鐘珊

【摘要】德育是班主任日常工作中不可或缺的一個(gè)重要內(nèi)容，一所學(xué)校能否培養(yǎng)出更具有素質(zhì)的人才、是否能夠使學(xué)生獲得健全的成長(zhǎng)，很大程度上取決于德育工作的開(kāi)展?fàn)顩r。因此，每個(gè)班的班主任必須加強(qiáng)對(duì)德育工作的重視程度，著眼于建設(shè)高質(zhì)量的德育體系，不斷提高自身的育人水平，促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;德育工作;實(shí)施策略

一、以主題班會(huì)為依托，實(shí)施理想信念教育，讓學(xué)生確立堅(jiān)定信念

主題班會(huì)是促進(jìn)學(xué)生形成良好道德認(rèn)知、對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的重要途徑，對(duì)于優(yōu)化班級(jí)管理有著非常重要的作用。為了提高德育工作的“質(zhì)”和“效”，班主任要不斷更新自身的德育理念，以主題班會(huì)為依托，向小學(xué)生實(shí)施理想信念方面的教育，針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的年齡、實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)不同的教育活動(dòng)和方法，要引領(lǐng)學(xué)生明確理想在自己學(xué)習(xí)、生活中的重要性，使他們能夠?yàn)榱死硐攵^斗，通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生確立堅(jiān)定的信念，從而能夠讓學(xué)生對(duì)今后的學(xué)習(xí)提出更高的目標(biāo)和要求，使學(xué)生朝著更好、更高的方向發(fā)展。

例如，班主任以“認(rèn)識(shí)理想、樹(shù)立理想”為主題開(kāi)展一次班會(huì)活動(dòng)，首先讓學(xué)生在班內(nèi)大膽說(shuō)一說(shuō)自己有什么理想，在相互交流、分享的過(guò)程中活躍德育的整體氛圍。如，有的學(xué)生說(shuō)：“我的理想是當(dāng)一名濟(jì)世救人的好醫(yī)生，能夠在別人發(fā)燒發(fā)熱時(shí)提供幫助”;也有的學(xué)生說(shuō)：“我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家”……通過(guò)分享環(huán)節(jié)來(lái)打開(kāi)學(xué)生的心扉。其次，班主任給學(xué)生展示了幾個(gè)名人案例：如果李時(shí)珍沒(méi)有重修本草的信念，她能花費(fèi)二十七年的時(shí)間寫出《本草綱目》嗎？如果周總理沒(méi)有“為中華崛起而讀書”的理想，他能成為博學(xué)多才的革命家嗎？……通過(guò)名人真實(shí)生活案例激起小學(xué)生對(duì)偉人崇拜、模仿的強(qiáng)烈心理，讓他們向名人學(xué)習(xí)，動(dòng)起“小腦瓜”努力思考自己未來(lái)要成為什么樣的人，要在人生中做到什么事。最后，班主任給予學(xué)生充足表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生抒發(fā)自己的想法。然后，教師陳詞總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，讓他們按照自己目前制訂的目標(biāo)積極展開(kāi)行動(dòng)，從而確立堅(jiān)定的信念。

二、以實(shí)踐活動(dòng)為核心，實(shí)施生態(tài)文明教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境

在傳統(tǒng)的德育工作中，班主任一味地向?qū)W生進(jìn)行“說(shuō)教”，單方面地給學(xué)生灌輸一些優(yōu)秀思想的理論，卻忽視了對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，鮮少給學(xué)生提供“參與”“體驗(yàn)”“感知”“提升”的空間和機(jī)會(huì)。這樣會(huì)磨滅學(xué)生參與德育活動(dòng)的熱情。因此，為了改變這種現(xiàn)狀，班主任有必要對(duì)德育工作進(jìn)行創(chuàng)新，要以實(shí)踐活動(dòng)為核心，對(duì)本班學(xué)生實(shí)施生態(tài)文明方面的教育，適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮自身正確示范作用，引領(lǐng)學(xué)生共同參與到愛(ài)護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)境小衛(wèi)士”，使學(xué)生在活動(dòng)中逐步形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的自我意識(shí)，從而才能內(nèi)化成今后的道德行為。

例如，班主任組織一次“環(huán)境小衛(wèi)士”的德育實(shí)踐活動(dòng)。讓班里的學(xué)生當(dāng)清掃環(huán)境的志愿者，從校內(nèi)開(kāi)始，準(zhǔn)備好手提袋等工具，看見(jiàn)操場(chǎng)上、地面上的垃圾就主動(dòng)撿起來(lái)，看到瓶子等可以回收的物品放置在專門的袋子里;還引領(lǐng)學(xué)生走出校門，到附近的社區(qū)、公園及廣場(chǎng)進(jìn)行清潔。在此過(guò)程中，班主任需要親身參與到清掃活動(dòng)中，伸手撿垃圾、清除地面粘的口香糖等。這樣，學(xué)生看在眼里、記在心里，逐漸內(nèi)化在他們的行為上，紛紛效仿班主任來(lái)清潔環(huán)境。本次實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們獲得了深刻的成功體驗(yàn)，看到社區(qū)、公園、廣場(chǎng)在自己的勞動(dòng)下變得干凈、整潔，從而形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的自我意識(shí)。

三、以團(tuán)體輔導(dǎo)為引領(lǐng)，實(shí)施心理健康教育，讓學(xué)生更加陽(yáng)光積極

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，成人的生活節(jié)奏越來(lái)越快，生活各方面的壓力也隨之而來(lái)。對(duì)于在校小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們也面臨著學(xué)習(xí)上的壓力，除了要完成校內(nèi)任課教師布置的規(guī)定作業(yè)之外，還要奔波于各種課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這給他們的身心帶來(lái)了較大的影響。當(dāng)代小學(xué)生或多或少會(huì)存在一些心理問(wèn)題，為了改善學(xué)生的心理狀態(tài)，減輕他們?cè)谛睦砩系呢?fù)擔(dān)，班主任要以團(tuán)體輔導(dǎo)為引領(lǐng)，向?qū)W生實(shí)施心理健康方面的教育。除了向他們普及與心理學(xué)有關(guān)的知識(shí)之外，也要借助團(tuán)體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)緩解學(xué)生過(guò)重的心理壓力，讓他們能夠更加陽(yáng)光、積極，提高其心理健康水平。

例如，針對(duì)某些小學(xué)生存在的自卑心理，班主任開(kāi)展了團(tuán)體心理輔導(dǎo)，增進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)、交流、分享，讓他們感受到同伴的接納和尊重，從而擺脫以往那種“不如別人”的自卑想法。班主任主要采用自我認(rèn)知干預(yù)的方法，通過(guò)組織“告訴世界我最棒”團(tuán)體性輔導(dǎo)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生肯定自我、認(rèn)識(shí)自我，提高學(xué)生的自信。首先，組織一個(gè)“手心打手背”的小游戲，促進(jìn)學(xué)生和其他同伴之間的互動(dòng)，并活躍整體的氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部熱情。其次，以ABC 人格理論引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。班主任要提前準(zhǔn)備好小卡片，在卡片上寫著勤勞、真誠(chéng)、努力、勇敢、堅(jiān)持不懈、好脾氣、認(rèn)真、體貼等每種優(yōu)點(diǎn)六張卡片，讓每個(gè)學(xué)生最少挑其中的四個(gè)符合自己特征的卡片，找到自己身上的有點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己做的最棒的一件事，如，有的學(xué)生說(shuō)自己的書法寫得好，還得過(guò)獎(jiǎng);有的學(xué)生說(shuō)自己脾氣很好，受到許多同學(xué)的喜歡……在此過(guò)程中幫助學(xué)生形成對(duì)自己的正確認(rèn)知。最后，要求學(xué)生對(duì)著同伴大喊一聲“你很棒，我也很棒！”讓他們重拾自信心，變得更陽(yáng)光、積極。

綜上所述，作為學(xué)校德育工作的主要實(shí)施人，班主任必須提高對(duì)德育的重視度，并加強(qiáng)德育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展力度，通過(guò)采取多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中獲得不一樣的道德體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，提高道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

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責(zé)任編輯? 李海濤