孔亞亞

關(guān)鍵詞： 高中地理;教學(xué)策略;大數(shù)據(jù)背景

大數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是數(shù)據(jù)的集合。由于信息量巨大，目前我國(guó)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展與大數(shù)據(jù)結(jié)合愈加密切，可以說(shuō)大數(shù)據(jù)成為推動(dòng)行業(yè)進(jìn)步發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α；诖谁h(huán)境背景，傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)模式已經(jīng)難以順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，暴露出越來(lái)越多的滯后性問(wèn)題。在改善高中地理教學(xué)現(xiàn)狀上，如何有效運(yùn)用大數(shù)據(jù)優(yōu)化教學(xué)策略顯得尤為關(guān)鍵，成為高中地理教學(xué)中面臨的重要課題。

一、大數(shù)據(jù)對(duì)高中地理教學(xué)的重要性分析

大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生著深遠(yuǎn)的影響。地理教師通過(guò)使用大數(shù)據(jù)資料，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)思維方式，以提高學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)為重要教學(xué)目標(biāo)，以及增強(qiáng)其自身教學(xué)水平的發(fā)展。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以精準(zhǔn)地研究地理教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而發(fā)現(xiàn)科學(xué)化的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。地理教師可以通過(guò)一系列的大數(shù)據(jù)技術(shù)所提供的數(shù)據(jù)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量提高的目的。在大數(shù)據(jù)技術(shù)快速更新發(fā)展的時(shí)代，海量的地理圖文資源能夠快捷地用于高中地理課堂，提供更加新穎的思想。同時(shí)也增強(qiáng)師生的共享和交流。

二、大數(shù)據(jù)背景下高中地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略

（一）學(xué)校的培養(yǎng)策略

1.營(yíng)造地理核心素養(yǎng)環(huán)境

在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，學(xué)校需建立多媒體教室、電子圖書(shū)閱覽室、地理實(shí)驗(yàn)室、校園氣象站等設(shè)施。在軟件設(shè)施方面，學(xué)校應(yīng)置備必要的地理教學(xué)用具，比如各種地圖、地球儀、模型、標(biāo)本等，并在教室張貼中國(guó)地圖和世界地圖，在校園張貼本校地圖和本市地圖等。因?yàn)檩^好的軟件設(shè)備既能提升地理教師的教學(xué)質(zhì)量，又能使學(xué)生易于掌握新知，從而讓學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)對(duì)地理學(xué)習(xí)的熱情，提高他們的地理核心素養(yǎng)。在地理課時(shí)方面，增加地理課的安排，給學(xué)生一個(gè)深化素養(yǎng)的條件。

2.提高教師培訓(xùn)質(zhì)量

進(jìn)行教師培訓(xùn)，是每個(gè)學(xué)校必不可少的一部分。培訓(xùn)的質(zhì)量直接影響到課程實(shí)施的好壞。所以，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行高質(zhì)量的培訓(xùn)。

3.評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系能否準(zhǔn)確的評(píng)測(cè)出來(lái)需要評(píng)測(cè)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有非常大的影響。所以，要使學(xué)生的地理核心素養(yǎng)提升，就必須改進(jìn)學(xué)校的評(píng)價(jià)學(xué)生的方式和方法。

（二）教師的培養(yǎng)策略

1.教師的自我提高

不斷學(xué)習(xí)最新教育理念，對(duì)于一線教師提高自身素養(yǎng)，提升教學(xué)能力來(lái)說(shuō)，是十分重要的。所以教師們需要終身學(xué)習(xí)，利用身一切可利用的資源進(jìn)行提升自身修養(yǎng)。新課程改革還需要教師正確的對(duì)待知識(shí)。學(xué)生們可以借用這種工具和媒介去認(rèn)識(shí)世界，去解決現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題。地理教師在地理課堂中聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)們感受到地理的實(shí)用性，做到學(xué)以致用。

2.提高地理學(xué)科的教學(xué)能力

在課堂上能夠熟練使用各種地理圖片，把圖片的教學(xué)作用都發(fā)揮出來(lái)。自己制作教具，在上課的時(shí)候會(huì)用到很多模擬地形的用具或者模擬一些地理過(guò)程的用具。這時(shí)候，可以自己動(dòng)手制作，既符合實(shí)際情況又吸引學(xué)生注意的教具。這樣一來(lái)就可以達(dá)到事半功倍的效果。

3.加強(qiáng)新知識(shí)的儲(chǔ)備

現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)高速的發(fā)展，學(xué)生們能夠接觸到以往不能接觸到的信息。所以現(xiàn)在學(xué)生們的見(jiàn)識(shí)不比從前。不但是在智商方面，情商上也與以前大有不同。個(gè)體之間的差異也越來(lái)越大。所以，作為當(dāng)代的一名老師，需要正確的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。需要更加重視因材施教，滿足不同學(xué)生的需要，使得他們的需要都得到一定的滿足。

4.立足于地理教學(xué)

（1）建立融洽的師生關(guān)系

只有學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)，且感興趣的內(nèi)容才會(huì)達(dá)到良好的效果。所以，教師在課堂上，就需要把教材上的內(nèi)容，以適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行組織，使得學(xué)生對(duì)這些知識(shí)感興趣，懷著濃烈的好奇心去接觸。這樣，才能使得課堂教學(xué)沒(méi)有白費(fèi)。

（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

作為地理老師，就要讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間去感受。讓學(xué)生們覺(jué)得這門(mén)學(xué)科是非常有用的，能在自己的生活中用到地理。只有這樣學(xué)生們才會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

（3）加強(qiáng)圖表、聲像手段的使用

地圖是地理教學(xué)最重要的工具，具有信息量大、形象直觀等特點(diǎn)，是語(yǔ)言文字描述所不能代替的，聲像教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)必備的手段，較之地圖又進(jìn)了一步，若把二者結(jié)合起來(lái)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中省時(shí)、高效，在中學(xué)地理教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成讀圖、用圖的習(xí)慣，提高使用圖表的能力，使學(xué)生從“樂(lè)學(xué)”到“會(huì)學(xué)”。

5.培養(yǎng)學(xué)生的能力

（1）自學(xué)能力

在教學(xué)中，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生運(yùn)用自己所掌握的地理知識(shí)去獨(dú)立的解決問(wèn)題。教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行適度的點(diǎn)撥，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到了提高。

（2）應(yīng)用能力

在地理課堂中，教師也需要更加注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。例如，在學(xué)習(xí)城市功能分區(qū)的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校所在的城市進(jìn)行調(diào)查，分析所在城市的分區(qū)狀況，然后把所調(diào)查到的結(jié)果，寫(xiě)成小論文的形式。在這個(gè)過(guò)程之中，使學(xué)生的應(yīng)用能力得到了提高。

（三）學(xué)生的自我培養(yǎng)策略

1.在平常生活中提高地理核心素養(yǎng)

在日常的生活中，多留意自己身邊的事物，試著用自己所掌握的地理去解釋，長(zhǎng)此以往，自己的地理核心素養(yǎng)在不知不覺(jué)之中提升了。

2.在合作學(xué)習(xí)中提高地理核心素養(yǎng)

在團(tuán)體中，大家共同完成任務(wù)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)以及合作精神都有巨大的作用。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，大家一起交流和探討問(wèn)題，在分工完成自己的任務(wù)的同時(shí)，相互合作，共同完成同一個(gè)任務(wù)。逐漸的學(xué)生的地理核心素養(yǎng)就慢慢的形成了。

綜上所述，新形勢(shì)背景下，大數(shù)據(jù)在高中地理教學(xué)中的重要性愈加突出，成為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的有效途徑。因此，高中地理教師要充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用大數(shù)據(jù)的必要性，在理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新教學(xué)模式，彌補(bǔ)以往教學(xué)中的不足和存在的問(wèn)題，從而推動(dòng)高中地理教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)出滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展需求的地理人才。

本文系甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題《大數(shù)據(jù)背景下高中生地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略的研究》研究成果，課題號(hào)：【2021】PLG173