摘 要：當(dāng)前，為學(xué)生減負(fù)是人們關(guān)注的一個焦點(diǎn)。一些適當(dāng)?shù)膶W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是過度的負(fù)擔(dān)卻不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。雖然大力宣傳減負(fù)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)卻沒有減少，家長對于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求也是越來越高，所以需要教師在教學(xué)的過程中不斷去探索“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”之路。

關(guān)鍵詞：初中英語;輕負(fù)擔(dān);高質(zhì)量;教學(xué)探索

作者簡介：潘鑫，揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

我們經(jīng)常會聽到英語教師在課下抱怨英語的課時少，學(xué)習(xí)任務(wù)偏重，并且學(xué)生在課堂上也不聽講，導(dǎo)致教師上完一節(jié)英語課后很是疲憊，學(xué)生卻毫無興趣。如何減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，成為英語教師要思考和解決的一道難題。作為一名英語教師，筆者在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和改善教學(xué)質(zhì)量的道路上進(jìn)行了一些探索，下面簡單談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)英語教學(xué)理論，讓學(xué)生從思想上重視英語學(xué)習(xí)

做任何一件事，我們只有從思想上重視起來，才有可能把它做好，英語教學(xué)也是一樣的道理。在初中階段，英語學(xué)習(xí)一方面是為學(xué)生的高中英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另一方面也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在初中階段，英語教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到培養(yǎng)，對學(xué)習(xí)英語有一定的自信心，并且能夠養(yǎng)成比較良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的有效的英語學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展，能夠具備一定的英語聽、說、讀、寫能力，英語綜合運(yùn)用能力得到增強(qiáng)，視野也得以拓寬。作為一名英語教師，我們要意識到英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生的重要性，在完成好英語教學(xué)任務(wù)的同時，也要學(xué)習(xí)一些英語教學(xué)理論，在理論知識的促進(jìn)下，從學(xué)生的角度出發(fā)開展教學(xué)，讓他們更加喜歡英語這門學(xué)科。

二、真心接納學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心深處熱愛英語

在初中階段，不少學(xué)生還是因?yàn)橄矚g英語老師而喜歡上英語課。根據(jù)學(xué)生這種向師性的特點(diǎn)，教師與其一再強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的好處，不如先想方設(shè)法，讓學(xué)生喜歡上英語教師。班級學(xué)生來自不同的家庭，每一個學(xué)生有著自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)，要想讓班級中的大多數(shù)學(xué)生喜歡上自己，教師需要做到以下幾點(diǎn)：1.對學(xué)生有足夠的愛心和耐心，對待學(xué)生態(tài)度和藹，教師絕對不能夠擺出一幅高學(xué)生一等架勢，這只會讓學(xué)生產(chǎn)生一種距離感，學(xué)生會在潛意識中拒絕教師，對英語學(xué)習(xí)也感到厭煩。但是教師如果能夠走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生覺得教師是尊重他們的，是和藹可親的，他們就會從內(nèi)心深處去接納老師，從而愿意學(xué)習(xí)英語這門科目。2.教師要做到因材施教。由于學(xué)生個體存在一定的差異性，所以教師要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，采取不同的教學(xué)方式 。對于一些品行比較惡劣的學(xué)生，教師要做到不當(dāng)面揭他們的短，不讓自己和學(xué)生處于一種對立的狀態(tài)。對于成績好的學(xué)生，教師要認(rèn)真對待他們。對于成績不好的學(xué)生，教師不僅要從學(xué)習(xí)上給予學(xué)生幫忙，還要在學(xué)生的生活方面給予幫忙，讓學(xué)生感受到教師的溫暖，拉近與教師之間的距離，讓學(xué)生逐漸喜歡上英語教師，最后因?yàn)橄矚g英語教師而去喜歡英語這門學(xué)科。

三、多重舉措，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)生英語學(xué)習(xí)程度的好壞，不僅取決于學(xué)生智力因素，在一定的程度上，還依賴于學(xué)生的非智力因素，非智力因素主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面的興趣、他們對英語的熱愛程度以及學(xué)生的自制力情況等。對于教師來說，最重要的任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到激發(fā)?；谶@樣的目的，教師除了要學(xué)習(xí)一定的英語教學(xué)理論知識、關(guān)注學(xué)生之外，還需要豐富自己的教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到徹底激發(fā)。在教學(xué)過程中，筆者主要采取下面的做法：

（一）豐富自己的教學(xué)語言

在教學(xué)過程中，教學(xué)語言是十分重要的，它是傳輸教學(xué)信息的重要渠道。如果教師的教學(xué)語言不生動活潑，學(xué)生不會感興趣。雖然教師的學(xué)識令學(xué)生滿意，但是因?yàn)榻虒W(xué)語言的原因，學(xué)生的課堂參與度并不高，導(dǎo)致課堂實(shí)效性不高。例如，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)合句的時候，感到有一定的難度，對于那么長的兩個句子從心理上比較抵觸。于是，在學(xué)習(xí)復(fù)合句的時候，筆者從一個很有趣的比喻開始，這個比喻就是：在古代有許多有錢人，他們會做大事，但是在做事的時候，他們的人手不夠，需要雇傭一定的仆人為他們服務(wù)。這樣，主仆在一起干活，就會使事情很快得到解決，主人雇傭仆人的目的就是為主人服務(wù)，正如“He said that he missed me very much”，后面that引導(dǎo)的賓語從句“he missed me very much”是為前面的主人服務(wù)的。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過教師這樣的比喻，很容易地去理解賓語從句，對賓語從句有一定的認(rèn)知。

（二）例句的選擇要有幽默感

教師講解英語語言點(diǎn)的時候，光從理論上講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要結(jié)合一些例子來進(jìn)行講解。教師在進(jìn)行知識點(diǎn)講解的時候，如果能夠配上一些幽默的例句，則能夠給學(xué)生留下深刻的印象。例如，區(qū)別動詞后面什么時候用-ed形式，什么時候用-ing形式的時候，學(xué)生不好把握。于是筆者舉了這樣的一個例子：Susan和David去看電影，在觀看的過程中，Susan說：“Wow！ The film is interesting， I am also interested in it.”在觀看完電影后，David開始向Susan求婚，但是Susan卻說了如下的話進(jìn)行回絕：“You are really interested in me， but I think you are not interesting.”筆者講完這個故事后，教師里哄堂大笑，我從學(xué)生的笑聲中了解到學(xué)生確實(shí)認(rèn)真傾聽和認(rèn)真思考了，能夠從這樣的例句中了解-ed的主語是人，并且表示被動，-ing形式的主語為物，表示主動。又如，在講授過去進(jìn)行時這個語法點(diǎn)的時候，筆者通過一個情景的句子去展現(xiàn)：在一個警署里，一個警察正在審問嫌犯，警察問：“What were you doing this morning？”于是這個嫌犯就非常驚恐地說：“I were running this morning with my friends John. You can ask John about it.”警察審查過之后，是這么回復(fù)他的：“Oh！ I know， You were fighting with your friends.”教師通過講述這么一件審問犯人的事情，學(xué)生能夠在頭腦中對過去進(jìn)行時有一定的了解。

（三）課堂中綜合各種有趣的教學(xué)手段

雖然初中生的心智有了一定的成長，但是他們?nèi)匀幌矚g蹦蹦跳跳、 唱唱說說這樣的教學(xué)手段，教師在課堂上借助這樣的手段可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展小組游戲或者進(jìn)行英語戲劇表演，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型和語篇。在上課伊始，可以組織學(xué)生唱一些英文歌曲來帶動課堂氣氛，讓學(xué)生能夠在音樂的熏陶下，學(xué)習(xí)英語的興趣得到激發(fā)，讓學(xué)生能夠高效進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

四、巧借多媒體，提高初中英語課堂效率

隨著社會的進(jìn)步，“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”口號的提出，越來越多的教師選擇運(yùn)用多媒體開展教學(xué)。多媒體教學(xué)方式相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其優(yōu)點(diǎn)比較明顯：不僅可以呈現(xiàn)出聲音和圖像，還可以出示文字和動畫，借助于多媒體，可以擴(kuò)大英語課的課堂容量，優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境，在多媒體的幫助下，學(xué)生的英語交際能力得到進(jìn)一步的提高。

（一）巧借多媒體，化難為易

初中英語教學(xué)主要對學(xué)生進(jìn)行聽力、口語、情境對話等方面的訓(xùn)練。為了讓學(xué)生的能力得到一定的發(fā)展，教師就需要給學(xué)生提供一定的情境供學(xué)生訓(xùn)練，而多媒體是創(chuàng)設(shè)情境較好的方式之一。學(xué)生能夠在多媒體創(chuàng)設(shè)的既有聲音又有畫面的情境中，運(yùn)用所學(xué)的英語知識進(jìn)行聽和說方面的訓(xùn)練，這樣的情境給予學(xué)生運(yùn)用英語的激情，學(xué)生不再被動接受信息，而是主動參與到口語交際中，能夠很好地發(fā)揮他們的主體性作用。例如，在學(xué)習(xí)譯林版初中英語七年級上冊Unit7 “Going shopping”這一課的時候，由于本課的話題是購物，學(xué)生較為熟悉，所以會有很大的興趣。在這一節(jié)課，筆者的教學(xué)目標(biāo)如下：1.幫助學(xué)生熟悉本單元的英語話題，并且學(xué)習(xí)一些有關(guān)禮物的詞匯。2.學(xué)會談?wù)撊绾螢樗诉x擇禮物。基于這樣的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生比較熟悉的話題，筆者運(yùn)用多媒體開展“禮物猜測”，讓學(xué)生來猜測是什么禮物，學(xué)生猜測后，教師運(yùn)用多媒體圖片的方式予以呈現(xiàn)，來檢驗(yàn)學(xué)生猜的是否正確。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的好奇心得到了充分的調(diào)動，開始踴躍舉手進(jìn)行猜測。在學(xué)生猜測完、教師檢驗(yàn)完之后，教師用多媒體呈現(xiàn)這些禮物的圖片，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)禮物類單詞。在下一個環(huán)節(jié)，滲透買禮物的對話。筆者首先利用多媒體來呈現(xiàn)對話。在學(xué)生聽后，筆者選擇兩名語音條件比較好的學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀 ，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并嘗試回答教師提出的一些問題，然后學(xué)生齊讀對話。在學(xué)生熟悉對話后，筆者運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生自己去創(chuàng)編對話。購物情境可以為學(xué)生提供接近于他們生活實(shí)際的有聲語言，刺激學(xué)生不斷運(yùn)用頭腦中的語言素材，鍛煉自己的英語口語。

（二）巧借多媒體，增大課堂教學(xué)容量，優(yōu)化教法

英語課堂的效率是十分重要的。學(xué)生英語能力的培養(yǎng)一是靠學(xué)生認(rèn)真聽講，另外一個重要的法寶就是多進(jìn)行英語語言實(shí)踐，在英語課上，教師可以運(yùn)用多媒體來呈現(xiàn)一些問題或者知識點(diǎn)，這樣可以增加課堂容量，為學(xué)生“騰出時間”操練所學(xué)的知識點(diǎn)，讓英語課堂的節(jié)奏得到加快。利用多媒體呈現(xiàn)的圖片、音頻或者視頻，可以鼓勵學(xué)生主動參與到英語活動中。在復(fù)習(xí)課，教師可以利用多媒體，對之前學(xué)過的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生能夠在課堂時間對于這一階段所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行回顧，存檔之后的資料方便學(xué)生隨時調(diào)取使用。在這些資料的幫助下，學(xué)生能夠?qū)@些知識有系統(tǒng)的了解。借助多媒體可以增加課堂容量，教師的英語教學(xué)方法得以優(yōu)化，學(xué)生的負(fù)擔(dān)得以減輕，教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提高。

五、結(jié)語

通過教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論、接納學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和借助多媒體手段等手段，學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力得以增強(qiáng)。教師不斷研究教學(xué)，學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得以減輕，而學(xué)習(xí)質(zhì)量卻得到不斷提高。

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