林珊如

◆摘? 要：為了把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)審美，用藝術(shù)的眼光來看世界。學(xué)生在音樂鑒賞中會(huì)融入到音樂氛圍中，感受音樂的魅力，體會(huì)音樂情感，獲取音樂知識(shí)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。本文主要探究了初中音樂教學(xué)的切入點(diǎn)，尋找有效的音樂教學(xué)策略，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情。

◆關(guān)鍵詞：初中音樂;鑒賞;審美;切入點(diǎn)

《初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出教師要喚醒學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，帶領(lǐng)學(xué)生遨游在音樂的海洋里，借助多樣化的教學(xué)方法使學(xué)生了解音樂知識(shí)。學(xué)生在音樂探究中會(huì)成為鑒賞的主人，主動(dòng)思考，積極品味，放松心情，感受到音樂的快樂和樂趣。師生之間也可以通過交流溝通的方式來探索音樂，在互動(dòng)中深化學(xué)生對(duì)音樂的理解，提高學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的情操，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，教師要主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)情境。教師可以通過多媒體來創(chuàng)設(shè)視聽情境，通過語言來描繪藝術(shù)，通過問題來創(chuàng)設(shè)思考情境，不同的情境都會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生融入到音樂的意境中，主動(dòng)感受和體會(huì)，形成積極的情感體驗(yàn)。例如在欣賞《辛德勒名單》主題音樂時(shí)，教師可以為學(xué)生播放電影《辛德勒名單》的片段，讓學(xué)生思考辛德勒是一個(gè)怎樣的人物？故事發(fā)生在什么時(shí)候？故事的主題思想和基本情緒是怎樣的？情境中，學(xué)生會(huì)形成直觀體會(huì)。教師可以結(jié)合情境進(jìn)一步為學(xué)生講述辛德勒的故事，使學(xué)生融入到故事情境中，之后帶領(lǐng)學(xué)生聆聽音樂。學(xué)生在了解了辛德勒的故事后，會(huì)更好地感受到樂曲主要是采用小提琴演奏的，這樣聲音綿長突出了悲傷的情感。而且在歌曲中，中低音區(qū)，如泣如訴，充滿了省思和緬懷，表現(xiàn)了人們的痛苦和希望。學(xué)生融入到情境中會(huì)更好地感受到音樂的旋律、節(jié)奏和情緒特點(diǎn)，在體會(huì)中形成完整的感受，了解音樂的變化，形成客觀性認(rèn)識(shí)。

二、利用樂器，吸引學(xué)生目光

在音樂課堂上很多時(shí)候都是教師通過范唱，學(xué)生跟唱的方式來學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式比較單一，會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥、無聊。為了改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)的弊端，教師可以借助樂器來吸引學(xué)生的目光，帶領(lǐng)學(xué)生在樂器的幫助下感受音樂的魅力，形成主觀性感悟。很多常見的樂器如鋼琴、電子琴、吉他等學(xué)生都會(huì)有些了解，但是他們并不一定會(huì)演奏，教師可以在課堂上為學(xué)生提供一個(gè)主動(dòng)體驗(yàn)和感悟的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)選擇樂器并指導(dǎo)他們演奏的方式，使學(xué)生掌握樂器演奏技能。這樣的教學(xué)方式會(huì)給學(xué)生一種耳目一新的感覺，他們會(huì)迫不及待地了解樂器的演奏方式，渴望自主觸摸和嘗試演奏，在實(shí)踐中感受音樂的節(jié)奏和音響，體會(huì)樂器的音色和發(fā)音，形成客觀性理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以為學(xué)生提供嗩吶、笛子、薩克斯、二胡、葫蘆絲等不同的樂器，指導(dǎo)學(xué)生嘗試演奏和體驗(yàn)，使學(xué)生可以感受到樂器的演奏方式和演奏特點(diǎn)。學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)和感受，會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在主動(dòng)感受中產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得更多的音樂知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。

三、問題啟發(fā)，提高探究能力

“學(xué)起于思，思源于疑”學(xué)生有了疑問才會(huì)思考，有了思考才會(huì)進(jìn)步。在音樂的探究中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多思考，主動(dòng)質(zhì)疑，提出自己感到困惑的問題。學(xué)生在質(zhì)疑中會(huì)更好地分析音樂知識(shí)，通過生生交流、師生交流等不同的互動(dòng)形式來主動(dòng)加工音樂知識(shí)，體會(huì)到音樂的本質(zhì)和內(nèi)涵。在對(duì)問題的思考中，學(xué)生會(huì)挖掘出音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，提高音樂鑒賞能力，也會(huì)在分析中體會(huì)音樂的情感和思想，從更高層次上理解音樂知識(shí)，掌握音樂演唱技巧。例如在學(xué)習(xí)《夏日泛舟海上》時(shí)，教師可以提出問題：“歌曲的情緒、速度是怎樣的？”“歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”“歌曲由幾個(gè)樂句組成？每個(gè)樂句有什么聯(lián)系？”學(xué)生在問題中會(huì)投入到對(duì)歌曲的思考和分析中，在鑒賞中主動(dòng)體會(huì)，在分析中感受歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律流暢、節(jié)奏明快、情緒活潑，表達(dá)了人們?cè)诤Ｉ戏褐蹠r(shí)的喜悅幸福心情。學(xué)生主動(dòng)探究和體驗(yàn)會(huì)認(rèn)識(shí)到歌曲歡快、活潑的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)到歌曲在表達(dá)和結(jié)構(gòu)上的特色，理解歌曲的情感。通過對(duì)問題的思考，學(xué)生成為了課堂學(xué)習(xí)的主體，改變了被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，充分地發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，會(huì)更好地理解歌曲的節(jié)奏和情感，在思考中體會(huì)歌曲的情緒，學(xué)會(huì)主動(dòng)鑒賞。音樂是需要體會(huì)和感悟的，只有學(xué)生參與其中，才能夠更好地理解知識(shí)。問題是啟迪學(xué)生智慧，點(diǎn)燃學(xué)生探究欲望的最好方法，教師要善于用問題來啟迪和指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思維活動(dòng)，主動(dòng)鑒賞和感悟。

四、自由律動(dòng)，增強(qiáng)情感表達(dá)

音樂的學(xué)習(xí)需要學(xué)生全身心地投入和參與，而音樂律動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生參與的最佳方式，它改變了學(xué)生在課堂上的消極被動(dòng)狀態(tài)，使學(xué)生通過參與的方式來體會(huì)和感悟。教師要善于利用舞蹈律動(dòng)的方式來點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生融入到音樂氛圍中，產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)情緒。肢體動(dòng)作能夠使學(xué)生積極參與，并且給學(xué)生帶來快樂，使學(xué)生體會(huì)到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。很多學(xué)生在生活中都缺少運(yùn)動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)的音樂授課形式感覺到枯燥，教師采用律動(dòng)的方式來開展音樂教學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在肢體動(dòng)作中更好地理解音樂，融入自己的情感，表達(dá)自己的情緒。教師在音樂教學(xué)中可以組織學(xué)生自由律動(dòng)，按照自己的理解來展示音樂，促進(jìn)學(xué)生充分地創(chuàng)造和發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂知識(shí)的運(yùn)用。學(xué)生在律動(dòng)中會(huì)營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，積極參與到課堂實(shí)踐中，按照自己的理解和體會(huì)來表達(dá)音樂，會(huì)使學(xué)生感受到音樂帶來的快樂和樂趣。學(xué)生是課堂的主體，只有學(xué)生參與到課堂探究中，才會(huì)更好地理解音樂知識(shí)。教師可以對(duì)學(xué)生的自由律動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，歌唱情況以及對(duì)音樂的理解，促進(jìn)學(xué)生在律動(dòng)中提高身體協(xié)調(diào)能力，更好地理解音樂情感和思想。

總之，音樂鑒賞能力的提高是需要感悟和體會(huì)的，教師要帶領(lǐng)學(xué)生充分地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生在探究中理解音樂知識(shí)，感受音樂情感和魅力。學(xué)生融入到音樂氛圍中會(huì)主動(dòng)感悟，主動(dòng)鑒賞，把抽象的音樂知識(shí)轉(zhuǎn)變成具體的理解表達(dá)出來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂理解能力的提高。學(xué)生在體會(huì)中會(huì)發(fā)掘自我，展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

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