唐瀅燕

關(guān)鍵詞：課外活動(dòng);初中英語(yǔ);現(xiàn)狀;活動(dòng)形式

關(guān)于英語(yǔ)課堂教學(xué)，大部分教育者主要把英語(yǔ)課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的主要途徑。在這短短的40分鐘課堂教學(xué)時(shí)間里，教師們既要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，又照顧到學(xué)生的個(gè)體差異，使他們的綜合能力有很大提高簡(jiǎn)直是難如登天，在此情況下，英語(yǔ)課外活動(dòng)的開(kāi)展顯得尤為重要。從教學(xué)內(nèi)容上看，它源于教材又不限于教材;從形式上看，它生動(dòng)活潑、豐富多樣。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所廣闊、更自由，學(xué)生可以在校內(nèi)和校外隨時(shí)隨地、自主地開(kāi)展課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此初中學(xué)校紛紛舉辦課外活動(dòng)。但是在實(shí)施的過(guò)程中，仍然存在諸多問(wèn)題。

一、存在的問(wèn)題

目前，初中英語(yǔ)課外活動(dòng)參與情況不容樂(lè)觀。 由于多年受到應(yīng)試教育的影響，大部分學(xué)生們只是把英語(yǔ)當(dāng)作參加中考的一門重要學(xué)科，繁重的學(xué)業(yè)使他們除了背單詞、背課文和刷題之外失去了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，很少有時(shí)間參與活動(dòng)，導(dǎo)致每次舉辦的活動(dòng)參與者總是那些少數(shù)對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生，參與率較低，不能真正提升廣大學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，局限性凸顯; 其次教師們?cè)诰o張的教學(xué)進(jìn)度之下忽略了對(duì)課外活動(dòng)的構(gòu)建和管理，使得課外活動(dòng)的形式單一，隨意，枯燥，不能真正提高學(xué)生的總體英語(yǔ)水平和各方面的綜合素質(zhì);此外，大多數(shù)學(xué)校在開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)時(shí)都沒(méi)有給予重視，管理不規(guī)范，宣傳不到位，導(dǎo)致課外活動(dòng)推行困難，使學(xué)生們?nèi)匀弧跋拗啤痹谡n堂上，“束縛”在書(shū)本中，從而“封閉”了學(xué)生全面的發(fā)展。

二、課外活動(dòng)的實(shí)踐

如何在初中進(jìn)行課外活動(dòng)的開(kāi)展，從而全方面提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)呢？ 筆者結(jié)合本校開(kāi)展的活動(dòng)，談?wù)勛约涸趯?shí)踐中的一些體會(huì)。

（一）將課外活動(dòng)納入對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，推行多元化評(píng)價(jià)方式。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與課外活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者學(xué)校的教師們將英語(yǔ)課外活動(dòng)的參與度和表現(xiàn)情況納入了對(duì)學(xué)生的期末的英語(yǔ)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)之中， 除了本身的考試成績(jī)之外，學(xué)生們還必須得到10分以上的課外活動(dòng)得分，才能得到好的評(píng)價(jià)。參與的活動(dòng)等級(jí)不同，得到的分值就不同。班級(jí)舉辦的加一分，得獎(jiǎng)?lì)~外加一分。學(xué)校舉辦的參加得2分，獲獎(jiǎng)?lì)~外得2分，以此類推。 例如，學(xué)生參與班級(jí)組織的配音大賽加 1 分， 學(xué)生參加學(xué)校組織的英語(yǔ)唱歌比賽加2分。 學(xué)生們?cè)谂︺@研書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)常參加課外活動(dòng)也能獲得老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，并且在課外活動(dòng)中的表現(xiàn)還和期末的成績(jī)、通知書(shū)上的評(píng)價(jià)息息相關(guān)，使學(xué)生們的參與積極性得到極大地提高。學(xué)生們的積極參與又讓他們的表演欲、創(chuàng)新性等得到了一定的發(fā)揮，使他們產(chǎn)生了一種成就感，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，個(gè)人能力得到了充分地發(fā)揮，提高了學(xué)生的合作意識(shí)， 從而不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，形成了學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

（二）根據(jù)學(xué)生興趣，開(kāi)展豐富多樣的課外活動(dòng)。

由于缺乏精心的準(zhǔn)備、開(kāi)展的活動(dòng)過(guò)于陳舊、單一，以及缺乏精心的策劃籌備等原因?qū)е鲁踔杏⒄Z(yǔ)課外活動(dòng)總是冷冷清清。英語(yǔ)課外活動(dòng)對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)習(xí)英語(yǔ)有激情的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很好的促進(jìn)作用。但是對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生而言，他們的英語(yǔ)水平并不高，準(zhǔn)備不充分，對(duì)活動(dòng)的了解不夠充分，對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展興趣不大，因此參加課外活動(dòng)并不能真正讓學(xué)生感受到參與的成就感。 為了使活動(dòng)能覆蓋全體學(xué)生，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，保證活動(dòng)的豐富多樣性，學(xué)校教師不僅是組織者，還是參與者，在兼顧教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還根據(jù)自己所擅長(zhǎng)的，以及學(xué)生的興趣開(kāi)展多種活動(dòng)形式，從而把第一課堂和課外活動(dòng)有效地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如英語(yǔ)老師們會(huì)在每個(gè)話題學(xué)完之后，舉辦各類活動(dòng)來(lái)內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)第一課堂的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)完仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit5 Feeling Excited 之后，教師們讓學(xué)生們用英語(yǔ)寫下最想說(shuō)的話，寄給最思念的人，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流能力;當(dāng)學(xué)完unit6 topic 3 ?Enjoy cycling之后，老師們會(huì)指導(dǎo)學(xué)生們組織一場(chǎng)關(guān)于騎自行車?yán)椎挠⒄Z(yǔ)辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力;當(dāng)學(xué)完unit7 topic2 ?I’m not sure whether I can cook it well之后.老師會(huì)組織同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)制作美食，并用英語(yǔ)表達(dá)制作的步驟。這樣不僅讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際的生活之中使用了英語(yǔ)交流，還培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，展現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)之外的魅力。在學(xué)完unit8 Our Clothes之后，學(xué)生們?cè)谀昙?jí)上開(kāi)展班級(jí)之間的服裝秀pk 賽。策劃，宣傳，主持全部由學(xué)生們自己完成，老師只是起到輔助作用，在輕松愉快的比賽過(guò)程中，不僅使學(xué)生們了解不同地區(qū)、不同時(shí)代的服飾特色，還培養(yǎng)了學(xué)生的活動(dòng)策劃能力、組織能力和班級(jí)凝聚力。 除了緊密地與教材結(jié)合，筆者學(xué)校會(huì)不定期舉辦talking in English corner活動(dòng)，英語(yǔ)角的開(kāi)設(shè)極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，交流英語(yǔ)的熱情，創(chuàng)造了全校師生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，滿足了學(xué)生學(xué)以致用的交流愿望，啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象得到好轉(zhuǎn)。 筆者所在學(xué)校主要是學(xué)生自由交流的方式，并且會(huì)提前給出交流的主題，以便學(xué)生們有時(shí)間去查閱資料、做好準(zhǔn)備，提高交流的廣度和深度，避免冷場(chǎng)的現(xiàn)象出現(xiàn)。交流的主題多是征求學(xué)生的意見(jiàn)，有的源于教材。有的源于生活，例如：what do you think of wearing uniforms in school？ What do you often do on your weekend？How to make friends with someone？ 除此之外，學(xué)校每學(xué)期還會(huì)舉辦一次配音比賽、 歌曲大賽、演講比賽、 背誦、 寫作、 書(shū)寫、 解題能力大賽等各類競(jìng)賽，作為第一課堂的延伸，使學(xué)生們真正在實(shí)踐中使用英語(yǔ)。

（三）完善課外活動(dòng)管理機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和反饋機(jī)制。

英語(yǔ)課外活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作能力和實(shí)踐能力，使英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)展示出了勃勃的生機(jī)，但如果課外活動(dòng)只重形式，缺乏必要的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，就會(huì)使活動(dòng)的開(kāi)展流于形式，不再真正為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而服務(wù)。畢竟每次的活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生只有很少部分，大多數(shù)學(xué)生則只是激動(dòng)地參與，心碎地離開(kāi)。導(dǎo)致的結(jié)果必然是大多數(shù)學(xué)生失去參與課外活動(dòng)的熱情，從而使英語(yǔ)課外活動(dòng)的歸于平靜。因此，本校的教師們經(jīng)常會(huì)在班上，在私下，在班級(jí)群里大力表?yè)P(yáng)積極參加課外活動(dòng)的學(xué)生們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。同時(shí)教師們根據(jù)自己的觀察，記錄下孩子們表現(xiàn)情況，及時(shí)給予孩子們反饋，使他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提升綜合能力，再接再厲。

三、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)取得的效果

筆者學(xué)校通過(guò)開(kāi)展有效的英語(yǔ)課外活動(dòng)，打破了“以教為主，以教師為主，以教材為主”的傳統(tǒng)觀念，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到了極大地提升，生活中用英語(yǔ)交流的現(xiàn)象越來(lái)越多;同時(shí)，學(xué)生不再過(guò)多地依賴?yán)蠋?，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獨(dú)立性提高了，每周的英語(yǔ)角活動(dòng)，每課結(jié)束后的課外活動(dòng)，都會(huì)有很多學(xué)生給出自己的意見(jiàn)，學(xué)生的創(chuàng)新思維，組織能力得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。除此之外，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)都有著不同程度的提高。因此積極有效地開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)的平臺(tái)，而且能夠極大地提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提高。達(dá)到了老師和學(xué)生都較為滿意的效果，

總之，開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是順應(yīng)現(xiàn)代化教育和新時(shí)期教育的有效措施。

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