師可以盡量給學生講述一些簡單易懂的故事，幫助學生可以更好地理解書本內(nèi)容，進而更深一層理解德育教育。

（二）努力做好生命教育，幫助學生樹立正確的生命觀

生命教育是小學德育中非常重要的內(nèi)容，直接影響著學生的生活觀念和良好的習慣。就目前來看，小學時期的學生由于大多受到父母長輩的過分溺愛，從而形成了以我為中心的思想，這種不良習慣對他們以后的成長非常不利，更會對其他同學的生活帶來極大的影響。為了糾正學生的這一心理，并能夠幫助他們樹立正確的生命觀，我們作為班主任，必須將自身的引導作用充分發(fā)揮出來，積極為學生創(chuàng)設相關的情境活動，從而使他們在這樣的活動中能夠深入體驗和感受，從而樹立正確的生命觀。

比如，我在開展班級管理工作的時候就要求學生互助互愛，并在課堂中為他們播放了《孤獨的小豬》這部上海美術電影制片廠的動畫片，讓他們在觀看動畫片中意識到只有多幫助他人，才能使自己的生活更加幸福美滿，由此糾正學生錯誤的觀念。除此之外，我還通過網(wǎng)絡搜集了一些與殘疾人勵志相關的視頻，如殘奧會的視頻資料，從而使學生在觀看這些視頻中感受到殘疾人不畏艱難、勇于挑戰(zhàn)的寶貴精神。并在學生觀看完之后我又對學生進行了引導，讓他們思考在面對問題的時候是自己一個人的力量大還是集體的力量大？然后又對學生講了愚公移山的故事，從而使學生明白在日常生活中要尊重和信任他人，以此為學生樹立正確的價值觀，從而為學生的健康生活帶來支持。

（三）用心實施情感教育，幫助學生真正長大懂事

就目前小學時期的學生來說，他們由于受到家長的各種溺愛，從而形成了錯誤的價值觀念，如果不能糾正他們這種錯誤觀念，他們的心智健康令人擔憂。對此，我在開展班級管理工作的時候經(jīng)常會對他們進行感恩教育，通過親子活動拉近父母與子女之間的距離，從而使學生在這樣的活動中明白父母的不易，以此來落實情感教育，從而使學生樹立正確的價值觀。

比如，在母親節(jié)的時候，我就設計了“母愛如水”的實踐活動，并邀請學生媽媽參與進活動之中，讓學生為媽媽唱歌或者跳舞等表演節(jié)目，然后組織學生與媽媽一起觀看微電影《母親》，在這樣的活動中，我還為學生和媽媽準備了一個對話屋，在對話屋里讓學生和自己的媽媽背靠背而坐，兩人面前各有一面鏡子，然后鼓勵學生將自己的內(nèi)心話向媽媽訴說，從而使媽媽明白孩子需要他們的陪伴，學生也能夠明白媽媽辛苦工作都是為了給自己創(chuàng)造更好的生物，由此拉近親子關系，消除學生對媽媽的誤解。

（四）開展多樣的德育教育活動

除了發(fā)揮班主任自身的影響力進行隱性德育教育，班主任還可開展多樣的德育教育活動，以直接教育的方式讓學生形成正確的觀點。班主任可通過開展主題班隊會或辯論會等方式進行德育教育，但在進行德育教育時，班主任可結(jié)合生活實際案例，如選擇適合小學生觀看的法治節(jié)目或選擇與小學生相關的新聞，讓學生觀看。學生觀看相關視頻或圖片后，班主任可根據(jù)新聞要點提出辯論點，讓學生進行辯論，讓學生在辯論中收獲知識、拓寬視野并形成正確的價值觀及人生觀。這種教育方式有利于學生在教育活動中正確面對復雜的事物。

（五）借助榜樣作用，推動積極引導

班主任與學生相處的時間較長，也是能夠?qū)λ麄儺a(chǎn)生直接影響的對象之一，新時代下小學班主任想要更好地保證班級管理德育教育能夠取得良好效果，運用教師影響是應當首要重視的方面，即教師應當在開展班級管理過程中通過自身的行為對學生進行德育教育。

例如，上課前班主任教師應當提前到達教室，并將上課使用的材料整齊擺放在相應位置。這種行為可以對學生的課間行為和日常學習習慣產(chǎn)生積極影響，逐漸促進那些經(jīng)常喜歡遲到、早退的學生改正自己的行為?；蛘咴谌粘０嗉壔顒又?，教師應當規(guī)范自身行為，合理處理攜帶的垃圾，便于引導學生養(yǎng)成正確分類和投放廢物，避免形成隨意丟棄物品的陋習。由此可見，想要在小學班主任班級管理德育教育中發(fā)揮榜樣作用，教師應當率先提高自身的專業(yè)能力，深入鉆研德育教育的真正含義與相關內(nèi)容，并將其與班級管理進行充分結(jié)合，進一步發(fā)揮班主任榜樣作用的同時，提高班級管理德育教育的作用與價值。

結(jié)束語

總之，小學班主任是學生德育教育的引導者和先行者，一定要積極主動地發(fā)揮自己的德育智慧，采取多種德育教育的方式，為學生打造良好的德育教育環(huán)境，使得學生接受到更好的德育教育，從小就形成良好的行為習慣和思想道德品質(zhì)，樹立正確的為人處世觀念，成長為一個優(yōu)秀的青少年。

參考文獻：

[1]陶井華.小學班主任德育工作的創(chuàng)新策略探究[J].中華活頁文選（教師版），2020（11）：112-113.

[2]王財兒.小學班主任班級管理過程中德育教育的滲透方法分析[J].考試周刊，2020（87）：20-21.