陳霞

摘 要： 近年來(lái)，新課程改革進(jìn)程日益加深，對(duì)初中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為初中教育工作的核心目標(biāo)。在進(jìn)行初中體育教學(xué)中，如何幫助學(xué)生切實(shí)提高其核心素養(yǎng)，是很多初中體育教師都比較重視的問題。面對(duì)這種情況，筆者在探究初中體育學(xué)科核心素養(yǎng)的情況下，詳細(xì)分析了初中體育課堂教學(xué)中存在的問題，最后重點(diǎn)探討了基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中體育課堂有效教學(xué)策略，希望能夠提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 學(xué)科核心素養(yǎng);初中體育;有效教學(xué)

中圖分類號(hào)： G633.96??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A??? 文章編號(hào)： 1673-8918（2022）04-0127-04

初中是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，此階段學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到直接的影響作用。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，學(xué)生的文化課程顯得尤為重要，而學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成及身體素質(zhì)的提升并未受到應(yīng)有的重視，這就導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與身心全面發(fā)展受到不利影響。因此，我們必須探討核心素養(yǎng)下做好初中體育教學(xué)的策略，希望能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

一、 初中體育學(xué)科核心素養(yǎng)概述

學(xué)科核心素養(yǎng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的概念，是學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中逐漸形成的基本素養(yǎng)。體育學(xué)科核心素養(yǎng)主要指的是通過對(duì)學(xué)生的教育與指導(dǎo)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主健身意識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)、運(yùn)動(dòng)以及實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)不同的社會(huì)環(huán)境，并學(xué)會(huì)自主調(diào)整。對(duì)于初中體育課程而言，其學(xué)科核心素養(yǎng)則包含了體育意識(shí)、體育文化、健康意識(shí)、身體素質(zhì)與體育品德五個(gè)方面的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)健康發(fā)展產(chǎn)生著直接的影響。

對(duì)于初中學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、心理素質(zhì)與文化程度，重視對(duì)學(xué)生體育興趣的激發(fā)，引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，給學(xué)生體育終身體育意識(shí)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中生體育文化教育包含的內(nèi)容主要體現(xiàn)在進(jìn)行體育知識(shí)教學(xué)和教授體育技能。其中體育知識(shí)教學(xué)內(nèi)容主要包含了對(duì)學(xué)生心理知識(shí)、生理知識(shí)、人文知識(shí)、安全防護(hù)知識(shí)與體育健康知識(shí)等，這類知識(shí)與體育鍛煉具有非常密切的關(guān)聯(lián)性。體育技能教授則主要指的是對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能、鍛煉技巧及評(píng)價(jià)技能的具體指導(dǎo)。

對(duì)初中學(xué)生健康意識(shí)的培養(yǎng)是體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是融入體育教學(xué)全過程中的，通過健康意識(shí)的建立，能促使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)與鍛煉過程中主動(dòng)形成提升自身綜合素質(zhì)的意識(shí)。

對(duì)于初中學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)主要包含了運(yùn)動(dòng)和健康兩方面的素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生而言，健康素質(zhì)不但包含了學(xué)生本身的身體健康還包含了心理方面，學(xué)生只有真正健康，才能夠幫助學(xué)生提高其綜合運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。

初中學(xué)生的體育品德主要指的是其在體育運(yùn)動(dòng)與鍛煉中體現(xiàn)的心理傾向，是其體育道德規(guī)范的呈現(xiàn)，通過對(duì)學(xué)生體育品德的培養(yǎng)，使其在體育鍛煉中更為規(guī)范，有利于學(xué)生的未來(lái)健康發(fā)展。

二、 當(dāng)前體育教學(xué)發(fā)展形式分析

分析當(dāng)前初中體育教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前體育教學(xué)制度已經(jīng)實(shí)施了較長(zhǎng)的時(shí)間，但是就當(dāng)前而言，這項(xiàng)制度的實(shí)施只能夠從感性方面讓人們重視體育教學(xué)，對(duì)于體育教學(xué)重要性并沒有一個(gè)較為深入的理解。并且受到以往體育教學(xué)方式的不良影響，部分教師對(duì)于體育教學(xué)不夠重視，沒有真正地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，體育課程的重要性也很難得到有效的發(fā)揮，教師教學(xué)的時(shí)候，往往通過單一的模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，體育教學(xué)的積極作用很難得到有效的發(fā)揮。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度非?？欤瑢W(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)游戲的影響非常大，對(duì)于體育學(xué)習(xí)也更加的不重視，在這種情況下，學(xué)生整體素質(zhì)嚴(yán)重下降，學(xué)生綜合素質(zhì)也很難真正地提高。面對(duì)這種情況，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人、相關(guān)部門還是學(xué)生家長(zhǎng)都必須重點(diǎn)關(guān)注的，從實(shí)際情況出發(fā)找到合適的問題解決策略，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

三、 初中體育課堂教學(xué)中存在的問題

初中體育教學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分，其對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高都有著重要的意義。在這種情況下，我們必須真正地認(rèn)識(shí)到初中體育課堂教學(xué)的重要性，并認(rèn)真地分析其中存在的問題，找到合適的措施做好初中體育課堂教學(xué)。

（一）對(duì)體育課程教學(xué)重視不足

當(dāng)前階段，初中體育課程教學(xué)正處于不斷改革中，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，體育課程教學(xué)正向著現(xiàn)代化教學(xué)的方向改進(jìn)。但是，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，很多教師受到以往教學(xué)思維和理念的影響比較大，沒有深入地了解教學(xué)改革理念，只是在教學(xué)形式上做出改變，教學(xué)理念與內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，與新課程理念不相適應(yīng)。另外，受應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)校對(duì)學(xué)生文化課程的成績(jī)尤為重視，忽略了學(xué)生體育技能和意識(shí)方面的培養(yǎng)，很少安排體育課時(shí)，學(xué)生體育鍛煉時(shí)間被壓縮，且存在文化課程擠占體育課程時(shí)間的問題。這一系列問題的存在，導(dǎo)致初中體育課程教學(xué)作用得不到充分發(fā)揮，學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉與體育意識(shí)的養(yǎng)成受到不良影響，不利于學(xué)生未來(lái)的健康發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容存在一定的功利性

受傳統(tǒng)教育理念的影響，許多體育教師為了追求學(xué)生在中考體育中取得好成績(jī)，以中考內(nèi)容為主要教學(xué)參考，沒有重視學(xué)生個(gè)性化的需求，這也導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律存在較為嚴(yán)重的不適應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容的功利性比較強(qiáng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)過分重視理論講解，通過“填鴨式”教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，同時(shí)也不利于學(xué)生健康意識(shí)與體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。另外，當(dāng)前初中體育項(xiàng)目具有一定的競(jìng)技性，體育規(guī)則較多，且對(duì)體育技術(shù)的要求較高，在教學(xué)實(shí)踐中，部分教師難以把握教學(xué)平衡，過度重視競(jìng)技性，鼓勵(lì)學(xué)生自我超越，而忽略學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，這樣一來(lái)不利于學(xué)生的身心和諧發(fā)展。

（三）學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中主體地位無(wú)法得到體現(xiàn)

初中體育教學(xué)的時(shí)候，很多教師對(duì)于學(xué)生課堂主體地位不夠重視，在課堂上對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行口頭講解與示范，學(xué)生在課堂活動(dòng)中很少有機(jī)會(huì)發(fā)揮主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生的課堂參與熱情與興趣不高，教學(xué)實(shí)效受到影響。另外，初中體育課程活動(dòng)的開展離不開課堂紀(jì)律的約束，使學(xué)生的行為得到正確引導(dǎo)。但是，部分教師很難把握好課堂紀(jì)律的運(yùn)用力度，往往過分強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，對(duì)學(xué)生的行為與活動(dòng)過分干涉與限制，學(xué)生參與積極性也會(huì)受到打擊，教師的體育教學(xué)效率也很難真正的提高。

（四）體育教學(xué)硬件設(shè)施與師資力量配備不足

在進(jìn)行初中體育教學(xué)的時(shí)候，想要幫助學(xué)生提高其核心素養(yǎng)，必須做好體育設(shè)施建設(shè)，購(gòu)置硬件設(shè)備，保證師資力量，指導(dǎo)學(xué)生正確使用運(yùn)動(dòng)器材，確保學(xué)生的體育鍛煉需求能夠得到很好的滿足。但是，就現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，不夠重視體育教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)校體育器材和設(shè)施等方面的建設(shè)力度不足，缺乏專門的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，硬件設(shè)備配備不達(dá)標(biāo)，使學(xué)生參與體育鍛煉的多樣化需求得不到滿足。另外，當(dāng)前部分初中學(xué)校的體育師資力量配備不足，缺乏高素質(zhì)專業(yè)體育人才，甚至存在其他文化課教師代課的問題，體育教師本身的素質(zhì)也給體育教學(xué)效果造成了極大的負(fù)面影響。

四、 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中體育課堂有效教學(xué)策略

學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)于初中體育教學(xué)而言是非常重要的，這便要求教師必須重視學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變初中體育教學(xué)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高其核心素養(yǎng)的同時(shí)，切實(shí)提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（一）進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新，將學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)

當(dāng)前，在體育教學(xué)中，教學(xué)流程相對(duì)固定，往往先需要教師講解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)，然后要求學(xué)生進(jìn)行熱身，利用運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)幫助學(xué)生提高其體能，最后，教師可以給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行自由活動(dòng)。這種情況下，學(xué)生本身的身心發(fā)展和個(gè)體差異沒有得到很好的尊重。面對(duì)這種情況，我們必須創(chuàng)新教學(xué)形式，組織學(xué)生參與進(jìn)去，在吸引學(xué)生參與熱情的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體能，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師需要認(rèn)真分析學(xué)生的情況，身體發(fā)展水平及心理發(fā)展特點(diǎn)，提升教學(xué)活動(dòng)的多樣性，通過游戲、競(jìng)爭(zhēng)等方式激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉積極性，并獲得良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

例如，在體育課堂的熱身環(huán)節(jié)，組織學(xué)生通過踢毽子、青蛙跳、蛇形跑等方式舒展筋骨，充分熱身。在學(xué)生體能鍛煉環(huán)節(jié)，可組織學(xué)生通過長(zhǎng)跑、接力跑、單腳跳及十人九足等形式增加體育活動(dòng)的趣味性，提升學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的接受度與參與度。在體育課程結(jié)束的時(shí)候，教師需要組織學(xué)生參與進(jìn)去，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，這樣不但能夠放松學(xué)生身心，還能夠?qū)笃隗w育課程增加更多期待感和參與興趣。

（二）以學(xué)生為本，鼓勵(lì)學(xué)生探究

新課改的進(jìn)行，要求教師體育教學(xué)時(shí)，必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生的重要性，尊重其主體地位，將學(xué)生主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，將學(xué)生放在首要的位置，轉(zhuǎn)變自己的角色，發(fā)揮學(xué)生主體作用，這樣讓學(xué)生在一個(gè)較為開放、健康、積極的教學(xué)環(huán)境中參與體育運(yùn)動(dòng)，提升體育運(yùn)動(dòng)熱情。

所以，教師必須做好教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過有效措施來(lái)將學(xué)生自主參與積極性激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)鍛煉，并以積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度參與體育課堂活動(dòng)中來(lái)。比如，在籃球教學(xué)時(shí)，教師需要詳細(xì)講解籃球動(dòng)作給自己的學(xué)生，然后通過小組合作的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流和探究，通過自主訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐漸領(lǐng)悟籃球運(yùn)動(dòng)技巧。在此過程中，教師需要給學(xué)生機(jī)會(huì)進(jìn)行主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，尊重學(xué)生。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與訓(xùn)練感受到了籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，并受到了良好的啟迪，幫助學(xué)生激發(fā)其體育興趣和運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)。

（三）加強(qiáng)德育與體育教學(xué)的融合，培養(yǎng)學(xué)生健康的體育品德

在初中體育教學(xué)中融入對(duì)學(xué)生的德育，不僅是當(dāng)前新課改背景下素質(zhì)教育的基本要求，也是幫助學(xué)生養(yǎng)成核心素養(yǎng)的重要途徑，培養(yǎng)其心理素質(zhì)。這種情況下教師不但需要將體育知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，還必須將德育添加進(jìn)去，以此促進(jìn)學(xué)生健康人格發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互相增長(zhǎng)的效果。

另外，在體育教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，必須重視學(xué)生體育品德方面的培養(yǎng)。對(duì)于初中體育項(xiàng)目而言，大多為全員參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這類項(xiàng)目一方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作與配合，另一方面又具備一定的競(jìng)爭(zhēng)性。因此，在體育教學(xué)中，對(duì)于合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的把握與平衡非常重要。這就對(duì)體育教師的教學(xué)能力提出了較高的要求。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)該組織學(xué)生參與體育合作競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中去，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和水平做好小組的劃分，將小組的作用發(fā)揮出來(lái)，開展體育競(jìng)賽，提高學(xué)生本身的合作意識(shí)，小組間比賽的組織也能夠?qū)W(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生在競(jìng)賽的時(shí)候公平競(jìng)爭(zhēng)，并學(xué)會(huì)尊重其他人，從而養(yǎng)成較為出色的體育道德。

（四）通過小組教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)合作精神

隨著新課改的進(jìn)行，初中體育教學(xué)的時(shí)候，也出現(xiàn)了多種教學(xué)模式，其中小組合作學(xué)習(xí)模式是一項(xiàng)比較有效的模式。體育活動(dòng)往往是競(jìng)技性較強(qiáng)的，很多活動(dòng)僅僅依靠學(xué)生一個(gè)人是很難順利進(jìn)行的，這便要求我們必須將小組合作合理地運(yùn)用進(jìn)來(lái)，幫助學(xué)生更好地參與體育活動(dòng)中去，從而養(yǎng)成良好的探究合作精神。所以，教師進(jìn)行初中體育教學(xué)的時(shí)候，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后做好示范工作，將相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)教授給學(xué)生，然后再將學(xué)生分成多個(gè)小組，讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，教師需要對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察，從而很好地了解學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際情況，然后選擇那些代表性比較強(qiáng)、針對(duì)性比較強(qiáng)的小組進(jìn)行小組教學(xué)。對(duì)于那些掌握比較好的學(xué)生，教師可以讓其幫助那些掌握不太好的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣也能夠確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到提高。將小組合作教學(xué)合理地運(yùn)用進(jìn)來(lái)，能夠幫助學(xué)生提高其合作精神，給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（五）重視課堂教學(xué)方式的優(yōu)化

進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí)，教師不但需要重視自身能力的提高，更要重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高，幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能。所以，教師進(jìn)行初中體育教學(xué)的時(shí)候，不能夠把目光局限在將某項(xiàng)技能傳授給學(xué)生，更需要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，利用運(yùn)動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生提高其核心素養(yǎng)，全面地發(fā)展。比如跑步，很多學(xué)生都會(huì)跑步，但是教師教學(xué)的時(shí)候，不但需要讓學(xué)生真正地了解什么是跑步，還需要幫助學(xué)生了解什么是快跑或者慢跑，二者的區(qū)別在哪里，兩種跑步方式需要注意什么。想要做到這些，教師必須在教學(xué)的過程中做好現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)知跑步，掌握更多跑步的技巧。教學(xué)方式的優(yōu)化，也能夠拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系，進(jìn)行良好師生關(guān)系的營(yíng)造，學(xué)生也能夠減少對(duì)教師的畏懼心理，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和初中體育教學(xué)有效性都會(huì)有明顯的提高。

（六）加大體育硬件設(shè)施投入力度，加強(qiáng)師資力量建設(shè)

在體育課程教學(xué)實(shí)踐中，體育硬件設(shè)施與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)是保證體育課程教學(xué)效果的重要載體，同時(shí)對(duì)學(xué)生的體育參與熱情與體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生著直接的影響。因此，針對(duì)當(dāng)前初中學(xué)校體育器材與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)不足的問題，學(xué)校應(yīng)增加資金投入，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，從而更好地滿足各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)際需要，給體育課程更加順利地進(jìn)行提供幫助。

另外，針對(duì)當(dāng)前初中學(xué)校體育師資力量薄弱的問題，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師進(jìn)修培訓(xùn)，定期組織體育教師參與理論培訓(xùn)、交流研討與觀摩學(xué)習(xí)等，以此提升體育教師的教學(xué)水平。初中體育教師必須重視學(xué)生，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式和理念，創(chuàng)新教學(xué)觀念，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，切實(shí)提高其創(chuàng)新能力，滿足新課改的實(shí)際需要。

五、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)基礎(chǔ)教育工作改革日益深入，并已經(jīng)逐步發(fā)展到對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)階段。在此背景下，進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí)，教師必須重視學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，切實(shí)轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)工作觀念，強(qiáng)化學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與心理健康的變化，全面地培養(yǎng)學(xué)生，在確保學(xué)生身心健康的情況下，做好思想品德教育，幫助學(xué)生健全人格，為學(xué)生將來(lái)更好的發(fā)展提供幫助。

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