曹洪志

摘要：對于高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)而言，利用校企合作的形式建設(shè)起高質(zhì)量的校外生產(chǎn)性實訓基地，是培養(yǎng)該專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的基本途徑之一。通過學校與企業(yè)之間的通力合作，形成長效的人才培養(yǎng)機制，是提升職業(yè)院校專業(yè)水平的重要手段。本文對高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)校外生產(chǎn)性實訓基地的建設(shè)及運行機制進行了初步探究，提出了一些建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè);校企合作;實訓基地

引言：

2019年1月，國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》（職教20條），其中的第十條和第十一條要求職業(yè)院校要“推動校企全面加強深度合作”、“打造一批高水平實訓基地”。對于職業(yè)院校而言，校外實訓基地是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要途徑，這一教育方式充分發(fā)揮了學校和企業(yè)雙方的資源優(yōu)勢，并以此為基礎(chǔ)，鍛煉了學生實踐技能，提升了學生專業(yè)素質(zhì)，滿足了學校的人才培養(yǎng)需求，同時為企業(yè)選拔人才提供了良好條件，這種人才培養(yǎng)形式符合“互利共贏，資源共享”的校企合作理念，是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。我院畜牧獸醫(yī)專業(yè)與四川德康農(nóng)牧食品集團股份有限公司經(jīng)過近10年的合作，探索了校外實訓基地建設(shè)的途徑及運行機制，與同行共享。

1.校企共同商議，創(chuàng)建共贏局面

校企雙方本著“資源共享、互利共贏”的原則，坦誠協(xié)商。簽訂了校企合作協(xié)議，明確了學校和企業(yè)的權(quán)力和義務(wù)，并制定了具體的實施保障措施。學校按照協(xié)議為企業(yè)輸送符合要求的實習學生，企業(yè)也為學生提供優(yōu)質(zhì)的實習服務(wù)，校企雙方必須要做好利益分配，讓學校和企業(yè)的核心需求都能夠得到滿足。以學校和企業(yè)作為雙重主體，建設(shè)起高品質(zhì)的校外生產(chǎn)性實訓基地，學校和企業(yè)應(yīng)當通過共同商議，建立起長久有效的利益分配機制，使企業(yè)的利益與學校的發(fā)展實現(xiàn)緊密結(jié)合，促進校外生產(chǎn)性實訓基地的長期穩(wěn)定健康發(fā)展。我們的體會是一方面，學校企業(yè)應(yīng)當明確正確的利益分配價值觀，摒棄投機行為。學校不應(yīng)當僅僅為了迎合教育主管部門的政策要求，或是為了取得項目資金扶持而建立實訓基地，而是要體現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的性。并且學校主管部門應(yīng)當重新確立實訓目標，更加注重學生在企業(yè)內(nèi)的生活和學習情況，學校也要積極制定相應(yīng)的實習生管理制度，將部分人才培養(yǎng)經(jīng)費分配給企業(yè)用于校外導師（帶教師傅），以此來調(diào)動企業(yè)配合學校開展實訓的積極性。另一方面，學校也利用各類校內(nèi)活動和實踐活動或邀請企業(yè)相關(guān)人員講座等形式，向?qū)W生群體展示合作企業(yè)的企業(yè)文化、發(fā)展情況，提升學生對企業(yè)的認可感。在校內(nèi)學習期間或?qū)嵙晞訂T會上，學校也重點針對合作企業(yè)進行推薦和介紹，使校內(nèi)優(yōu)秀人才與合作企業(yè)之間達成定向輸送協(xié)議，幫助企業(yè)解決人才需求。學校也應(yīng)當輸送校內(nèi)優(yōu)秀教師與企業(yè)之間達成合作，為企業(yè)提供技術(shù)咨詢等服務(wù)，實現(xiàn)企業(yè)核心科研項目的攻克，幫助企業(yè)進行技術(shù)革新，進一步提升企業(yè)的核心競爭力。對于企業(yè)而言，企業(yè)應(yīng)當摒棄以盈利為唯一目的的理念，進一步突出生產(chǎn)性實訓基地的教育功能，提升對培養(yǎng)學生的重視程度。

2.校企共同管理，創(chuàng)新基地運營機制

對于學校而言，校外生產(chǎn)性實訓基地以合作企業(yè)的生產(chǎn)基地為建設(shè)基礎(chǔ)，基于學校的整體安排和政府等相關(guān)部門的指導意見，高校和企業(yè)實現(xiàn)對實訓基地的共同管理，學校和企業(yè)共同制定了校外實習生管理若干規(guī)定，實施校內(nèi)導師和企業(yè)導師（即帶教師傅）的“雙導師”制，共管共育。對于管理和運行中存在的部分難題，學校和企業(yè)在共同協(xié)調(diào)的情況下進行解決。由于不同合作企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營類型不同，因此學校和企業(yè)特別重視實習學生的管理環(huán)節(jié)，在已有企業(yè)生產(chǎn)管理的基礎(chǔ)上，再強化“企-校-家”三方協(xié)作管理，同時學校也綜合其他的校外生產(chǎn)性實訓基地運營經(jīng)驗，并以不同養(yǎng)殖企業(yè)的基本特點為依據(jù)，進行管理和運營機制的大力創(chuàng)新。一方面，要構(gòu)建起學校和企業(yè)雙方的協(xié)調(diào)組織機構(gòu)，使實訓基地的運營機制具有可操作性。對此，學校和企業(yè)在共同協(xié)商的前提下，建立起實訓基地的學生實習管理團隊（辦公室），由學校和企業(yè)雙方分別派遣管理人員主管具體工作。二是建立起一套完善可行的實訓實習管理制度，將學生的日常管理、成績評定、安全管理、導師考核等容納到管理制度之中，確保實訓基地能夠高效運轉(zhuǎn)。三是學校和企業(yè)要共同努力，籌集運營資金，解決學生的學習和生活設(shè)施、人員工資等相關(guān)費用支出問題。

3.校企共同決議，創(chuàng)新實訓教學模式

為實現(xiàn)高質(zhì)量的畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)，學校和企業(yè)應(yīng)當針對教學和實習等重點議題，進行共同決議，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和企業(yè)先進的設(shè)施設(shè)備條件及學生管理方式探索線上和線下的混合式教學模式。學校和企業(yè)以培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才為核心點，制定具備專業(yè)特色和實踐特點的教學方案、教學內(nèi)容、實施方案，進一步提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。對于專業(yè)人才培養(yǎng)標準的設(shè)定而言，學校要重點關(guān)注畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學特點，結(jié)合企業(yè)的崗位需求以及市場的普遍要求，制定嚴格的培養(yǎng)標準，并設(shè)立合理的人才培養(yǎng)流程，幫助學生在實訓期間，能夠迅速熟悉崗位具體工作，確保學生在實習期間能夠獲得個人綜合能力的提升。在對人才培養(yǎng)方案進行制定的過程中，學校、企業(yè)明確培養(yǎng)目標，建設(shè)起相對完整的課程體系，使教學內(nèi)容既符合專業(yè)性，又符合崗位實際需求。

結(jié)束語：

對于畜牧獸醫(yī)專業(yè)而言，建立起完善高效的校外生產(chǎn)性實訓基地，對于學校和企業(yè)雙方都將起到積極意義，而學校和企業(yè)雙方都應(yīng)當通力配合，以各自的利益訴求為出發(fā)點，完善實訓基地人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新實訓基地管理機制，通過雙方努力，促進生產(chǎn)性實訓基地的持續(xù)發(fā)展，探索校企合作的更多可能性。

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基金課題：院級教研教改：“雙高”背景下，畜牧獸醫(yī)專業(yè)群建設(shè)研究與實踐，ybzyjg2034;宜賓職業(yè)技術(shù)學院院級科研平臺（項目編號：ybzy21kypt07）;宜賓職業(yè)技術(shù)學院院級創(chuàng)新團隊（項目編號：ybzy21cxtd-08）