劉斌

摘 要：體育游戲能夠在體育課堂教學中調(diào)動學生對本次體育課程學習的興趣，能夠相應的保證課堂氛圍得輕松愉快性，有效提升學生的身體體能。完善體育教學設計結構，豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。

關鍵詞：體育游戲 體育教學 興趣

1小學體育教學中體育游戲的重要性

1.1體育游戲在小學體育教學中可以培養(yǎng)學習興趣。

體育游戲是一種集體能、智能、技能為一體的綜合性活動[1]。對于小學體育教學而言，興趣愛好往往是決定小學生主動參與到體育課堂中來的關鍵因素。小學生愛動、好動的特性是實施有針對性、有計劃性、有科學性體育教學設計的根本因素。要根據(jù)小學生的特性安排體育教學方案，加入體育游戲對激發(fā)小學生運動參與有極佳的效果，小學生在體育課中表現(xiàn)出了濃厚的體育興趣、體育樂趣。體育游戲在一部分時間充當了傳統(tǒng)體育課的準備熱身環(huán)節(jié)，豐富的體育活動是一節(jié)體育課成功的根本，體育課程的成功與否也在于小學生在體育課中的參與程度。故，體育游戲在體育課中是關鍵所在，決定體育課的質(zhì)量，激發(fā)學生潛能，培養(yǎng)孩子團結意識、互幫互助意識、運動參與意識以及堅韌的意志品質(zhì)。

1.2體育游戲在小學體育教學中可以提高學生的品德修養(yǎng)。

小學生處思維更加活躍，然而并不愿意受到過多的嚴格管束，往往在體育課堂充分展現(xiàn)出不受管束的特點，一堂體育課中小學生角色自我定位不同，活動方式亦會不同。體育游戲是以集體性、娛樂性活動的形式來進行，一般會對學生在進入游戲角色定位的同時，會進行角色分配，要求學生能夠迅速進入相應的角色狀態(tài)中去，也就是在體育游戲實施的過程中，必須保證每一位學生東能夠能夠快速地、準確的、順利的融入到相應的游戲角色，使得學生充分感受到集體活動中所帶來的樂趣所在，同時，從集體游戲中掌握團隊的協(xié)作能力，以此中方式鍛煉學生的積極性觀念、集體觀念、運動意識和參與動機意識。而且通過體育游戲互動參與實現(xiàn)一定運動量的目的，體育游戲在體育課中應用中具有一定的競爭性、娛樂性，此種意識激發(fā)學生競爭意識、拼搏精神與團結協(xié)作意識，從而提高學生品德修養(yǎng)。

1.3設計體育課堂游戲情境方式提升教學質(zhì)量。

傳統(tǒng)的體育教學比較單一，學習興趣低，不能達到體育教學的目的[2]。通過設計體育游戲情境方式在體育教學中的應用，避免體育教學內(nèi)容的枯燥、無興趣、乏味等弊端，故難以在體育課中激發(fā)學生的對體育課教學內(nèi)容的學習興趣。隨著“雙減”政策的頒布，學生有充足的自我娛樂休閑時間，雖然我國素質(zhì)教育在教學中不斷加深，部分地區(qū)學校體育課程設計、教學等質(zhì)量仍存在一定的質(zhì)量問題，得到相應改善并不是很明顯。我們要根據(jù)現(xiàn)階段學生正處于自我個性發(fā)展的重要的關鍵時期，在學生思維中逐漸萌發(fā)自我獨特觀點以及自我實踐想法，并且在此中表現(xiàn)出對體育課程的廣泛興趣愛好。往往就要求體育教師能夠因材施教、選擇適合的體育教學方法，組織適合小學生進行體育課堂教學的體育教學課程設計，來充分保證小學生所處的體育課堂環(huán)境適合所學內(nèi)容，進而促進體育課堂有趣性，對維持學生體育課堂學習熱情是有著極其重要意義。

2體育游戲在小學體育教學中的實施

2.1體育游戲在體育課之前的準備工作。

體育游戲在體育課堂教學開展過程中，體育教師需要對上課學生的身體情況了解，對體育游戲活動中應注意的安全事項所進一步說明，保證學生在體育游戲過程中避免不必要的運動損傷。同時，體育教師需要在教學設計中結合教材內(nèi)容來設計體育游戲形式的科學性、針對性、娛樂性與合理性。體育游戲進行往往對運動場地和運動配套設施有相應要求，因此，體育教師需要對內(nèi)部因素、外在因素密切關注，會影響體育游戲在體育教學中體育教育效果的呈現(xiàn)。

2.2合理設計體育游戲在體育課程中的結構。

傳統(tǒng)的體育教學方法以技術訓練為主從而略顯枯燥[3]，通常在進行體育游戲過程中，需要遵循先簡單后復雜的原則，目的在于幫助學生更好的適應體育游戲模式。使得學生充分理解本次體育課程中體育游戲的意圖，介紹進行體育游戲的目的和意義。使得學生能夠快速融入體育游戲所設定的角色中，通過體育游戲能夠獲得技能的掌握以及身體素質(zhì)的提升。

2.3體育游戲公正與鼓勵相結合，競爭性和安全性相統(tǒng)一

追求游戲的趣味性，競爭性被弱化，這其實是危險的[4]。雖然體育游戲在體育課堂教學中能夠調(diào)動學生對本次體育課程學習的興趣，能夠相應的保證課堂氛圍得輕松愉快性，對學生的體能有效提升，但是也存在一定的安全風險。需要體育教師時刻提醒注意安全事項，注意避免學生在游戲中的運動損傷。體育游戲具有一定的游戲規(guī)則，其目的在于充分保證體育游戲在體育課堂實施中的公平性。充分實現(xiàn)快樂體育、安全體育。

3結語

興趣愛好往往是決定小學生主動參與到體育課堂中來的關鍵因素。體育游戲在體育課堂教學中能夠調(diào)動學生對體育課程學習的興趣、參與意識，體育游戲的在體育課堂教學起到潤滑劑作用，串聯(lián)者整個體育教學設計的全過程，有助于良好體育課堂效果的呈現(xiàn)。

參考文獻：

[1]林君薇.體育游戲論[J].體育文化導刊，2009，（10）：103-105+115.

[2]郭肖，朱坤.體育游戲在中職體育教學中的運用[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2014，（09）：25.

[3]閆旋飛.體育游戲的特點及其在體育教學中的應用[J].體育科技，2021，42（03）：108-109.

[4]王利國，程傳銀，趙富學，劉璐.規(guī)則與競爭：學校體育游戲范式研究[J].體育科學，2016，36（11）：3-11+30.