藍清

摘 要：音樂教學對于學生藝術水平與核心素養(yǎng)的提高有著重要的作用。而流行音樂同樣是音樂中重要的組成部分，針對流行音樂盛行的問題，初中音樂老師應該做的就是合理選擇流行音樂引入到實際課堂上。文章下面重點分析在初中音樂課堂中開展流行音樂教學的作用，并提出有效的應用策略，以期促進初中音樂教學實踐的發(fā)展。

關鍵詞：初中音樂;流行音樂;實際策略

對于音樂這門科目來說，教師需要創(chuàng)新教學觀念與教學內容，加強如今班級各位初中學生們學習興趣與綜合素質的實際提升。隨著現(xiàn)代流行音樂的發(fā)展，流行音樂的課堂應用地位也在逐漸提高，因此教師們在教學過程中應當注重流行音樂的重要應用作用，重點培養(yǎng)學生們對音樂的學習興趣，以此來加強學生們的人文情懷，進一步提高學生們的想象力與創(chuàng)造力，從而使得學生們能夠參與到各種各樣的音樂活動當中。因此，現(xiàn)階段教師們應當選擇合適的教學方式進行流行音樂教學，為學生們制定合理的初中音樂學習策略，以此來進一步促進學生們音樂學習綜合成效的增強，提升初中音樂課堂流行音樂的綜合實際成效。

一、在初中音樂教學中應用流行音樂的意義

把流行音樂導入音樂課堂可以激發(fā)學生學習的積極性。在所有科目的學習當中，首先要求班級各位學生具備對音樂教學的實際個人興趣，如此才可以促進班級學生們主動的去學習。大部分學生因為音調不準，歌詞記不住等等問題而影響個人對于音樂的個人實際學習自主性。同時大多數的初中教師在進行實際教學中只是采用傳統(tǒng)的教學策略與教學理念，在日常也只重點進行民族音樂、革命音樂等音樂的實際教學，從而使班級各位的學生們不能很好地感知到初中音樂教學地實際趣味?；诖巳缃竦某踔幸魳方處熢趯嶋H講課時應當關注同學們的音樂熱情程度，在初中音樂教學階段應用流行音樂是一個良好的實際途徑，采用流行音樂在初中音樂的教學中，能夠在很大的實際程度上激發(fā)學生們的個人學習積極性，催生學生們對音樂的個人實際學習興趣。

二、在初中音樂教學中引入流行音樂的實際策略

（一）利用多媒體引入流行音樂

初中音樂教師在進行流行音樂課堂教學的過程中，應該為學生充分利用多媒體進行教學，加強教師與學生、學生與音樂間的實際溝通，通過充分利用多媒體來播放流行音樂的音頻或mv來加強學生們對音樂在視覺、聽覺方面的個人實際音樂感受能力，激發(fā)班級初中生對音樂的個人綜合興趣。多媒體教學與流行音樂的結合能夠極大地提高初中音樂課堂的生動性，進而提高音樂課堂教學綜合實際成效，從而持續(xù)發(fā)展班級學生個人音樂審美感受能力。

（二）創(chuàng)設學習情境

情景教學是如今初中課堂教學中重要且有效的方法，因此教師在進行初中流行音樂教學時也可以使用創(chuàng)設情境教學的方法，以此來更好地培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)與綜合水平。教師可以給學生組織講解故事背景來調動學生的學習興趣，確保全體學生都可以參加到教學活動中。在實際教學時，教師可以先給大學生們講解流行音樂的背景故事。同時組織學生們進行唱歌、選擇最喜歡的歌詞等等方式進行流行音樂的教育，從而加深學生們對流行音樂的理解。教師還可以結合熱點來進行流行音樂教育，教師可以把近期社會上出現(xiàn)的熱點新聞引入課堂，提升學生的民族自信心與音樂水平，提升初中音樂課堂流行音樂的綜合實際成效。

（三）創(chuàng)設故事再現(xiàn)情境

在現(xiàn)階段的音樂教學過程中，教師們可以通過講故事的方式展開教學。在開始上課的時候教師們可以讓學生們處于一種特定的狀態(tài)，從而促進學生們審美能力的提高。教師們在教學過程中就可以借助故事情境進行教學，提升初中音樂課堂流行音樂的綜合實際成效。音樂本身就是人們由于生活中的某件事情進而表達出來的一種情感。部分音樂的創(chuàng)作就是對某個故事內容的描述，還有一部分音樂是為了表達對某個人的情感。針對每個音樂不同的特點，教師需要采用生動的語言將其展現(xiàn)出來，從而促進學生們盡快的進入學習狀態(tài)。

（四）創(chuàng)設繪畫感知情境

繪畫和音樂之間也存在著密切的聯(lián)系，教師們在教學過程中可以為學生們建立繪畫感知情境，以此促進學生們對音樂的感知，實現(xiàn)繪畫和音樂的融合。許多學生都十分喜歡繪畫，因此如果教師們能夠抓住學生們的這一特點，積極的引導學生們采用繪畫的方式將音樂所表達的內容展現(xiàn)出來，以此促進學生們更加高效的學習音樂。例如，教師們在講解《祖國，祖國多美麗》的時候，教師同樣可以引入《中國話》等流行歌曲教師們就可以讓學生們跟唱這首歌曲，加深學生們對歌曲的印象。同時教師還可以讓學生們將自己如果的地方用繪畫的方式展現(xiàn)出來，之后一塊共享祖國的大好河山。在教師的不斷指導下，學生們可以進行繪畫，從而加強學生們對祖國的熱愛之情。在學生們畫完之后教師們可以讓學生們進行展示。對于學生們來說，如果想要畫出一個比較完美的作品，還需要學生們進行深入的思考，并且發(fā)揮自己的想象力，對想要描述的景物進行先后順序的規(guī)劃。在這個過程中，學生們就可以深刻的感受歌曲中的內容。

（五）創(chuàng)新教學方法

音樂教師在對初中學生進行流行音樂教育時以流行音樂文化教育學習為活動主線，以流行音樂的體驗欣賞學習為活動契機，以流行音樂歌舞的體驗學習為活動媒介，從從中啟發(fā)培養(yǎng)學生對中流行音樂的一種感性認識切入人手。增強初中學生的綜合體驗音樂能力，體驗中國流行音樂所需要塑造的優(yōu)美意境，開拓廣初中學生的流行藝術文化視野，提高初中學生的流行藝術文化感受力、鑒賞力和藝術創(chuàng)造力，培養(yǎng)初中學生對中國流行音樂的一種深厚感情。通過音樂學習一些非常帶有獨特典型中華流行音樂文化風味的音樂歌曲，在充分掌握和加強灌輸中國流行音樂基本知識的重要同時，使初中學生從音樂心理上更加崇拜中國流行音樂，提初初中學生對中國流行音樂的深厚感情。

結語

綜上所述，初中音樂教師在進行流行音樂教學的過程中應當采取合理且正確的教學策略，結合學生的個性特點與實際情況，選擇性地引入流行音樂教學，培養(yǎng)初中生們個人的音樂情感與音樂意識，全面促進初中生的健康成長。

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