旦巴塔杰

◆摘? 要：小學(xué)階段是學(xué)生成長的重要時期，現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展對其教學(xué)活動提出了更高的要求，數(shù)學(xué)教師在具體落實教育工作時，合理融入現(xiàn)實生活能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強化教學(xué)效果，為現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展創(chuàng)造良好條件，本文綜合探究小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合日常生活的具體策略，希望能夠有效推進現(xiàn)代教育發(fā)展，提升學(xué)生整體素質(zhì)。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)實踐

一、引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實施教育工作時，合理融入學(xué)生生活具有重要的價值，教師需要對其進行深入分析，合理優(yōu)化課堂教學(xué)過程，確保能夠使其教育工作和現(xiàn)實生活有效結(jié)合，保證學(xué)生能夠更為充分的理解相關(guān)知識，并在日常生活中對其進行合理應(yīng)用，強化學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，推進現(xiàn)代教育工作的進一步發(fā)展。

二、優(yōu)化教學(xué)氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要科學(xué)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過有效應(yīng)用，具有較高趣味性和探究性的教學(xué)決策，確保學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，強化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，確保學(xué)生能夠更為高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，強化學(xué)生理解能力。教師需要針對學(xué)生學(xué)習(xí)需求和課堂教學(xué)內(nèi)容，營造良好教學(xué)氛圍。例如，教師在實施100以內(nèi)加減法的教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展情景劇，對其進行商場購物強勁的合理營造。隨后，教師需要針對學(xué)生具體情況為其分配客人和售貨員的角色，然后在班級內(nèi)就地取材，收集學(xué)生的橡皮，鉛筆，直尺，筆記本的玩具，并對其進行標(biāo)價，然后為學(xué)生分配客人和售貨員的角色。在客人挑選完物品之后，向售貨員支付人民幣，此時，售貨員需要對客人購物金額進行計算，并對其進行找零。教師通過組織學(xué)生共同參與情景模擬，可以使學(xué)生充分練習(xí)100以內(nèi)加減法，進而強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合理應(yīng)用各種生活經(jīng)驗，確保學(xué)生可以更為深刻的理解課堂所學(xué)內(nèi)容，并對其教學(xué)內(nèi)容進行有效的鞏固提升教學(xué)。

三、轉(zhuǎn)換師生角色

在現(xiàn)階段實施數(shù)學(xué)課程教學(xué)時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生互換身份，確保能夠堆積教學(xué)方法進行有效創(chuàng)新，不僅能夠使學(xué)生主體地位得到有效突出，同時，還可以使學(xué)生充分挖掘個人潛能，對其教學(xué)效果進行有效保障，總之，教師通過科學(xué)轉(zhuǎn)換身份，可以使學(xué)生課堂和生活有效聯(lián)系，進而保證學(xué)生能夠更為高效地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識。教師在具體實施生活化教學(xué)時，還可以引導(dǎo)學(xué)生針對課堂所學(xué)內(nèi)容分析現(xiàn)實生活中的相關(guān)元素，確保學(xué)生可以對生活現(xiàn)象進行深入研究，進而保證學(xué)生能夠科學(xué)梳理數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，對各種數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值進行深入探究，從而實現(xiàn)學(xué)生探究能力，聯(lián)想能力，分析能力和語言表達能力的有效提升，為學(xué)生賦予更多的表現(xiàn)機會，可以使學(xué)生更為深刻的領(lǐng)悟所學(xué)知識，對其教育教學(xué)成果進行有效保障。教師在強調(diào)師生角色互換時，還可以組織開展新穎的活動，引導(dǎo)學(xué)生扮演教師，對生活中的元素進行深入挖掘，并對其他同學(xué)進行講解，使課堂教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合生活元素，與此同時，學(xué)生在向其他同學(xué)講解教學(xué)內(nèi)容，還可以對其進行更為深入的思考和探究。最后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組辯論活動，分析和課堂內(nèi)容相關(guān)的生活元素，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效提升。

四、設(shè)置探究作業(yè)

在實施數(shù)學(xué)課程教學(xué)時，科學(xué)組織和開展課外教學(xué)活動，可以使學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有更大的探究興趣和學(xué)習(xí)熱情，保證學(xué)生對其課堂教學(xué)內(nèi)容具有較高的好奇心，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要合理應(yīng)用小學(xué)生的性格特征，通過科學(xué)組織具有較高趣味性和生動性的實踐探究活動，強化學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，確保學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論。例如，教師在實施認識圖形的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置家庭作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中的各種物體，同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的玩具，并將其帶入課堂。而在具體實施課堂教學(xué)時，教師可以根據(jù)學(xué)生玩具的具體形狀，引導(dǎo)學(xué)生認識不同圖形，將各種生活化事物引入教學(xué)課堂，可以使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更高的新奇感，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)整體教學(xué)效果的全面提升。

五、開展探究活動

數(shù)學(xué)教師在具體落實課程教學(xué)時，科學(xué)組織探究類活動，不僅可以使學(xué)生更為高效的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，同時還可以強化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，確保學(xué)生能夠更為高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生自主探究相關(guān)問題，對學(xué)生進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的科學(xué)培養(yǎng)，進而保證學(xué)生能夠主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，教師在實施長方體和正方體的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，需要為學(xué)生提供剪刀，膠帶，卡紙等手工材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材文本中長方體和正方體的展開面圖形進行長方體和正方體的制作，然后引導(dǎo)學(xué)生利用直尺進行正方體和長方體長寬高的有效測量，利用教材文本中提出的體積和面積計算公式，使學(xué)生對其數(shù)學(xué)特征和真實形態(tài)具有更為充分的理解，從而實現(xiàn)學(xué)生想象能力的有效增強。

六、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過優(yōu)化教學(xué)氛圍，轉(zhuǎn)換師生角色，設(shè)計探究作業(yè)，開展探究活動可以使其數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生日常生活有效結(jié)合，確保學(xué)生能夠更為深入的探究課堂教學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生的理解能力，提升課堂教學(xué)效果，確保學(xué)生能夠更為充分的理解課堂所學(xué)知識，并在日常生活中對其課堂所學(xué)知識進行有效應(yīng)用，強化學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為現(xiàn)代素質(zhì)教育的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件，使其教育工作能夠高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求。

參考文獻

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