張妍

摘要：幼兒時期是孩子形成規(guī)則意識、紀律意識以及培養(yǎng)閱讀習慣、學習能力的關鍵時期，幼兒教師只有在這個過程中做好科學合理的教育和引導工作，才能幫助幼兒健康地成長。因此提高幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)符合幼兒成長的需要。本文對幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)及其相關問題進行簡要概述，并對此提出了幾點建設性的建議。相關觀點僅供參考。

關鍵詞：幼兒教師;專業(yè)化;職業(yè)素養(yǎng)

一、提高幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的合理性

有人說幼兒教師是“高級保姆”，吃喝拉撒都要管，充其量是世界上最沒地位的教師;有人說幼兒教師就是帶著孩子玩游戲，講故事，教會不了孩子什么知識;也有人說雖然幼兒教師的社會地位不高，但她們能讓孩子們在學習之樂，生活之樂，和諧之樂中健康成長，她們是用愛在“澆灌人才”。

眾說紛紜，確實，幼兒教師的職業(yè)不同于其他任何職業(yè)，我曾在暑假參與有關學前教育方面的社會實踐活動，參與幼兒的一日生活活動，深刻體會到了作為一名幼兒教師的不易，幼兒教師并不是大眾口中的“保姆”，是具有專業(yè)化知識與技能的教師。培養(yǎng)學齡前兒童，養(yǎng)成幼兒良好習慣和促進幼兒身心健康發(fā)展。幼兒教師相對于教學其他年齡階段學生的教師進行比較，是一個付出較多回報較少的工作。更多的是得不到家長的理解會讓教師更加寒心而失去身在崗位的本心。愿國家出臺更多相關政策措施注重幼教行業(yè)的發(fā)展，可以與其他教育行業(yè)的工作者社會地位、薪資待遇等相差懸殊不大。

那么大眾對幼兒園教師是什么看法呢？學習不好去考幼師吧！能力不行去考幼師吧！找不到好工作去考幼師吧……不知何時，幼師就成了一個“專業(yè)門檻低、社會聲望低、收入低”的三低人群但是，幼師有多重要，園長和家長必須要知道！

孩子最初對世界的認知，孩子習慣的培養(yǎng)，孩子三觀的塑造和引導，都是幼師們的基本工作。如果一個能力不行領著低工資來混日子的幼兒園教師，會給孩子什么樣的引導？答案可想而知。想象一下，如果我們的孩子小時候打下了不良的根基，即使長成了參天大樹，也經受不住風雨的襲擊?。τ變簣@教師，我們必須有高要求！

二、提高幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的必要性

幼兒教師的工作特點決定著幼兒教師并不是簡單地照顧幼兒的生活，還要兼顧發(fā)掘幼兒的興趣和開發(fā)幼兒的潛能，那么這就需要教師具備類似琴、畫、唱、跳和手工等技能。

而且要想成為一名合格的幼兒教師，需要具備專業(yè)的知識和技能。所以，我認為幼兒教師這份職業(yè)是十分具有技術含量，是集多種技能于一身的。她們就如同播種的農夫，將一顆顆淺顯的知識種子撒進孩子的心田，讓它扎根在孩子們的心頭隨時準備發(fā)芽開花。因此合格專業(yè)的幼兒教師在孩子們的成長中是獨特而重要的。

三、提高幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的針對性

作為新時代的幼兒教師除了必備的職業(yè)師德素養(yǎng)、對孩子的愛心和責任、扎實的專業(yè)知識技能，還應該有終身學習、不斷豐富的自我意識和自主發(fā)展及專業(yè)化的能力，以適應現(xiàn)代化社會的需求。

首先要提高幼兒教師的整體素質，推進素質教育，塑造教師新形象。不斷提高個人的職業(yè)素養(yǎng)。用心、耐心的地對待每一個幼兒，不因工作的瑣碎而煩躁，以積極的態(tài)度面對工作。提高個人的專業(yè)能力。利用研討會、培訓會等途徑來提高自己解決幼兒問題的能力，使每個幼兒都能健康成長。

對于幼兒教師提高職業(yè)素養(yǎng)，有諸多方面，而我概括為以下幾點：

（1）專業(yè)

幼兒園教師不是高級保姆！她們必須具備專業(yè)的幼教知識，接受過系統(tǒng)的幼教學習，最好要多才多藝。幼兒園年齡段的孩子最大的特性就是模仿，教師的一言一行都會影響著班里的孩子，重要性不言而喻。

（2）應變

孩子總會遇到各種突發(fā)狀況，尿褲子了，不小心打起來了等等，幼兒園教師要隨時保持高度警惕，每一個交到你手上的孩子，請確保他們的安全。

（3）平等

幼兒園總有一些特別可愛特別乖巧特別嘴甜的孩子，這類孩子愛表現(xiàn)也聰明，會得到教師更多的關注和喜愛。但是幼兒園教師一定要注意，那些沉默膽小害羞的孩子也很需要教師的認可和喜愛，一定要給予孩子們平等的愛。

當孩子面對失敗時，能夠樂觀地面對，理解失敗是暫時的，知道自己該從哪些方面努力來克服困難，比無底線的表揚更重要。

（4）溝通

溝通不只是和家長溝通，還包括和孩子溝通，懂得溝通的老師，可以輕易和孩子做朋友，可以無礙和家長交流孩子的成長動態(tài)，溝通可以讓事情簡單化，效率化。

（5）重視孩子的每一個成果

幼兒游戲或學習時，可能經常因為時間不夠，只能完成半成品。有的教師認為半成品沒有保存的價值，經常隨意收攏在一起，而且由于保存不善，很多半成品存在不同程度的損壞。

這種不尊重會給孩子留下不良的印象，“我是無關緊要的，不被重視的”，無形中打擊了他們的自尊心和參與活動的興趣。

為此，教師們必須不斷學習，給自己充電，開闊眼界，通過自己的回答，引導孩子在幼兒園階段盡早地形成正確的三觀。

結語：

對于孩子來說，幼兒園教師擔當著“啟蒙者”的重要角色，幼兒園教師必須認識到自身價值和重要性，不斷豐富自己，才能成為一名真正的幼兒園教師！總之，幼兒教師更需要接受專業(yè)的培訓，不斷實現(xiàn)自我成長的。

參考文獻：

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