朱詩瓊

摘要：我們都知道高中階段對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)生涯來說都是非常重要的階段，所以在這個階段的學(xué)習(xí)大多都是培養(yǎng)學(xué)生們多方面的綜合能力，所以老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將教、學(xué)、評一體化進行教學(xué)，將會改變我們現(xiàn)有的很多所存在的問題，所以在教學(xué)的過程中我們老師應(yīng)該對教學(xué)方式進行不斷的創(chuàng)新，所以本文就教學(xué)評一體化思域下的高中歷史課堂學(xué)習(xí)設(shè)計進行論述。

關(guān)鍵詞：課堂學(xué)習(xí);教、學(xué)、評;高中歷史;現(xiàn)狀;策略

隨著新課改的推進，我們的教學(xué)方式也發(fā)生了很大的改變，這種改變對我們的教學(xué)也提供了不少的好處，所以對歷史的教學(xué)也提出了許多的要求，高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)學(xué)科來說是非常重要的，化學(xué)在高考中占有的分值也比較高，所以老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該盡最大的可能向?qū)W生們提供有效的幫助，在為學(xué)生們進行教學(xué)的過程中，老師也不斷地完善自己的學(xué)科體系，在教學(xué)的過程中與學(xué)生們相互成長，相互進步，相互學(xué)習(xí)，所以，推進教學(xué)評在課堂上的設(shè)計是非常有必要的，只有將它完善的在課堂上進行推進，我們的教學(xué)效果才能達到我們理想的效果，只有這樣，我們培養(yǎng)出的學(xué)生才會擁有多方面的綜合素質(zhì)在教學(xué)的課堂上進行教學(xué)平等體系的完善是有很多好處的，只有將這個體系一直推行和執(zhí)行下去，我們才能為學(xué)生今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，同時，在我們老師教學(xué)的過程中也將會更加的得心應(yīng)手。

1分析當(dāng)代高中歷史課堂的現(xiàn)狀

一是由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，許多老師在教學(xué)的過程中都彩采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，他們在教學(xué)的過程中，大多都是采用教科書上的一些知識進行傳授，知識并沒有在其基礎(chǔ)上進行一定的拓展和延伸，這樣抑制住了學(xué)生們進行獨立思考和挖掘知識的一些能力，在教學(xué)的過程中，并沒有對教學(xué)的方式進行一定的改進，所以導(dǎo)致了我們的教學(xué)課堂大多出現(xiàn)了枯燥無聊的感覺，老師在教學(xué)的過程中也會感覺到比較無力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候也會學(xué)得比較乏力，所以這樣的老師講學(xué)生聽的教學(xué)方式已經(jīng)出現(xiàn)了許多缺點，二是許多老師在教學(xué)的過程中對作業(yè)的評價體系不太完善，在老師對學(xué)生的作業(yè)進行評價的時候，大多出現(xiàn)了并沒有重視的現(xiàn)象，他們對學(xué)生所做的作業(yè)只是簡單的查看，完成的程度并沒有對其進行一定的評價，這樣就會導(dǎo)致于學(xué)生們對所布置的作業(yè)不會產(chǎn)生一定的重視，慢慢的，他們在完成作業(yè)的時候，就會產(chǎn)生一些應(yīng)付或者敷衍的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致我們作業(yè)的完成效率降低，那么，老師在布置作業(yè)的時候也將沒有必要，所以這些都是導(dǎo)致與高中歷史課堂效果不太理想的一些原因。

2探索教、學(xué)、評課堂學(xué)習(xí)評價設(shè)計策略

2.1保持教學(xué)目標，活動目標，評價目標的一致性

在老師進行教學(xué)活動的時候，應(yīng)該保持教學(xué)目標，活動目標，評價目標的一致性，只有這樣我們才能夠這樣教學(xué)的效果達到影響的效果，學(xué)生才能在課堂上進行更好的學(xué)習(xí)，讓這三者在教學(xué)的過程中形成良性的促進作用，這樣可以提高我們的教學(xué)質(zhì)量，同時也能向?qū)W生們提供一個良好的課堂氛圍及課堂環(huán)境，老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該深度的挖掘教學(xué)課本上的一些知識，將這些知識進行更好的傳授，在完成教學(xué)活動的同時對學(xué)生的教學(xué)成果進行一定的檢測，這個時候一定要做到認真負責(zé)，在完成教學(xué)檢驗活動之后對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行一定的評價，在評價的過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生在完成的過程中所完成的好壞程度。

如在我們學(xué)習(xí)必修一第一章的時候我們老師應(yīng)該在課堂上設(shè)置一些有趣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生們?nèi)ネ瓿蛇@些活動，再完成之后，通過小組的分享，老師對學(xué)生們的完成成果進行一定的評價，在這個評價的過程中一定要從多方面的對學(xué)生進行評價。

2.2在課堂中融合評價活動及時地對學(xué)生進行評價

在教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該及時的對學(xué)生所完成的學(xué)習(xí)成果進行一定的評價，只有這樣嗯嗯，學(xué)生才會增加對學(xué)習(xí)的興趣，同時對學(xué)習(xí)的積極性也得到一定的增加，在評價的過程中，老師一定要對學(xué)生進行一定的鼓勵，讓學(xué)生們正確的面對自己所存在的一些問題，在發(fā)現(xiàn)問題的同時，培養(yǎng)學(xué)生們自己去解決問題，只有這樣，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，才能更好的向老師進行反饋，老師也會更加清楚學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，從而從多方面去幫助他們，這是需要我們老師和學(xué)生共同努力才能完成的一個目標。

如如果在我們學(xué)習(xí)必修一第二章的時候完成了教學(xué)上的活動之后應(yīng)該設(shè)置一些課后的習(xí)題，讓學(xué)生們進行去完成，在學(xué)生們完成之后，老師應(yīng)該將學(xué)生完成的成果進行一定的收集，然后進行統(tǒng)一的說再長說的過程中，老師一定要對學(xué)生的學(xué)習(xí)作業(yè)進行認真的評判，從而幫助學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己的問題，從而讓他們自己去解決自己的問題。

結(jié)束語

實現(xiàn)教學(xué)評一體化，在課堂上進行實施，這是我們當(dāng)下教育應(yīng)該值得改進的地方，只有將教育進行不斷的改革和創(chuàng)新，學(xué)生們才能在學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的對自己有益的東西，老師在進行教學(xué)的過程中，也會得到對自己有幫助的東西。

參考文獻：

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