姬文芹

關(guān)鍵詞： 紅色教育 ? 小學(xué)數(shù)學(xué) ? ?滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，我覺得不僅要重視學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法的學(xué)習(xí)，還要結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的紅色教育。紅色教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知，還能培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。那么紅色教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透呢？我認(rèn)為紅色教育在數(shù)學(xué)課堂上的滲透不能刻意為之，要做到自然、做到潤物細(xì)無聲，主要從下面幾點(diǎn)體現(xiàn)：

一、巧用信息技術(shù)滲透紅色教育

心理學(xué)家皮亞杰說：“一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件。”一線教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，巧用信息化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了教師對(duì)自身素質(zhì)的要求，還寓教于樂，提高教學(xué)的實(shí)效性。

例如，在講解“對(duì)稱圖形”時(shí)，利用希沃白板出示北京故宮的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察說說故宮的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，引出軸對(duì)稱圖形的知識(shí)，緊接著順勢講解故宮的歷史，通過動(dòng)畫出示故宮的建造過程，深切感受“對(duì)稱性”的原理。這樣的教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，同時(shí)讓學(xué)生沉浸于紅色文化的氛圍中，豐富他們的紅色知識(shí)，領(lǐng)略先輩們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，富有創(chuàng)造性的智慧。

二、利用課本教材資源滲透紅色教育

我國有古老而又悠久的數(shù)學(xué)歷史和輝煌成就，小學(xué)教材作為文化知識(shí)的載體，里面蘊(yùn)含著豐富的紅色文化氣息。充分利用教材中的內(nèi)容作為紅色教育的滲透點(diǎn)，對(duì)弘揚(yáng)紅色文化有著水到渠成的效果。

如在教學(xué)“神奇的計(jì)算工具”時(shí)，我適時(shí)地向?qū)W生介紹，算盤被譽(yù)作中國貢獻(xiàn)于世界的“第五大發(fā)明”，約在明代初年，算盤逐漸流行，到十五世紀(jì)中葉已經(jīng)很多了。由于珠算口訣便于記憶，運(yùn)算方便，遂在我國普遍應(yīng)用。同時(shí)，也陸續(xù)傳到了日本、朝鮮、印度、美國、東南亞等國家，受到廣泛歡迎。這既提升了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)孩子心中都充滿了民族自豪感，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的愛國熱情。

三、用教材中的確鑿數(shù)據(jù)滲透紅色教育

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，科學(xué)的數(shù)據(jù)是確鑿的，它形象、直觀，最有說服力和感染力。如：在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”--“萬以上數(shù)的讀法”時(shí)，我會(huì)列舉一些數(shù)據(jù)。如：我國的國土面積是9600000平方千米，排名世界第三;2010年第六次人口普查時(shí)，我國的人口為1370536875人，排名世界第一。通過介紹祖國的面積、人口等數(shù)據(jù)，孩子們體會(huì)到了祖國的強(qiáng)大，同時(shí)也意識(shí)到祖國的興衰與我們每個(gè)人都息息相關(guān)，有了這種認(rèn)識(shí)，孩子們就會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課。也讓他們更加熱愛祖國，進(jìn)而讓祖國更加強(qiáng)大、繁榮昌盛。

四、利用情境教學(xué)滲透紅色教育

情境教學(xué)是新課程理念所倡導(dǎo)的教學(xué)方法，也是進(jìn)行紅色教育滲透的重要途徑。教師可以利用情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，融合紅色教育，通過數(shù)學(xué)問題故事化、數(shù)學(xué)信息情景化和開展數(shù)學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)中滲透紅色教育的目的。

如：在學(xué)習(xí)“圖形分類”的時(shí)候，可以出示中國人民大會(huì)堂、故宮等有中國文化特色的建筑的外部和內(nèi)部圖案，讓學(xué)生在圖片中找出相應(yīng)的平面圖形和立體圖形。通過分類整理，進(jìn)一步了解圖形的類別特征，感受它們之間的聯(lián)系，同時(shí)滲透分類的數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)這些圖形的特征和特點(diǎn)進(jìn)一步理清它們之間的聯(lián)系，甚至可以直接通過實(shí)物直接提問“屋頂房梁為什么制成三角形”，借此得出結(jié)論：“三角形具有穩(wěn)定性”。

五、在習(xí)題中滲透紅色教育

很多人會(huì)感嘆，數(shù)學(xué)學(xué)科整天跟數(shù)字、定律打交道，枯燥無味，不像語文、思品課有很多感人、精彩的紅色教育事例。其實(shí)教師可以根據(jù)不同的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的題目，在題目中滲透各種紅色知識(shí)，讓數(shù)學(xué)作業(yè)和紅色文化有效的結(jié)合在一起。

如在教北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩中《奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)》時(shí)，抓住時(shí)機(jī)滲透愛國愛黨愛民族的教育，教育學(xué)生應(yīng)該向中國的體育健兒學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)不息、拼搏向上、為國爭光的精神。

六、在實(shí)踐活動(dòng)中滲透紅色教育

紅色教育滲透不能只局限在課堂上，還應(yīng)積極與課外實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，可通過開展一些數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)來進(jìn)行紅色教育。如用數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)語言講述紅色故事，學(xué)習(xí)革命英雄的奮斗精神、總結(jié)現(xiàn)代改革成果，積極營造紅色教育的學(xué)習(xí)氛圍，將紅色教育理念更好地植入到每一位學(xué)生的心中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。或者開展紅色教育數(shù)學(xué)課外拓展活動(dòng)，如開展重走長征路的素質(zhì)拓展，運(yùn)送糧食、擲手榴彈，開展紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)，并在活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，寓教于樂中彰顯紅色教育精神。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了傳授課本中的“硬性”知識(shí)以外，紅色教育也要經(jīng)常性地滲透，做到“潤物細(xì)無聲”，這樣學(xué)生才能在快樂的學(xué)習(xí)中感受和了解歷史，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。因此，教師要積極的采用不同的教學(xué)形式將紅色教育滲透在課堂教學(xué)中，可通過課堂活動(dòng)中、課外活動(dòng)中、線上、線下活動(dòng)中、不斷提高學(xué)生對(duì)紅色知識(shí)的認(rèn)識(shí)，真正體會(huì)到紅色教育的意義，深刻體會(huì)到幸福生活的來之不易，從而使他們懂得愛國、愛家、愛自己，樹立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使自己成為國家未來的棟梁之材。

注：本文系鶴壁市市級(jí)課題，題目為《小學(xué)多學(xué)科滲透紅色教育的行動(dòng)研究》，立項(xiàng)編號(hào)：2021-JKLX-079，研究成果。

參考文獻(xiàn)：

1.《新課標(biāo)》

2.《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》