孫士淇

◆摘? 要：隨著我國(guó)新課改的不斷推動(dòng)和發(fā)展，教師在教學(xué)的過(guò)程中也在不斷的尋求新的方式來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，以便于能夠更好的適應(yīng)當(dāng)前階段學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，對(duì)學(xué)生更好的開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠得到提升和成長(zhǎng)。

◆關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;國(guó)家經(jīng)典;誦讀教學(xué)

一、引言

教師在進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)能夠從不同的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)的同時(shí)也能夠提升自己的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

二、營(yíng)造誦讀氛圍，提高學(xué)生的誦讀興趣

初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)立足于優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和愛(ài)國(guó)主義情懷，促進(jìn)學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展以及健康的成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的三觀和人格。教師在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生能夠?qū)?guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)行誦讀，通過(guò)這樣的方式，也能夠讓學(xué)生自身認(rèn)識(shí)到國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)是輕松愉快的，從而更好培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是枯燥的、乏味的、單一的而是新奇的、有趣的。通過(guò)這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，也能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)入到國(guó)學(xué)經(jīng)典作品學(xué)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生能夠形成自己的內(nèi)驅(qū)力，積極主動(dòng)的對(duì)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和經(jīng)典作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀。

三、科學(xué)安排國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的時(shí)間和進(jìn)度

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言有著較為復(fù)雜和繁重的課業(yè)壓力，并且學(xué)生和學(xué)生之間的學(xué)習(xí)習(xí)慣也存在著一定的差異，教師在安排誦讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生具體的情況對(duì)此進(jìn)行調(diào)整，以便于能夠適應(yīng)不同學(xué)生的具體情況。教師也可以根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況能夠?qū)φn堂內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，每周安排專門(mén)的時(shí)間對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改變，讓學(xué)生能夠有專門(mén)的時(shí)間進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的專項(xiàng)。學(xué)生通過(guò)這樣的方式也能夠更好的保障自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀時(shí)間的充足，教師也能夠有專門(mén)的時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典的專項(xiàng)教育，對(duì)于學(xué)生所存在的讀音問(wèn)題和理解問(wèn)題及時(shí)的進(jìn)行糾正和解惑，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和作品。

通過(guò)這樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)也能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的統(tǒng)一，在對(duì)學(xué)生開(kāi)展正常課堂內(nèi)容教學(xué)的過(guò)程中也能夠更好的引經(jīng)據(jù)典，包扎還能夠?qū)W生的理解和吸收。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)最重要的就是學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中積累相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)這樣的方式對(duì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)就能夠很好的保障學(xué)生處于統(tǒng)一水平線當(dāng)中。

四、將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)

初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)涉及到大量的文言文內(nèi)容，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的相關(guān)教材內(nèi)容和教材當(dāng)中的文言文內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，這樣的教學(xué)方式學(xué)生也能夠更加快速的對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，并且?guī)椭鷮W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加自身的素材積累。通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的思想感情進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能夠幫助學(xué)生樹(shù)立自己的榜樣和典范，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)不自主的對(duì)這樣的典范進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠更好的推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，讓學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展所提出的新要求，成為建筑祖國(guó)的優(yōu)秀人才。

五、在班級(jí)、年級(jí)內(nèi)組織國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽

教師在開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的過(guò)程中可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的方式讓學(xué)生之間能夠更加積極的參加相關(guān)的活動(dòng)，通過(guò)這樣的方式也能夠更好的吸引學(xué)生的注意力和關(guān)注度。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)競(jìng)技類的實(shí)踐活動(dòng)能夠更好的引起學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)也能夠互相進(jìn)行溝通交流，在后續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠及時(shí)的根據(jù)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所存在的問(wèn)題。

實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式將學(xué)生作為了教學(xué)活動(dòng)中的主體，學(xué)生能夠自己對(duì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且通過(guò)自己的方式進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生的核心素養(yǎng)也能夠得到相應(yīng)的鍛煉。學(xué)生之間互相進(jìn)行溝通交流、協(xié)作互動(dòng)也能夠鍛煉學(xué)生的溝通交流能力，讓學(xué)生能夠得到更好的提升成長(zhǎng)和發(fā)展。在這樣的過(guò)程中學(xué)生自己會(huì)形成國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的意識(shí)，對(duì)自己提出更高的要求，學(xué)生也能夠成長(zhǎng)成為我國(guó)社會(huì)發(fā)展中優(yōu)秀的建設(shè)者和繼承者。

六、結(jié)束語(yǔ)

教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的對(duì)學(xué)生這一方面進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的方式能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生意識(shí)到我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。對(duì)于初中階段學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)能夠通過(guò)這樣的方式不斷的提升自己的語(yǔ)言閱讀能力，學(xué)生自己也能夠積累相應(yīng)的素材，在這一過(guò)程中不斷對(duì)自己進(jìn)行提升發(fā)展，才能夠在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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