王春梅

摘要：新課改下的體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好與終身鍛煉的意識(shí)，因此高中體育教師應(yīng)該不斷充實(shí)自我，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)與學(xué)習(xí)狀況并根據(jù)教學(xué)反饋來(lái)不斷反思自身，從而對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行進(jìn)一步的完善。在本文中，筆者從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，就如何培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)做出闡述，望能為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)做出努力。[1]

關(guān)鍵詞：新課改;高中體育;教學(xué)策略

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，體育教學(xué)在高中一直不受重視，有時(shí)甚至?xí)黄渌闹骺颇克斕?。新課改下對(duì)于高中教育提出了新的要求，我們迫切需要進(jìn)行新教師角色的轉(zhuǎn)變，新學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建。面對(duì)挑戰(zhàn)，作為一名高中體育教師，我們要能充分反思自我，課堂教學(xué)能夠充分體現(xiàn)在學(xué)生個(gè)體的培養(yǎng)和潛能開(kāi)發(fā)上，讓學(xué)生個(gè)體在傳統(tǒng)教學(xué)模式之外獲得新的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。

一、高中體育課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）陳舊的課堂設(shè)計(jì)觀點(diǎn)與不健全的管理制度

目前，教師以及家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的教育中片面地追求文化課成績(jī)，而忽略了體育教學(xué)，有的學(xué)校甚至無(wú)法保時(shí)保質(zhì)的開(kāi)課。學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在著很大的欠缺，態(tài)度敷衍。 “每天課外鍛煉一小時(shí)”這個(gè)鍛煉目標(biāo)并沒(méi)有真正達(dá)到。與此同時(shí)，學(xué)校體育教學(xué)管理制度的不健全也造成了體育課堂教學(xué)質(zhì)量不能夠得到有效保證。例如體育課時(shí)間不能保障，教學(xué)方案隨意改變、對(duì)體育設(shè)備的管理和維護(hù)不到位、經(jīng)常有體育場(chǎng)地被占據(jù)等。[2]

（二）課程內(nèi)容枯燥單調(diào)

目前，絕大部分的學(xué)生都反映體育課缺少可操作性，大部分體育教師往往采取“放羊式”教學(xué)模式，讓同學(xué)們做完熱身運(yùn)動(dòng)后就隨意活動(dòng)。在這種情況下，部分學(xué)生并不喜歡甚至是開(kāi)始厭倦傳統(tǒng)學(xué)校體育相關(guān)課程中的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)模式，沒(méi)有體育學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也不能按照要求完成新一段時(shí)期的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。由于體育課程的枯燥與乏味性，很多學(xué)生逐步開(kāi)始懷疑自身的體育學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，逐步逐漸喪失了如何學(xué)好傳統(tǒng)體育相關(guān)課程的思考勇氣和學(xué)習(xí)信心，嚴(yán)重影響了高中體育課程的正常展開(kāi)。

二、新課改下高中體育教學(xué)策略

（一）根據(jù)學(xué)生喜好開(kāi)展興趣小組

在新課改背景下為了提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，高中體育活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)做到以學(xué)生為本，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中一定要遵循學(xué)生的喜好以及身體條件。對(duì)于學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式，我們就應(yīng)該多多開(kāi)展;學(xué)生厭煩的且對(duì)學(xué)生身體負(fù)荷過(guò)大的體育活動(dòng)，我們則應(yīng)該反復(fù)斟酌考慮。同時(shí)，在開(kāi)展體育課堂時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征、興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行分組。如喜歡打乒乓球的可以進(jìn)入“乒乓組”，喜歡打籃球的可以加入“籃球組”。有條件的學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生的技能掌握程度來(lái)對(duì)組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的劃分，并為不同層次的學(xué)生制定不同的活動(dòng)方案。例如，對(duì)于有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生我們可以為他們進(jìn)行快速突破以及變向的訓(xùn)練;對(duì)于剛開(kāi)始接觸籃球的學(xué)生則可以以投籃、運(yùn)球和傳球的訓(xùn)練為主。課堂興趣小組的帶動(dòng)可以使得學(xué)生將對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣延伸到課外，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)做出鋪墊。[3]

（二）運(yùn)用學(xué)科整合機(jī)制豐富體育活動(dòng)

老師是指導(dǎo)學(xué)生課程的主體落實(shí)者。在新課改背景下，高中教學(xué)提倡在教學(xué)中應(yīng)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，為做到體育活動(dòng)和文化課教學(xué)兩不耽誤，我們應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。落實(shí)到高中體育的活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)將體育活動(dòng)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性。例如，在開(kāi)展早操活動(dòng)時(shí)，我們可以為學(xué)生播放高考語(yǔ)文必備課文或一些學(xué)生喜歡的歌曲等，通過(guò)音樂(lè)、語(yǔ)文、體育的結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，真正實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育。同時(shí)，通過(guò)學(xué)科機(jī)制的整合，能夠解決高中生沉重學(xué)習(xí)壓力和缺乏體育運(yùn)動(dòng)之間的矛盾，讓學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中鍛煉身體。除此之外，我們應(yīng)號(hào)召同學(xué)們?cè)诜敝氐恼n業(yè)之余，也能夠抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)進(jìn)行羽毛球、乒乓球等體育活動(dòng)。適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生多巴胺的分泌，舒緩學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)也能使得之后的學(xué)習(xí)更為順暢。

（三）增強(qiáng)高中生的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)健康體育

體育老師應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的目標(biāo)為核心，根據(jù)其興趣愛(ài)好來(lái)選擇一些有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康、提高體育素養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)的體育課程。老師就是我們保證健康教育的有效實(shí)施者。無(wú)論是在體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，還是在課外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，都應(yīng)該注重和加強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)能力和體育健康知識(shí)的訓(xùn)練，所有這些都離不開(kāi)老師的細(xì)心和指導(dǎo)。在體育課堂中，我們要嚴(yán)格控制活動(dòng)秩序，避免出現(xiàn)學(xué)生在體育課后服務(wù)中嬉戲打鬧的現(xiàn)象，而是能認(rèn)真聽(tīng)老師的要求進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)，針對(duì)一些操場(chǎng)上可能出現(xiàn)的尖銳小物件，我們應(yīng)號(hào)召學(xué)生一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就自覺(jué)將其撿起并扔到垃圾桶中。在訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)啟之前，要讓學(xué)生養(yǎng)成檢查體育器材的習(xí)慣，并在檢查后將器材的破損情況匯報(bào)。只有在體育活動(dòng)中不斷加強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，家長(zhǎng)才能放心，教師才能省心，大家對(duì)終身體育意識(shí)的接受程度才會(huì)越來(lái)越高。

（四）注重?cái)?shù)字化體育教學(xué)課程的開(kāi)展

數(shù)字化體育課程的開(kāi)發(fā)必將成為學(xué)校體育發(fā)展的重要趨勢(shì)，數(shù)字課程的開(kāi)展不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還有助于學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育鍛煉需要科學(xué)的動(dòng)作，但是很多時(shí)候?qū)W生是不愿意聽(tīng)老師在課堂中過(guò)多的講述理論知識(shí)的，他們更愿意去親身實(shí)踐。此時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)告訴學(xué)生科學(xué)的訓(xùn)練方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性、有目的的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，從而有效地提高整體教學(xué)質(zhì)量和效果。例如，在教學(xué)籃球時(shí)，我們可以為學(xué)生播放NBA的比賽視頻，一方面讓他們知道規(guī)則，另一方面也能讓他們學(xué)習(xí)更加科學(xué)的籃球動(dòng)作。[4]

【結(jié)語(yǔ)】新時(shí)期下的高中體育教育中，我們必須從廣大高中生的特點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，以“快樂(lè)體育”和“安全運(yùn)動(dòng)”為基礎(chǔ)來(lái)開(kāi)展更加高效的體育教學(xué)。在本文中，筆者闡述了新課改背景下高中體育教學(xué)的策略，希望能為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)做出努力，為我國(guó)高中體育的新發(fā)展做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉閔.試論新課改下高中體育教學(xué)的影響因素及其措施[J].學(xué)苑教育，2022（04）：87-88+91.

[2]李建新.試論新課改下高中體育教學(xué)的影響因素及其措施[J].中國(guó)校外教育，2020（07）：12+15.

[3]段小年.淺析如何在高中體育教學(xué)中提升學(xué)生的主動(dòng)參與性[J].新課程，2022（10）：159.

[4]吳文集.核心素養(yǎng)下對(duì)高中體育教學(xué)的思考[J].當(dāng)代家庭教育，2022（04）：119-121.