顧煥娟　楊帆

摘? ?要：新高考政策下，家校聯(lián)動、合作共育是現(xiàn)實教育所需。隨著《中華人民共和國家庭教育促進法》的出臺，家校間應(yīng)該形成更加緊密的合作關(guān)系，應(yīng)就學(xué)生的生涯規(guī)劃達成理念共識，構(gòu)建“學(xué)習(xí)互助小組”;應(yīng)轉(zhuǎn)變溝通方式，基于學(xué)段確定共育主題，并逐步推進，從而在共享、互助、合作、互學(xué)中，形成良性互動，為學(xué)生的健康成長保駕護航。

關(guān)鍵詞：新高考;生涯規(guī)劃;家校聯(lián)動

中圖分類號：G459? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）09-0043-02

一個國家要贏得未來，首先要贏在教育，而贏在教育，首先要打好基礎(chǔ)，其中，在人的成長過程中，家庭教育是起點教育。為了發(fā)揚中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會注重家庭、家教、家風(fēng)，增進家庭幸福與社會和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，2021年10月23日，第十三屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第三十一次會議通過《中華人民共和國家庭教育促進法》，這是我國首次就家庭教育進行的專門立法。由此，家庭教育進入有法可依的軌道，而家校聯(lián)動也需要依法合規(guī)進行。最重要的是，學(xué)校教育離不開家長的理解、支持和參與，家校共育既是時代潮流又是現(xiàn)實所需。因此，家校間形成良性互動，共同打造“1+1>2”的育人成效，可為青少年的健康成長注入不竭動力。

一、家校聯(lián)通新路徑——構(gòu)建學(xué)習(xí)互助小組，深入交流合作

新高考對學(xué)生而言是一場考驗和挑戰(zhàn)，對學(xué)校而言是一場新的探索，而與此同時，新高考也為促進學(xué)校教育質(zhì)量提升、推進家校合作提供了更多契機。近幾年，家校之間的合作越來越暢通與緊密，學(xué)生、教師、家長以 “學(xué)習(xí)互助小組” 的形式加強交流與連接，攜手互助，互促互育。此外，學(xué)校為家長提供了及時有效的幫助和專業(yè)的知識引導(dǎo)，為他們提供交流和互助的平臺，解除了家長們孤軍奮戰(zhàn)的焦慮和無助。因此，相較于以往功能單一的家委會，學(xué)習(xí)互助小組更有凝聚力和指導(dǎo)意義，家長們可以利用這個平臺分享經(jīng)驗、交流困惑、提升學(xué)習(xí)力。

二、家?；ビ绿剿鳌Y(jié)合生涯規(guī)劃理念，促進家校共育

眾所周知，中學(xué)時代正值學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此，學(xué)校要引領(lǐng)學(xué)生及家長了解生涯規(guī)劃知識，使其明白生涯規(guī)劃是關(guān)系學(xué)生一生成長的關(guān)鍵。首先，家長需要主動積極地接受、尊重孩子的興趣，不能越俎代庖，或加以阻撓和限制。其次，家長需要明白陪伴是最好的教育，雙向互動是最有效的溝通方式。為此，學(xué)校要與家長達成教育共識，及時掌握學(xué)生在學(xué)校、在家庭中的動態(tài)，在相互協(xié)作的過程中形成教育合力，構(gòu)建成長共同體，共享成長經(jīng)驗。

三、家校溝通新轉(zhuǎn)變——基于學(xué)段確定主題，分層漸進更新

高中階段家校溝通的重點要圍繞學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃進行。在此過程中，家校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解認識自己的興趣、愛好、個性、特長，樹立規(guī)劃意識，從而為未來求學(xué)和就業(yè)尋找方向。與此同時，由于學(xué)生在每一個學(xué)年段所面臨的規(guī)劃重點不同，家長的規(guī)劃能力也不同，因此，這就需要發(fā)揮學(xué)校的指導(dǎo)作用：基于學(xué)段確定交流主題，分層推進、不斷更新，幫助學(xué)生及家長在每一個階段都能找到明確的努力方向。

首先，高一階段。高一階段應(yīng)著重幫助學(xué)生建立自主意識，提升選擇能力。教師需通過解讀高考改革的核心理念，使學(xué)生掌握對自我及職業(yè)的認知方法，從而為幫助學(xué)生進行自主選擇奠定基礎(chǔ);針對選科這一關(guān)鍵任務(wù)，重點講解選科的重要性以及選科的原則;結(jié)合當(dāng)年大學(xué)錄取情況分析各類選科難點及與之相對應(yīng)的破解方法。

其次，高二階段。高二階段需著重幫助學(xué)生養(yǎng)成自立觀念。教師需通過對大學(xué)及其專業(yè)的了解，為學(xué)生確立升學(xué)目標;需針對升學(xué)目標制定、校準、落實一系列的學(xué)習(xí)方法;需通過對新高考下各種升學(xué)路徑的介紹，幫助學(xué)生結(jié)合個人實際初步規(guī)劃適合自己的升學(xué)道路。

最后，高三階段。高三階段需重點幫助學(xué)生自強篤志。教師在此需向?qū)W生介紹備考階段的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生調(diào)整身心狀態(tài)、掌握學(xué)習(xí)方法，并抓住各種升學(xué)路徑的關(guān)鍵節(jié)點，落腳于志愿填報;需選擇一些真實案例和經(jīng)驗做法讓學(xué)生直觀真切地理解選科方向、制定升學(xué)目標，以及填報志愿等環(huán)節(jié)的重點、難點及相關(guān)方法。

四、家校育人新格局——長遠規(guī)劃小處著手，實現(xiàn)資源置換共享

學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間是有限的，那教師如何在有限的時間里指導(dǎo)學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)是學(xué)校及教師的重任所在。因此，校內(nèi)生涯規(guī)劃教育課程不僅需要補充理論知識，還需要開展實踐來檢驗、校對、調(diào)整個人對自我、對社會、對職業(yè)的認識;需要廣泛吸納家長智慧，充分調(diào)動家長資源，整合各類信息，形成資源置換共享;需要助力學(xué)生利用寒暑假時間開展社會實踐、研學(xué)調(diào)查，充分驗證自我興趣與職業(yè)體驗的契合程度，從而在實踐中觀察、感受真實的職業(yè)情境、職業(yè)內(nèi)容，進一步調(diào)整自己的選擇方向。

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