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        高校黨史教學(xué)與黨的認(rèn)同教育研究

        2019-03-30 11:01:46王超
        新西部下半月 2019年2期
        關(guān)鍵詞:黨史學(xué)習(xí)意義

        王超

        【摘 要】 文章敘述了黨史教育對提高黨的認(rèn)同的重要意義,分析了大學(xué)生黨史教育與認(rèn)同現(xiàn)狀,探討了以黨史學(xué)習(xí)為核心的黨的認(rèn)同教育路徑:在理論教育方面:黨史教育與思想政治教育改革創(chuàng)新相結(jié)合;黨史教育與文化自信相結(jié)合;實(shí)現(xiàn)傳承和創(chuàng)新理念共存。實(shí)現(xiàn)路徑:開設(shè)黨史公共選修課,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),引導(dǎo)黨史教育改革;利用“紅色儀式”、實(shí)地參觀等活動開展大學(xué)生黨史教育;普及實(shí)物教學(xué)法引發(fā)大學(xué)生對黨的認(rèn)同;開展以歷史中黨員個人發(fā)展題材為主題的黨史教育。

        【關(guān)鍵詞】 黨史學(xué)習(xí);黨的認(rèn)同教育;意義;路徑

        黨史教育是做好新時期高校文化育人工作的迫切需求,根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨史工作的意見》,高校要把黨史教育作為思想政治教育課程的重要內(nèi)容,開展豐富多彩的黨史教育活動,堅定青年大學(xué)生的理想信念。新時期,習(xí)近平總書記多次明確強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)學(xué)習(xí)黨史、國史”,高校要注重挖掘黨史教育資源,充分利用黨史教育的價值觀引導(dǎo),發(fā)揮黨史“以文化人以文育人”的作用,提升青年學(xué)子對黨的認(rèn)同,培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x合格建設(shè)者和可靠接班人。

        一、黨史教育對提高黨的認(rèn)同的重要意義

        1、黨史教育能夠促進(jìn)對黨的政治認(rèn)同

        政治認(rèn)同即合法性, 是黨的執(zhí)政能力的一個核心構(gòu)成要件,其中執(zhí)政能力是政治認(rèn)同的關(guān)鍵。不同時期下,我黨構(gòu)建執(zhí)政基礎(chǔ)的形式不同,透過對黨史的學(xué)習(xí),能夠深化大學(xué)生對黨執(zhí)政能力的認(rèn)識,堅定走中國特色社會主義道路,自覺參與到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中。2013年12月中宣部部長劉奇葆強(qiáng)調(diào):“把學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列講話精祌作為重點(diǎn)內(nèi)容,增強(qiáng)大學(xué)生走中國道路、建設(shè)中國特色社會主義的信心和信念”。[1]

        2、黨史教育能夠促進(jìn)對黨的思想認(rèn)同

        面對經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化,大學(xué)生在思想認(rèn)識上的差異性日益增強(qiáng),加上新時期我國經(jīng)濟(jì)體制、社會結(jié)構(gòu)、利益格局的深刻調(diào)整,大學(xué)生價值取向和思想認(rèn)知存在諸多偏差。黨史教育具有以古鑒今、資政育人的功能,黨的革命史、建設(shè)史、發(fā)展史是中華民族偉大復(fù)興史的輝煌篇章,黨史蘊(yùn)含的多樣資源為高校思想政治教育提供了豐富的內(nèi)容,當(dāng)前加強(qiáng)對高校大學(xué)生黨史教育,有助于挖掘新的教育資源,增強(qiáng)對黨的思想認(rèn)同。

        3、黨史教育能夠促進(jìn)對黨的情感認(rèn)同

        對黨的情感認(rèn)同是大學(xué)生對黨的熱愛及肯定性態(tài)度,它能夠影響大學(xué)生從強(qiáng)迫性的知識學(xué)習(xí)認(rèn)同轉(zhuǎn)化為感性的自覺認(rèn)同,豐富多彩的黨史學(xué)習(xí)能夠從人本的角度解決知識灌輸教學(xué)的枯燥,熏陶、感染大學(xué)生對黨的基本認(rèn)知。對黨的情感認(rèn)同需要通過創(chuàng)新黨史教育形式和內(nèi)容來實(shí)現(xiàn),同時對黨史的學(xué)習(xí)更能夠促進(jìn)大學(xué)生對黨的感性認(rèn)知與認(rèn)同,提高黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。

        二、大學(xué)生黨史教育與認(rèn)同現(xiàn)狀

        鑒于黨史教育在理論和實(shí)踐上的重要性,調(diào)研組結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生黨史教育現(xiàn)狀,分析了課堂教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、影視作品等影響因素,開展了“高校大學(xué)生以黨史為核心的黨的認(rèn)同教育”調(diào)研,調(diào)研中主要采用了問卷調(diào)查與個別談話相結(jié)合、電話采訪與開展主題班會相結(jié)合等形式,積極創(chuàng)新黨史教育方式,探索務(wù)實(shí)、求真、深刻的黨的認(rèn)同教育模式。調(diào)研結(jié)果如下:

        1、黨史教育的基本情況

        黨史教育途徑單一、內(nèi)容枯燥、功利主義是高校黨史教育發(fā)展的瓶頸;課堂教學(xué)作為“主渠道”作用明顯,但課程只限于思政主要課程,沒有專門的黨史課程,公共選修課也鮮有老師開設(shè)黨史相關(guān)的課程;部分思想政治課程已經(jīng)在網(wǎng)上開設(shè)選修課,通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式完成學(xué)時,但網(wǎng)絡(luò)思想政治課程出現(xiàn)學(xué)生找人代刷學(xué)分,只放不聽的情況,效果呈現(xiàn)下滑趨勢;互動式教學(xué)在黨史教育中應(yīng)用范圍受限,黨史專門人才匱乏,傳統(tǒng)的思政課教學(xué)鮮有互動;課堂教學(xué)中,生動活潑的影視、圖像作品更能吸引同學(xué)們的注意力,但師生之間互動較少,學(xué)生參與課堂活動不足;課余時間是補(bǔ)充和完善黨史知識的重要時間,但大部分同學(xué)對黨史校園文化的宣傳是不太關(guān)注的,新媒體時代高校校園黨史活動形式單一,廣大學(xué)生需要種類多樣的第二課堂活動;大部分同學(xué)缺少網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)黨史的途徑,但網(wǎng)絡(luò)媒體教育還未真正成為學(xué)習(xí)黨史的主要方式。

        2、黨史教育與對黨的認(rèn)同情況

        自主學(xué)習(xí)黨史是最為有效的認(rèn)同教育方式,促進(jìn)大學(xué)生獨(dú)立思考、分析我黨的歷史,深化對黨的認(rèn)同;實(shí)地感受最能激發(fā)大學(xué)生對黨的感情,比如參觀革命紀(jì)念館、黨史展覽館、觀看影視作品、參加黨史知識競賽等;由學(xué)校或者社團(tuán)組織的帶有強(qiáng)制性和說教式的教育方式是同學(xué)不愿意接受的;大部分同學(xué)對黨史知識有一定的研究和辨別能力,相信教材和老師的授課,但一些同學(xué)選擇非專業(yè)性互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)查閱黨史資料;部分同學(xué)接觸過曲解馬克思主義理論體系的信息,否定新中國建設(shè)的歷史成就、否定黨的領(lǐng)導(dǎo)地位、以所謂“真相”曲解真相、用假設(shè)否定事實(shí)等情況,“歷史虛無主義”嚴(yán)重影響對黨的認(rèn)同;現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)中“歷史虛無主義”泛濫,一些同學(xué)以所謂“真相”曲解真相、用假設(shè)否定事實(shí)等,熱衷于野史、“獵奇”的黨史新聞,“抗日神劇”影響同學(xué)們對黨的認(rèn)同。

        三、以黨史學(xué)習(xí)為核心的黨的認(rèn)同教育路徑

        1、理論教育

        (1)黨史教育與思想政治教育改革創(chuàng)新相結(jié)合。習(xí)近平總書記指出“要更加注重以文化人以文育人,廣泛開展文明校園創(chuàng)建,開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動,廣泛開展各類社會實(shí)踐?!盵2]思想政治理論課堂和高?!暗诙n堂”是黨史教育的開展形式,黨史教育要因勢而新,充分挖掘紅色資源,以文化引導(dǎo)教育,發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化的協(xié)同效應(yīng),通過文明校園創(chuàng)建、校園文化活動、各類社會實(shí)踐等載體創(chuàng)新形式和內(nèi)容。

        (2)黨史教育與文化自信相結(jié)合。中國人民對自己文化有著強(qiáng)烈的認(rèn)同感和自豪感,只是到了近代民族自信受到損傷,中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義文化的領(lǐng)導(dǎo)者,中國共產(chǎn)黨誕生以來在實(shí)踐中形成的紅色文化,能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供精神力量,堅定中國人民的文化自信,毛澤東同志說過“自從中國人學(xué)會了馬克思列寧主義以后,中國人在精神上就由被動轉(zhuǎn)入主動”。[3]黨史教育注重提升大學(xué)生的自尊心、自豪感和使命感,堅定社會主義的文化方向。

        (3)實(shí)現(xiàn)傳承和創(chuàng)新理念共存。黨史學(xué)習(xí)主要以紅色文化為主,紅色文化是中國共產(chǎn)黨播種和培育的優(yōu)秀文化,也是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新,與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一脈相承的,在繼承上要保留革命精神的原汁原味,不能篡改、否定;高校紅色文化教育在落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)時,要面向未來,深入基層,重視青年大學(xué)生的趣味,有效創(chuàng)新內(nèi)容和形式,滿足大學(xué)生高質(zhì)量的文化需求。

        2、實(shí)踐路徑

        (1)開設(shè)黨史公共選修課,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),引導(dǎo)黨史教育改革。目前高校共開設(shè)五門思政課程,涉及黨史比例不高,部分大學(xué)生不認(rèn)真對待網(wǎng)上思想政治選修課程,嚴(yán)重影響了課程效果,針對這種情況,相關(guān)老師可以組織進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、班級學(xué)習(xí)等集體學(xué)習(xí)形式,不可替他人學(xué)習(xí),將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和考試有機(jī)結(jié)合,不可脫離學(xué)習(xí)而自行設(shè)定考試題目;通過開設(shè)黨史公選課來增加黨史教育中的不足,黨史公共選修課不可以與現(xiàn)有的思政課程內(nèi)容沖突、講課形式注重采用實(shí)物教學(xué)法,講課內(nèi)容注重普通黨員個人發(fā)展的歷史;高校也要加強(qiáng)黨史師資隊伍建設(shè),注意改進(jìn)教育方法,要注重分類引導(dǎo)、分層教育,充分調(diào)動其主觀能動性和內(nèi)化力,要進(jìn)一步完善情景交融類、交往互動類、創(chuàng)新建構(gòu)類等方法, 讓黨史教育真正“動”起來、“活”起來。

        (2)利用“紅色儀式”、老干部談話、實(shí)地參觀等活動開展大學(xué)生黨史教育?!凹t色儀式” 是高校黨史教育的有效載體,高校要有效利用國際形勢和社會氛圍,以黨的重要活動紀(jì)念日、黨史人物紀(jì)念日等為契機(jī)開展黨史教育, 深入學(xué)習(xí)民族精神和時代精神,例如井岡山精神、長征精神、抗戰(zhàn)精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神等,開展紅色紀(jì)念日的長跑、演講、讀書節(jié)、展覽等豐富多彩的校園活動;邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的離退休老干部, 特別是長期工作在黨政部門的領(lǐng)導(dǎo)和黨史專家,通過講座、探訪談話等形式,為大學(xué)生的黨史教育工作繼續(xù)發(fā)揮余熱;加強(qiáng)主題社會實(shí)踐活動,重視在實(shí)踐中深化黨史教育,比如高校各社團(tuán)有組織或者自發(fā)開展紅色旅游、瞻仰革命展覽館、參觀愛國主義教育基地等活動,把實(shí)地參觀的教育形式有效融入黨史教育中,使學(xué)生們在實(shí)踐中受教育,在體驗(yàn)中樹理想信念。

        (3)普及實(shí)物教學(xué)法引發(fā)大學(xué)生對黨的認(rèn)同。實(shí)物教學(xué)法既可以在課堂中展示,也可以在第二課堂中進(jìn)行。實(shí)踐證明,黨史教育中通過展出不同革命階段的入黨申請書、黨章、黨員材料、黨的文獻(xiàn)等實(shí)物,貼近了學(xué)生對黨的歷史了解,加深了對我黨從幼稚到成熟時期的認(rèn)識,將“歷史”搬到了現(xiàn)實(shí),具有一定的震撼作用,能夠引發(fā)廣大青年學(xué)生對黨的認(rèn)同。課程所需的實(shí)物既可以是老舊照片或者影視信息,也可以是不同時期的黨章、文獻(xiàn)、黨徽等,調(diào)研小組經(jīng)過考察,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中的二手舊文獻(xiàn)等實(shí)物價格便宜,具有普及的基本條件。

        (4)開展以歷史中黨員個人發(fā)展題材為主題的黨史教育。首先,開展以入黨申請書為主題的黨史教育??梢愿鶕?jù)不同歷史時期的入黨政策,購買老舊入黨申請書加以宣傳,老舊入黨申請書既能反映出發(fā)展黨員政策的變化,又能觀察出申請人從政治、思想、情感上對我黨的認(rèn)同。其次,開展以戰(zhàn)時黨員生活為主題的黨史教育。戰(zhàn)爭時期黨員的生活主要包括黨員的支部生活、黨員的思想改造、經(jīng)濟(jì)生活、婚姻生活等。戰(zhàn)爭時期的黨員在軍隊建設(shè)中是普通士兵,在政權(quán)建設(shè)中會積極耕作,在日戰(zhàn)區(qū)可能會潛伏在敵人周圍,戰(zhàn)爭時期黨員生活的教育能夠提升對黨的情感認(rèn)同。再次,開展以發(fā)展黨員政策為主題的黨史教育。大學(xué)生會從黨的政策演變中,增加對黨的信任和信仰,特定歷史人物的入黨故事更能激發(fā)大學(xué)生入黨熱情,比如朱德、賀龍、郭沫若在大革命時期的曲折入黨故事,有力的證明了我黨的強(qiáng)大吸引力以及革命前輩最堅定的共產(chǎn)主義信念。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1] 姚大偉. 全國高校黨的建設(shè)工作會議召開 劉延?xùn)|劉奇葆趙樂際出席[N]. 人民日報, 2013-12-25(4).

        [2] 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào):把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N]. 人民日報, 2016-12-9(1).

        [3] 毛澤東選集(第4卷)[m].北京:人民出版社,1991.1516.

        【作者簡介】

        王 超(1987—)男,漢族,河北廊坊人,碩士,河北科技師范學(xué)院講師,研究方向:學(xué)生教育管理、中國近現(xiàn)代史.

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