匡晶

摘要：高中教師思政課教育融入黨史知識育是新歷史時代下我們立志為德教書育人的歷史任務和新要求，也是加強新課改下思想素質(zhì)培育的一個迫切需要。高中教師要在充分遵循科學客觀性、價值性和社會啟發(fā)性的基本原則上，充分利用好紅色教育資源，唱好紅色歷史歌曲、講好紅色歷史故事、發(fā)揮好學校紅色思想教育實訓基地和其他各種紅色教育資源的重要作用，并積極主動引導廣大學生深入了解中國黨的偉大艱苦奮斗歷史征程、黨的輝煌革命歷史的豐功偉業(yè)，激發(fā)廣大學生的愛國愛黨的熱情之心，增強廣大學生的政治認同。

關鍵詞：一體化背景;高中政治課;黨史學習

歷史知識是最好的教科書，重視從中國歷史中不斷汲取人生智慧和思想力量，這是中國共產(chǎn)黨的一項優(yōu)良傳統(tǒng)。青少年是我們國家的未來和中華民族復興的希望，正處于一種世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的關鍵時期，需要精心引導和耐心栽培。2021年是中國共產(chǎn)黨成立一百周年。習近平總書記在全國黨史理論學習思想教育實踐動員大會上特別強調(diào)，要切實抓好廣大青少年黨史學習思想教育，讓黨的紅色精神基因、革命精神薪火在一代代得以傳承。高中思想政治課是學生思想政治教育的重要組成部分。在高中思想政治課中開展黨史研究和黨史教育，是貫徹黨中央部署全黨黨史研究和黨史教育的重要內(nèi)容，引導學生了解黨的歷史，感受黨的風采，忠于黨，做社會主義核心價值觀的堅定跟從者、積極宣傳者和模范實踐者。

一、黨史學習教育融入高中思政課的必要性

在我國進入新歷史時代之后，我國的主要矛盾已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變成作為我國人民群眾日益增長的幸福美好生活中的需要和不協(xié)調(diào)平衡的社會發(fā)展之間的矛盾。為了要有效解決這一主要矛盾，也就是需要在學校教育中貫徹落實立人育德的根本任務目標要求。思政課德育是貫徹落實立人育德教育根本任務的一門關鍵教育課程，因此，高中思政課德育教學不僅是需要嚴格遵循高中學生的整體身心健康發(fā)展基本規(guī)律，促進其健康成長，培養(yǎng)學生具有正確的歷史思想道德政治觀念和具有核心思想價值道德意識取向。我們要把黨史主義理論政治學習教育主題討論教育實踐活動切實融入到對我國廣大高中生的思政課，就是為了讓廣大高中學生深刻性地認識到新一代歷史政治時代下的中國共產(chǎn)黨始終在用黨的實際行動切實性地踐行著我們黨的政治初心和重大歷史使命，引發(fā)廣大高中學生深刻性地思考自己要如何樹立終身為我們黨和國民經(jīng)濟社會發(fā)展和特色社會主義建設的一分子?？梢栽诟咧姓握n堂中選擇一些典型的英雄人物事跡，讓學生認識到，中國共產(chǎn)黨始終堅持全心全意為人民服務、默默為中華民族偉大復興而服務，提高學生的政治認同。通過對新中國成立前的各種政治力量以及近幾年，特別是近兩年來不同國家、不同政黨在防治新冠肺炎過程中各項舉措，讓學生深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么能取得好成績，加深學生的政治認同感。

二、黨史學習教育有機融入高中思政課的路徑

（一）與普通高中思政新課程新教材深度融合

課程標準根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容要求，按照發(fā)展中國特色社會主義的主線設計眾多議題。將黨史政治學習理論教育融入高中黨史思政課，需要以教學議題的對接方式引入高中課程內(nèi)容，教師對接議題內(nèi)容要符合課堂教學活動中需求構建。因此教師需要通過以對接議題的方式引入和引導，將高中黨史政治學習理論教育有機融入教師課堂教學的實際問題探究情境，共同探究教學策略設計，推動教師課堂教學活動方式的有效轉(zhuǎn)變，使課堂教學活動在民主、開放、師生動的教學氛圍中有效進行，從而充分發(fā)揮思想政治鑄才育人的作用，為學生打好紅色底色。

（二）充分利用紅色資源，創(chuàng)設身臨其境的教學情境

《普通高中思想政治課程標準》一文提出：”議題情境的功能，應力求憑借相關情境的創(chuàng)設，能有效地支持、服務于學科核心素養(yǎng)的培育。”真實情境的創(chuàng)設為學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供源頭活水。比如作為中國共產(chǎn)黨的名字誕生地的上海，是一座具有深厚民族文化底蘊的文化之城。擁有百年工業(yè)、百年市政、百年高校的深厚紅色歷史文化底蘊，開創(chuàng)了百年輝煌。黨史學習教育活動融入高中政治思政課程需要充分研究挖掘整合利用當?shù)卮罅考t色歷史資源，通過挖掘當?shù)匦Ｓ阎械挠⑿巯攘?、校史建筑中的革命奮斗的歷史故事等方式來營造創(chuàng)設真實的黨史問題教育情境，撥動高中學生們的心弦，激活學生們的認知力和思維，提高學生核心素養(yǎng)。

（三）強調(diào)學生的活動體驗構建活動型學科課程

注重培養(yǎng)學生的思維活動性和體驗構建活動型學科課程是培育學生思想政治核心素養(yǎng)的一條重要途徑。思想政治教育課程教學內(nèi)容以政治教育活動和政治社會實踐活動等教學方式來呈現(xiàn)，通過一系列教學活動及其中的課程設計，實現(xiàn)學科課程內(nèi)容的教學活動化。在教學實踐環(huán)節(jié)教師可以通過小組討論、案例分析、合作探究等方式使學生在合作學習探究學習過程中，形成必備的品質(zhì)、培育相關能力。基于黨史學習教育內(nèi)容的思政課程建設強調(diào)社會實踐活動的體驗，可以通過結合社會實踐體驗活動來促使學生學習新知識，開展新的紅色社會實踐，打造“行走的思政課”課堂推動紅色學校小規(guī)模課堂與紅色社會大規(guī)模課堂進行有機結合，讓高中思政課"活"起來。

（四）充分利用現(xiàn)代信息技術，改進教學方式

要注重充分發(fā)揮利用互聯(lián)網(wǎng)等各種現(xiàn)代信息媒體在黨史學習教育和政治課堂教育實踐中的獨特引導作用，加大開展黨史知識宣傳教育和加強黨史基礎知識宣傳普及教育力度。在課程實施中師生可以通過現(xiàn)代信息技術，來拓展教育的資源和空間，積極打造線上線下、課內(nèi)課外雙結合的課堂教學模式，促進教學方式的改變。

總而言之，在新的歷史形勢下，將黨史知識學習政治教育理論融入高中思政課黨史教學工作實踐，既是不斷培養(yǎng)高中學生提高思想理論政治教育學科綜合核心理論素養(yǎng)的一種重要途徑，也是對廣大髙中生進行黨史知識學習教育的迫切要求。在當今的高中生思想政治課程中，必須充分認識到黨史學習教育的重要性，采用多種方法與途徑，有效推進將黨史學習教育融入思政課教學，這也是一個需要不斷探索且充滿挑戰(zhàn)性的過程。