張成爽

◆摘? 要：“國無德不興，人無德不立”。德育作為幼兒教育的第一課，對幼兒的身心成長和人格品行建設至關重要，會影響孩子的一生，甚至，會影響到一個家庭、一個社會的發(fā)展?；诖?，本文基于幼兒德育教育重要性的分析，深入探討幼兒園班主任如何開展德育工作的具體策略。

◆關鍵詞：幼兒園;師德;班主任;德育教育

所謂“德才兼?zhèn)?，以德為先”。德的重要性可見一斑，陶行知也說“道德是做人的根本。”對于道德的教育意義，“道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！焙諣柊吞厝绱苏J為。幼兒時期作為孩子的思想品德建設的啟蒙階段，其健全人格的形成以及人生基調的奠定都與德育教育離不開關系。

一、幼兒園班主任"德育"工作的開展重要性

3-6歲的孩子，本身心智、生活能力等都還沒有發(fā)育完全，也沒有建立是非道德觀念，可塑性大，模仿性強，其與朝夕相處的班主任的道德行為習慣密切接觸，難免會產(chǎn)生模仿行為。因此，班主任必須要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，時刻保持良好的言行舉止，保持自身的人格魅力，起到以身作則的影響作用，對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。對班主任來說，必須要在德育的教育要求之下，做到品德高尚、為人師表，不僅要盡到教書育人的責任，還要盡到立德樹人的責任。

二、幼兒園班主任"德育"工作的開展策略

1.構建德育環(huán)境，實現(xiàn)德育的滲透影響目標

對于幼兒德育教育來說，環(huán)境是一個非常重要的影響因素，其會在潛移默化的影響中，滲透元素特點，影響幼兒的心理建設。實際教學中，很多班主任會根據(jù)季節(jié)、節(jié)日、時令等創(chuàng)設不同的班級文化環(huán)境，融入節(jié)日文化、傳統(tǒng)文化、本土文化等，打造富有趣味性和文化內涵底蘊的班級環(huán)境。

對于班級環(huán)境建設來說，教師必須要著眼幼兒全面發(fā)展，并因地制宜，因材施教，合理選擇環(huán)境創(chuàng)設素材，以豐富德育內容為目標，融入日常管理規(guī)范，將德育內涵和環(huán)境創(chuàng)設整合起來，引導幼兒在環(huán)境中逐漸感受到德育的滲透。并漸漸的，在環(huán)境影響之下，逐漸促使幼兒的德育培養(yǎng)由認知層面到達實踐層面，實現(xiàn)德育教育目標。

對于班級環(huán)境建設，其形勢非常多，如建設校園文化窗、主題環(huán)創(chuàng)、班級主題特色墻、在園內張貼文明禮儀提示語、在校園廣播中播放道德故事……通過加強校園文化建設的方式，為幼兒構建起全方位的德育培養(yǎng)環(huán)境，促進幼兒的德育發(fā)展，讓整個校園，成為幼兒的德育成長平臺。

2.構建第二課堂，讓幼兒的德育教學體系更加豐富

除了日常教育教學活動之外，教師還需要注重課程設計的靈活性，構建第二課堂，如很多幼兒園開設了小小老師日、手工課、體育智能課、萌娃美食課……也會組織幼兒去一些原創(chuàng)繪本館、創(chuàng)游室、科學探究室、多功能音樂廳等地，開拓第二課堂，將園內課堂與第二課堂結合起來，豐富幼兒教育體系，通過組織相關趣味性活動，為幼兒提供一個自我發(fā)展、自我展示的優(yōu)質平臺，為促進幼兒的自由發(fā)展提供充足的保障，使幼兒在豐富多彩的第二課堂中，實現(xiàn)能力素養(yǎng)的全方面的提升，并促使幼兒拓展視野、提高思維、思想等水平，培養(yǎng)幼兒逐漸成長為一個心智健全、能力優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)造性人才。

3.多樣化組織德育教學活動，培養(yǎng)幼兒的道德素養(yǎng)

班主任作為德育教育的主要實施者，必須要發(fā)揮引導的作用，在每學期中間，合理安排教學計劃，定期開展《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《禮儀常識》等課程，引導幼兒了解認識傳統(tǒng)美德文化內涵;除此之外，班主任還可以結合一些節(jié)日、特殊日期等在校園中組織多樣化的德育活動，如在植樹節(jié)，組織幼兒學習植樹節(jié)的來歷，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識等，還有如在9·18這天，伴隨著響徹人心的警鐘長鳴，教師可以帶領幼兒默哀，學習了解9·18這天發(fā)生了什么，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷……

除此之外，班主任還需要靈活組織豐富多彩的德育教學活動，除了校園活動之外，也可以走出校園，去到校外，開展課外實踐，如走進當?shù)氐牧沂苛陥@、紀念館等，緬懷先烈，學習紅色文化;或者教師可以帶領學生走進養(yǎng)老院、孤兒院、福利院等，帶領幼兒做一些力所能及的公益活動，激發(fā)幼兒的愛心，培養(yǎng)幼兒的奉獻精神;還有如帶領幼兒深入大自然，開展一些調研等活動，培養(yǎng)幼兒的調研精神……

4.構建家園共育體系，實現(xiàn)家園合作

家庭是幼兒園教育教學發(fā)展的重要合作伙伴，也是幼兒的成長發(fā)展主要負責人，作為關乎幼兒成長發(fā)展的兩大責任方，必須要通力合作，精誠協(xié)作，本著“尊重、平等、合作”的原則，與家長一起，構建良好的家園溝通平臺，緊密聯(lián)系家長，爭取家長的理解、支持和主動參與，促進家園合作，為構建更好的德育教育環(huán)境和實現(xiàn)德育培養(yǎng)目標保駕護航。

對于家園合作，首先班主任必須要擁有一顆“愛生如子”的心，誠心誠意與家長建立和諧聯(lián)系，認真對待工作，對待學生有愛心，關心學生，對待學生耐心負責，并且積極配合家長的關懷，為幼兒提供更好的教育服務。除此之外，班主任還應該通過更換家園欄、親子教育活動、家長會、建立QQ群或微信交流群等的方式，與家長實現(xiàn)及時溝通，與家長多交流，不斷優(yōu)化雙方關系，構建家園共育機制，為德育教育目標的發(fā)展落實奠定有力保障。

三、結束語

作為一名優(yōu)秀的幼兒園班主任，必須要在日常教育工作中，重視德育教育，加強德育教育素養(yǎng)學習，自覺遵守師德規(guī)范，以良好的道德素養(yǎng)引領幼兒的德育建設，以德修己，以德育人，培養(yǎng)具備優(yōu)良道德素養(yǎng)的新時代接班人。

參考文獻

[1]向志榮.淺談高中班主任德育工作的有效開展[J]. 散文百家·國學教育，2019，（012）：65.

[2]蔡媛媛. 淺論幼兒園班主任"德育"工作的開展[J]. 課程教育研究：學法教法研究，2019（13）：65-65.