葉小燕

摘要：雙減政策實施下，學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)和學(xué)科類校外培訓(xùn)負擔(dān)得到了有效緩解。在此教育背景下，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)時間的充分運用，推動學(xué)生全面、個性化發(fā)展成為了教育改革的重點。本文就主要以小學(xué)低年級段體育教學(xué)為方向，對于趣味體育活動教學(xué)策略進行探索。

關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué);體育活動

體育教學(xué)注重對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，在日常教學(xué)中，體育教學(xué)內(nèi)容本身就具有一定的娛樂性質(zhì)。但由于體育訓(xùn)練中比較考驗學(xué)生吃苦耐勞的意志，體育活動參與中學(xué)生的體育活動有效參與時長會受到一定的限制。為更好提升小學(xué)生的體育活動參與興趣，確保雙減政策落實下的體育教育質(zhì)量，教師可以參考以下趣味性體育活動開展策略：

（一）將民間游戲融入體育活動，加強體育知識的融合訓(xùn)練

游戲是低年級學(xué)生比較感興趣的教育形式之一，針對體育游戲活動開展形式方面，教師可以從學(xué)生日常游戲進行挖掘，提升學(xué)生的活動參與興趣，確保學(xué)生的活動參與效果。例如，在進行《跑與游戲》體育知識教學(xué)中，教師可以對于“丟手絹”、“老鷹抓小雞”、“貓捉老鼠”、“丟沙包”等等民間游戲進行挖掘，將其作為日常的體育趣味活動。結(jié)合學(xué)生近期對于“走與游戲”知識的學(xué)習(xí)，在民間趣味體育活動開展中，教師可以借助道具設(shè)置不同的教學(xué)情境，例如，“獨木橋”、“樹林”等，將跑與走之間進行結(jié)合，使得走、跑技巧能夠在趣味體育活動開展中更好的得到鍛煉。

（二）創(chuàng)新體育運動內(nèi)容形式，突出體育運動的探究性和創(chuàng)新性

為提升體育運動的趣味性，教師可以從運動內(nèi)容進行著手，打破學(xué)生對于此項體育運動的常規(guī)性認知，激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣，使得學(xué)生能夠充分更好的投身到體育運動之中。例如，在進行《跳繩》體育知識講解中，除了單一的引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)單位時間內(nèi)的跳繩次數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進行單人跳和雙人跳之外，教師也可以播放《花樣跳繩》的相關(guān)視頻，開拓學(xué)生的跳繩認知，使得低年級學(xué)生能夠更好的投身到跳繩的學(xué)習(xí)之中。在此體育活動創(chuàng)新性開展過程中，教師可以實施年級比賽、小組比賽、個人比賽，引導(dǎo)學(xué)生之間共同探索相關(guān)的教育策略，引導(dǎo)學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)。鑒于學(xué)生之間的差異性，教師可以設(shè)置不同的挑戰(zhàn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在明確自身實力的基礎(chǔ)上進行活動任務(wù)的訓(xùn)練和完成。

（三）創(chuàng)新體育運動器材運用形式，激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣

體育器材是體育教學(xué)推進的關(guān)鍵，學(xué)校內(nèi)部為更好地提升學(xué)生的運動興趣，相關(guān)的校內(nèi)運動設(shè)施也得到了完善。針對體育器材的運用方法方面，大部分學(xué)生都會呈現(xiàn)出一種固性思維，例如，針對跳繩運用方面，大部分學(xué)生都只是借用繩子進行簡單的蹦跳活動，跳繩的測量用途、“繩索橋”制作等方面的用途并沒有得到充分的啟發(fā)和運用。以“跳繩”趣味體育活動開展為例，在學(xué)生掌握相關(guān)的跳繩技巧下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用跳繩和木樁的連接制定“鱷魚潭"，使學(xué)生在跳繩高度的限制下，手腳并用的通過繩索。教師也可以運用跳繩在繩子上面掛上一些道具，像風(fēng)鈴、鈴鐺等等，制定“防觸碰區(qū)域”，并引導(dǎo)學(xué)生在控制自身協(xié)調(diào)性的情況下，順利通過跳繩限制區(qū)域，使得學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、精神專注力等方面均能夠得到良好的調(diào)動和培養(yǎng)。

（四）創(chuàng)新體育活動趣味教學(xué)引導(dǎo)方式，確保學(xué)生的體育運動效果

趣味體育活動教育推進中，為提升教育效果，教師需要在趣味教學(xué)氛圍得到良好營造的基礎(chǔ)上進行教學(xué)模式的探究。結(jié)合小學(xué)低年級段學(xué)生的成長發(fā)展情況，教師在體育教學(xué)活動推進下，教師可以對以下教學(xué)模式進行參考：

1、自主合作探究和任務(wù)教學(xué)法

趣味體育活動開展中，學(xué)生的體育訓(xùn)練興趣、學(xué)習(xí)主體性等方面均會得到良好的保障。為確保學(xué)生的教育效果，在教育推進開展中，教師需要幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索空間，讓孩子自己進行體育訓(xùn)練。結(jié)合教育要求，教師可以設(shè)置體育活動任務(wù)，確保趣味體育活動下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。

2、多元化評價方法和即興評價教學(xué)法

教育評價是提升學(xué)生體育運動效果的關(guān)鍵，在趣味體育活動教學(xué)推進中，教師可以從學(xué)生體育技能的進步、學(xué)習(xí)心態(tài)、身體協(xié)調(diào)性等多方面進行監(jiān)督，并通過即興評價方法，增加對學(xué)生自我能力方面的肯定，以此確保學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

（五）加強學(xué)科知識滲透，確保趣味體育活動開展價值

雙減政策實施下，為提升學(xué)生的學(xué)科知識學(xué)習(xí)質(zhì)量，高效課堂的構(gòu)建成為了教育關(guān)注的重點。為加快雙減政策落實，在學(xué)科滲透的教育理念影響下，趣味體育活動開展中，教師需要注重對學(xué)科知識的滲透講解。例如，在進行《武術(shù)健身操》為主題的體育活動開展中，可以結(jié)合具健身知識滲透講解姿勢標(biāo)準(zhǔn)的益處，對于如何進行自我營養(yǎng)的攝取、如何緩解肌肉的酸痛感等進行滲透。教師可以滲透相關(guān)的藥品知識和日常自我安全意識，提升學(xué)生自身健康、藥品、安全等方面的關(guān)注，增加學(xué)生在趣味體育活動參與中的收獲，提升體育活動的教育開展價值。在進行相關(guān)學(xué)科知識滲透中，需要注重語言、姿勢方面的趣味性，更好營造趣味性的體育活動開展氛圍，提升學(xué)生的體育活動參與興趣。

綜上所述，趣味性體育活動開展需要從教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等多方面進行探索，注重對民間游戲，創(chuàng)新性地運用體育器材，打破學(xué)生的思維定性，加強對相關(guān)教育知識的拓展?jié)B透，這樣才能夠確保學(xué)生在體育興趣得到培養(yǎng)的情況下，體育活動的教育質(zhì)量也得到保障。雙減政策下，學(xué)生的自主活動時間得到了保障，趣味性體育活動也為學(xué)生的自主成長提供了良好的成長途徑。日常教育開展中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)興趣和訓(xùn)練習(xí)慣，以此確保學(xué)生健康、全面、個性化發(fā)展。

參考文獻：

[1]周華.合作意識在小學(xué)體育活動中的滲透[J].家長，2021（30）：8-9.

[2]周怡迪.陽光體育背景下小學(xué)大課間體育活動模式研究[J].體育風(fēng)尚，2021（10）：215-216.

[3]李偉. 小學(xué)大課間體育活動的探究與實踐[C]//2021教育科學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討會論文集2021：187-190.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.031225.

[4]趙丹.小學(xué)趣味體育的開發(fā)與實施途徑分析[J].考試周刊，2021（60）：108-109.

[5]張建龍.新課標(biāo)理念下開展趣味體育教學(xué)活動探究[J].才智，2020（11）：171.

[6]趙國軍.打造小學(xué)體育趣味課堂的措施[J].江西教育，2019（30）：91.